九年级第一学期化学实验教学工作总结

九年级第一学期化学实验教学综述教师：肃中琼化学实验教学是化学教学学生掌握化学知识和测试化学知识的重要媒体和手段，是为学生形成化学基本概念和化学基础理论提供感性知识的资料，能引起学生的学习兴趣，因此化学实验教学是化学教学的重要内容，在整个化学教学中起着非常重要的作用。今年的化学实验教学具体总结如下。第一，学生对化学学习的兴趣激发，学生对化学学习的积极性和积极性不断提高中学三年级化学教育是化学教育的启蒙阶段。中学学生好奇心很强，学习化学的动机往往以满足好奇心和兴趣为重点。化学实验教学的首要任务是如何引起学生对化学学习的兴趣，稳定和发展这种“短”兴趣，提高他们学习化学的积极性和积极性。我们主要在教学中抓住以下环节：1、加强示范实验教学课堂教学的示范实验最能调动学生的情绪，激发学生对学习的兴趣和好奇心。为此，认真完成大纲中规定的每个演示实验，努力确保演示操作规范、实验现象明确，分析表达准确、简洁。一些演示实验装置或实验操作也进行了适当的补充和改进，以提高实验效果。有时，根据教科书的需要，适当地补充了书中没有的一些示范实验，例如，在探索燃烧条件的教育中，补充了白人的燃烧示范实验。演示结束后，我请学生思考三个问题。(1)，为什么铜片的白色可以燃烧，红磷不能燃烧？2)在水里烧死白人需要什么条件？(？红磷能燃烧吗？接着，补充了演示红磷燃烧的实验，将少量红磷放在钢丝网上，直接加热到酒井灯火焰上，让学生观察红磷在空气中燃烧的现象，最后指导学生根据该实验总结燃烧条件。学生们理解这种学习的同时还记得监狱。另外，补充氢氧化钠和CO2，SO2反应两个演示实验后，提出两个问题。(1)。为什么烧瓶里的小气球会自动膨胀？(2)试管中红色喷泉是如何形成的？由于实验现象很有趣，提出的问题具有丰富的思考性，已经让学生了解氢氧化钠和酸性氧化物的性质，并结合所学的物理知识，启发学生的思维，取得明显的教学效果。2、努力打开学生实验。按照教学进度努力开始学生实验。学生实验由4人一组进行，位置固定，每次考试都登记，每项实验都在课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面教每个学生。到了一年级，教学效果更好，彻底改变了以前那个实验时间里混乱的教学场面，学生形成了良好的实验习惯；在更简单的示范实验中，根据条件改为学生实验，使学生积极获得知识，激发学习兴趣。3、开发家庭实验配合课程内容，每次放假安排具有强烈生活氛围和学习的化学知识的学生，同时，学生们可以在家庭中发现资料，详细记录独立完成的家庭小实验和学生观察到的现象，回到学校在课堂上交流，大部分学生可以满足老将提出的要求。例如，教材上的铁钉生锈的示范实验作为家庭小实验，一周前安排学生在家做。在“金属的保护和回收”的课堂上，将实验室事先制作的铁钉生锈实验的5个试管给学生看，如果让他们与自己制作的家庭的小实验结果进行比较，学生们自然会接受“在潮湿的空气中发生铁的化学反应，可以融化”的事实。学生问：“被水淹没的铁钉的一半，铁锈的哪些部分最明显？为什么？”启发学生讨论教材的“生锈的主要原因是什么？”进行探索，进一步了解铁生锈的原因和防止铁生锈的方法。十几个家庭的小实验开发不仅丰富了学生的课后生活，而且对学生扩大视野，培养实践能力和观察分析能力，与课堂教学内容同步，对知识的理解和整合也起到了促进作用。，即可从workspace页面中移除物件。第二，指导科学的学习方法，培养良好的实验习惯，培养学生的能力和创新精神在中学化学实验教学中注意对学生养成良好的实验习惯是培养学生科学态度的重要方法。良好的实验习惯包括正确使用仪器，规范实验操作，仔细观察和记录实验现象，认真编写实验报告，遵守实验室规则，节约药品和实验安全等。在教学中，对科学态度、规范操作中的学生进行示范，对学生如何遵守实验室规则、如何编写观察、记录、实验现象、实验报告提出了严格的要求，并提供了具体的指导。例如，学生们在实验“酸的性质”的时候，如果看到盐酸和铁钉的反应，实验中铁钉表面的绿斑溶解在盐酸中，铁钉表面变亮，当然，由于过度的盐酸，过度的盐酸和铁继续反应，也可以确认铁钉表面产生气泡的现象。所以在写实验报告的时候，我要求学生们如实地写下所有通过实验观察到的现象，对结果现象提出适当的说明，培养学生实事求是的科学态度。每次实验结束时，我们都要留下3-5分钟，以便学生们清洁实验仪器，整理药品，