1.7.111-20各数的认识-人教课标版_1_第1页
1.7.111-20各数的认识-人教课标版_1_第2页
1.7.111-20各数的认识-人教课标版_1_第3页
1.7.111-20各数的认识-人教课标版_1_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/41711120各数的认识|人教课标版详细介绍教学内容教科书第70页的例题，第71页“想想做做”的习题教学目标1、学生经历数出1120各数的过程，认识1120各数并能正确地读数，掌握20以内数的顺序。初步体会1120的数的组成。2、通过生活化的实例认识计数单位“十”，初步了解十进制，体会数与生活的联系，产生学习数学的兴趣。3、参与实践过程，在生活中获得成功的体验，培养初步的数感。教学重点学生正确读1120各数，并掌握它们的大小顺序。教学难点学生初步“十个一是一个十”的观念。教学过程一、创设情景激发兴趣1、投影出示文具用品商店的背景图，小红和小明买了一些铅笔，（出示铅笔）学生观察，分别说说这是几支铅笔。对照图2，教师小结我们可以把10个支铅笔捆成一捆，生活中许多时候，我们也把10个物体放在一起，你能举一些这样的例子吗教师可根据学生的回答出示实物或图。（例如一盒口服液，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4一包皮筋，一包餐巾纸等）。2、茄子老师想买10支铅笔，请小朋友做售货员，比谁拿得快，让快的小朋友介绍经验，小结10个放在一起，拿起来比较方便。设计意图数学学习有两个体验即生活体验和成功体验。通过生活体验，学生可以体会到数学就在自己身边，生活中处处有数学。教师创设生活情景，并且让学生找出生活中10个物体放在一起的事例，就很自然地将数学中的计数单位“十”与生活中最熟悉的一捆铅笔有10支、一包餐巾纸有10袋等建立起联系，获得了充分的感性认识，激发了学生探究事物的兴趣二、动手操作探索新知1、学习例1学生经历数数过程下面，我们来进行摆小棒比赛，数12根小棒，比谁摆得又快又好，能够让大家一眼就看出是12根小棒。学生动手操作小棒，可能会出现多种摆法，教师指名演示精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4组织学生讨论评价，说一说你最欣赏哪一种摆法为什么根据学生讨论结果小结小朋友想出的各种方法都很好，第6种摆法，把10根小捆成一捆，（师带着学生一起捆），桌上还有2根小棒，更容易一眼看出是12根小棒。这样，和文具商店里面的摆法一样。初步认识计数单位1捆小棒里有几个一呢（10个一）这10个一我们也叫它1个十。板书10个一是1个十。学生指着自己的小棒说一说。2、摆一摆，数一数1120这些数，你喜欢哪一个你能用小棒摆一摆吗学生操作小棒，组内交流，说说为什么用这个数表示你能数出20根小棒吗学生操作小棒，可能会出现以下摆法
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论