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文档简介
河中石兽,纪昀,【目标墙】,教学目标1.理解实践出真知道的道理。2.理解文章中三类人物寻找石兽方法的相关语句的意思。3.积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。训练阅读浅近文言文的能力。教学重点理解文章中三类人物寻找石兽方法的相关语句的意思。教学难点理解实践出真知道的道理。,【导入门】,俗话说:“没有调查,就没有发言权”。有一则故事记载,某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门,寻找石兽,它却不在原落水处,也不在下游。一位老兵说,应该在上游寻找,依他的话,果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢?今天我们来学习河中石兽一文,从中找出答案。,【自学径】文常字词,一、初读全文,扫除障碍(一)解题目。“河中”是地点,“石兽”指对象。河中石兽指倒塌在河中的石兽。题目交代了文章的主要内容。,【自学径】文常字词,一、初读全文,扫除障碍(二)知作者。作者纪昀,清代学者、文学家。字晓岚,一字春帆。直隶献县(今属河北)人。乾隆进士,官至礼部尚书、协办大学士。死后谥文达。任四库全书总纂官,编定四库全书总目提要,在目录上学上贡献很大。著有阅微草堂笔记等。,【自学径】文常字词,一、初读全文,扫除障碍(三)查背景。本文选自阅微草堂笔,是纪昀晚年所作的一部以笔记形式写成的志怪小说,题材料妖怪鬼狐为主,但于人事异闻、名物典故等也有记述,内容相当广泛。,【自学径】文常字词,补充:阅微草堂笔记取法六朝笔记小说而有所发展变化:内容杂博,较多涉及世态,而不局限于志怪,叙述故事简明质朴而又富于理趣。就思想内容看,虽从“有益于劝惩”出发,盛谈因果报应,宣扬封建伦理道德,有大量糟粕,但也不乏可取之处。作者反对宋儒空谈性理、苛察不情,对道学家的泥古不化、伪言卑行,多所讽刺揶揄,如卷二记游僧戏塾师,卷三记老儒贿盗闹宅和刘羽冲事,卷四记武邑某公事,卷二十一记两曾伯祖事。对世态人情的浇薄诈伪也时有揭露。写鬼狐情事多具寓言意味,几则不怕鬼的故事,如卷一“曹司农竹虚言”,卷六记许南金事,卷二十三“戴东原言”,颇堪称道。作者反对为富不仁,反对凌虐奴仆,对下层人民的反抗、复仇行动表现出一定的容忍和同情,如卷十六记童养媳逃亡、卷十七“周景垣前辈言”、卷十八记妓女戏富室粜谷。沧州“老河兵”(卷十六),徽州“唐打猎”(卷十一)等故事,反映了劳动人民的正直、纯朴和智慧,尤属佳品。,【自学径】文常字词,在艺术上,文笔简约精粹,不冗不滞,叙事委曲周至,说理明畅透辟,有些故事称得上是意味隽永的小品;缺点是议论较多,有时也不尽恰当。此外,评诗文,谈考证,记掌故,叙风习,也有不少较为通达的见解和可供参考的材料。阅微草堂笔记,在中国古代笔记小说中,不失为具有特色的作品。鲁迅评论说:“纪昀本长文笔,多见秘书,又襟怀夷旷,故凡测鬼神之情状,发人间之幽微,托狐鬼以抒己见者,隽思妙语,时足解颐;间杂考辨,亦有灼见。叙述复雍容淡雅,天趣盎然,故后来无人能夺其席,固非仅借位高望重以传者矣。”(中国小说史略)评价是切要的。,【自学径】文常字词,(四)扫字词。1.读准下列加点字的读音。圮(p)募(m)棹(zho)柿(fi)溯(s)欤(y)湮(yn)没啮(ni)曳(y)臆(y)断坑穴(xu),【自学径】文常字词,(四)扫字词。2.古今异义(1)井:古义:一起二石兽并沉焉。今义:并列(2)阅:古义:代词这是非木柿今义:阅读,【自学径】文常字词,(四)扫字词。(3)是:古义:经历阅十余今义:判断词是(4)盖:古义:发语词,表原因盖石性坚重今义:有遮蔽作用的器物(5)但:古义:只但矢其一今义:表转折但是,却,【自学径】文常字词,(四)扫字词。3.一词多义(1)去:岂有为暴涨携之去离去西蜀之去南海距离(2)为:岂能为暴涨携之去被必于石下迎水外啮沙为坎穴成为橘生于淮南则为橘是为其来也在,【自学径】文常字词,(四)扫字词。3.一词多义(3)之:闻之笑曰:代词,代顺流而下寻找石兽这件事。沿河求之:代词,代石兽。一老河兵闻之,又笑曰:代词,指讲学家所说的话。求之下流,固傎;求之地中,不更傎乎?代词,指代石兽其反激之力。助词,的。至石之半。助词,的。然则天下之事。助词,的。,【自学径】文常字词,(四)扫字词。4.词性活用棹:名词用为动词划船暴涨:动词用为名词,洪水5.特殊句式(1)被动句岂能为暴涨携之去为表被动,可译为“被”(2)倒装句当求之于上流状语后置,状语“于上流”放在动词“求”面,“当于上流求之”,【自学径】文常字词,(四)扫字词。5.特殊句式(3)省略句如其言,果得(之)于数里之外一讲学家设帐(于)寺中“帐”后省略了介词“于”求之(于)地中6.通假字求之下流,固颠。“颠”同“癫”,疯狂“钯”通“耙”,耕地的农具。,【自学径】文常字词,(四)扫字词。7.重点句子解释:河干:水边。山门圮:坍塌。兽并:一起。阅十余岁:经过,过了。竟不可得:终于,到底。僧募金:广泛征求。究物理:究,推究。物理,事物的道理。,【自学径】文常字词,(四)扫字词。7.重点句子解释:曳铁耙:拖着。是非木柿:这。湮于沙上:埋没。凡河中失石:文中义是大凡,凡是。迎水处啮:文中是“侵蚀,冲刷”的意思。臆断:主观地判断。如是:像这样。,【自学径】文常字词,(五)译文意。1.句子对译:原文:沧州南,一寺临(靠近)河干(河边),山门圮(倒塌)于河,二石兽并(一起)沉焉。阅(经过)十余岁(年),译文:河北沧州以南,有一庙宇靠近运河堤岸,(一次发水),庙门被运河冲塌,门前两只石兽(如石狮之类)一起沉入水中。经过十多年,原文:僧募(募集)金重修,求(寻找)石兽于水中,竟(终于,到底)不可得。译文:(有个)和尚募集银钱重修庙门。他到河水中找寻那两只石兽,竟然没有找到。,【自学径】文常字词,(五)译文意。原文:以为顺流下矣,棹(船桨,这里指划船)数小舟,曳(拖着)铁钯,寻十余里,无迹(踪迹)。译文:(和尚)认为(石兽)被河水顺流冲下,(安排人)摇着几只小船,在水中拖着铁钯,(顺河而下)找了十多里,也没发现(石兽的)痕迹。原文:一讲学家设帐(讲学,教书)寺中,闻之笑曰:译文:有个道学家在庙中办私塾教书,听说这件事,嘲笑(和尚们)说:,【自学径】文常字词,(五)译文意。原文:“尔辈(你们)不能究(推究)物理(事物的道理),是(这)非木杮(木片),岂(怎么)能为(被)暴涨携(带)之去?译文:“你们都不能推求事物的性理。这石兽并不是木片做的,而是石头做的,难道能被突然涨起的河水带走?原文:乃(是)石性坚重(坚硬沉重),沙性松浮,湮(埋没)于沙上,渐沉渐深耳(罢了)。译文:乃是石头坚实沉重;泥沙松软,(石兽)埋没到沙土中去了,而且渐渐愈陷愈深罢了,【自学径】文常字词,(五)译文意。原文:沿河求之,不亦傎乎?”众服为确论(众人佩服他的话,认为是正确的言论)。译文:(你们)顺着河找它,这不是荒唐吗?”众人听了信服(这一说),认为是正确的。原文:一老河兵闻之,又笑曰:“凡(大凡,凡是)河中失(失落)石,当(应当)求之于上流。译文:(这时),一个老河兵听到以上的事,不禁笑着说:“凡是丢失到河中的石头,应当到上游去找它。,【自学径】文常字词,(五)译文意。原文:盖(上下句之间表原因)石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其(代水)反激之(的)力,译文:这大概因为石头物性坚硬沉重,沙性松软水不能冲走石头,(但)它的反作用力,原文:必于石下迎水处啮沙为(形成)坎穴(坑穴),渐激渐深,至(等到)石之半,石必倒掷(倾倒)坎穴中。译文:必能在石头底下冲击泥沙成为坑洞。石头被水冲(陷得)越深,等冲到石头陷进一半之时,石头必定倒陷在坑洞中。,【自学径】文常字词,(五)译文意。原文:如是(像这样)再啮,石又再转,再转(一再翻转)不已(停止),遂(于是)反溯(逆流而上)流逆上矣。译文:像这样第二次再冲刷,石头又再转动,转动个不停,于是逆水而上了。原文:求之下流,固(因然)颠;求之地中,不更颠乎?”如(依照)其言,果得(得到)于数里外。译文:到下游去找(石兽),本来是荒唐的;向沉石原地去找,不更荒唐吗?”照他说的(到上游)去找,果然在几里外的河中找到了。,【自学径】文常字词,(五)译文意。原文:然则(既然这样,那么)天下之事,但(只)知其一,不知其二者多矣,可据理臆断(观地判断)欤?译文:既然如此,那么应知天下的事情,像这样只知其一方面,不知其另一方面的情况不是很多吧,(我们)能仅仅根据某一理由就凭主观猜测去判断吗?,【自学径】文常字词,2.重点句子翻译。(1)山门圮于河,二石兽并沉焉。译文:寺庙的大门倒塌在了河水里,两个石兽一起沉没了。(2)阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得。译文:经历十多年,和尚们募集金钱重修寺庙,在河中寻找两个石兽,最终没找到。(3)尔辈不能究物理,是非木杮,岂能为暴涨携之去?译文:你们这些人不能探究事物的道理。这不是木片,怎么能被大水带走呢?,【自学径】文常字词,2.重点句子翻译。(4)必于石下迎水处啮沙为坎穴。译文:一定在石头下面迎面冲击石前的沙子,形成坑穴。(5)求之下流,固傎;求之地中,不更傎乎?译文:到河的下游寻找石兽,本来就疯了;在原地深处寻找它们,不是更疯吗?”,【自学径】文常字词,2.重点句子翻译。(6)如其言,果得于数里外。译文:按照他的话去寻找,果然在上游的几里外寻到了石兽。(7)然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?译文:既然这样,那么天下的事,只知道表面现象,不知道其中根本道理的人和事有很多啊,难道可以根据自己所知道的道理主观判断吗?,【自学径】文常字词,3.翻译全文河北沧州以南,有一庙宇靠近运河堤岸,(一次发水),庙门被运河冲塌,门前两只石兽(如石狮之类)一起沉入水中。经过十多年,(有个)和尚募集银钱重修庙门。他到河水中找寻那两只石兽,竟然没有找到。和尚认为(石兽)被河水顺流冲下,(安排人)摇着几只小船,在水中拖着铁钯,(顺河而下)找了十多里,也没发现(石兽的)痕迹。,【自学径】文常字词,有个道学家在庙中办私塾教书,听说这件事,嘲笑(和尚们)说:“你们都不能推求事物的性理。这石兽并不是木片做的,而是石头做的,难道能被突然涨起的河水带走?乃是石头坚实沉重;泥沙松软,(石兽)埋没到沙土中去了,而且渐渐愈陷愈深罢了。(你们)顺着河找它,这不是荒唐吗?”众人听了信服(这一说),认为是正确的。,【自学径】文常字词,(这时),一个老河兵听到以上的事,不禁笑着说:“凡是丢失到河中的石头,应当到上游去找它。这大概因为石头物性坚硬沉重,沙性松软水不能冲走石头,(但)它的反作用力,必能在石头底下冲击泥沙成为坑洞。石头被水冲(陷得)越深,等冲到石头陷进一半之时,石头必定倒陷在坑洞中。像这样第二次再冲刷,石头又再转动,转动个不停,于是逆水而上了。到下游去找(石兽),本来是荒唐的;向沉石原地去找,不更荒唐吗?”照他说的(到上游)去找,果然在几里外的河中找到了。既然如此,那么应知天下的事情,像这样只知其一方面,不知其另一方面的情况不是很多吧,(我们)能仅仅根据某一理由就凭主观猜测去判断吗?,【自学径】文常字词,(六)划节奏。1.划分节奏一般规律:(1)主谓之间,如,“教学/相长也”;(2)动宾之间,如,“有/嘉肴”;(3)句首的关联词后面,如,“是故”、“虽”、“然则”后;(4)句首表时间、地点的状语后面;(5)后置的状语前面。(6)“而”前,“之”后;,【自学径】文常字词,(六)划节奏。2.给下列句子划分节奏,只划一处。沧州南/一寺临河干僧/募金重修求石兽/于水中是/非木杮然则/天下之事不知其二者/多矣3.用“”标出下面句子的朗读节奏。盖石性坚重沙性松浮水不能冲石其反击之力必于石下迎水处/啮沙为坎穴。,【自学径】文常字词,(六)划节奏。4.全文节奏:沧州南/一寺临河干,山门/圮于河,二石兽/并沉焉。阅/十余岁,僧/募金重修,求石兽/于水中,竟/不可得,以为/顺流下矣,棹/数小舟,曳/铁钯,寻/十余里,无迹。一讲学家/设帐/寺中,闻之/笑曰:“尔辈/不能究物理。是/非木杮,岂能/为暴涨携之去?乃石性/坚重,沙性/松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?”众/服为确论。,【自学径】文常字词,(六)划节奏。一老河兵/闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之/于上流。盖/石性/坚重,沙性/松浮,水/不能冲石,其/反激之力,必于石下迎水处/啮沙/为坎穴。渐激渐深,至石之半,石/必倒掷/坎穴中。如是/再啮,石又再转。转转不已,遂/反溯流逆上矣。求之/下流,固颠;求之/地中,不更颠乎?”如其言,果得/于数里外。然则/天下之事,但知其一,不知其二者/多矣,可/据理臆断欤?(七)初读课文,读得准确(记住字形,读准字音,把握节奏,准确停顿)。,【感知石】内容结构,二、悟读全文,感知内容(八)抓线索。寻找河中石兽(九)纳内容。想一想:故事说了一件什么事?说的是一个庙门口的石兽,倒塌到河里,十几年后,人们找石兽的事。,【感知石】内容结构,二、悟读全文,感知内容(十)划结构。课文可以分几个层次?概括各层次大意。在写出对落人河中的石兽(石狮子)今天究竟在何处的三种说法之后,作者画龙点睛,以简短的议论作结。全文共4节,可分四部分。,【感知石】内容结构,二、悟读全文,感知内容第一部分(第1节)交代找二石兽的事由,写出“僧”(和尚)顺流而下找石兽失败。第二部分(第2节)写“讲学家”嘲笑和尚,不懂物理。他认为石兽沉在河底深沙之中。第三部分(第3节)“老河兵”凭他多年的治水经验,认为应向上游找:事实证明这是正确的。启示读者。,【析文居】人事文段,八、析读全文,解读文意(十二)析文本。1.读课文,概括寻找石兽的道理方法、寻找地点、结果,并分析原因。,寺僧1,原地水中,下游,寺僧2,以为顺流下矣,讲学家,石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳,上游,下游,老河兵,石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上矣,【析文居】人事文段,2.在寻找石兽的问题上,庙僧和讲学家犯了什么错误?为什么只有老河兵提出了正确的办法?庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误。老河兵则从实际经验出发,综合考虑各方面因素,因此能提出正确的办法。,【析文居】人事文段,3.文章中写到了两次“笑”,你怎么理解其中的意味?讲学家的“笑”:自以为懂得了“物理”,笑别人有具备这方面的知识。包含讲学家自恃博才的心态和对寺僧的嘲讽的意味。老河兵的“笑”:因为富于实际经验,笑讲学家主观臆断。包含自信和沾沾自喜的意味。,【析文居】人事文段,4.比较三人各自的性格特征。寺僧:“阅十余岁”,“募金重修”,“求石兽于水中”说明寺僧毅力坚定而经验不足。讲学家:一知半解而好为人师,自视清高而骄傲自满,轻视他人。老河兵:有实际经验,沾沾自喜。(十三)析读课文,读出“意蕴”。,【探究楼】情感主题,九、探读课文,理解主题(十四)透主旨(为什么写)。1.河中石兽一文点明主旨的句子是:然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?2.这个故事说了一个什么道理?许多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能只知其一,不知其二,仅仅根据自己的一知半解,就根据常情主观作出判断。主观推理是靠不住的,实践出真知。,【探究楼】情感主题,九、探读课文,理解主题3.课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示?为我们指明了认识事物的方法和途径:不能片面地理解,而要全面深入地调查探究事物的特性;更不能主观臆断,而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际,遇到问题要具体考虑,不能想当然。不可做空头理论家。,【赏文亭】语言特色,十、品读课文,赏析特色(十六)品写法。1.脉络分明,层层铺垫,逐层深入。本文分四段,正好是四个层次。第一个层次是和尚根据物体被水冲向下游的规律,判断石狮已被冲走,摇船往下流寻觅,结果终无所获。紧接着展开第二个层次,设帐讲学的道学家以博学自夸,嘲笑和尚不懂事物的特性。他分析了石与泥沙的不同特性后,得出石兽深陷在原处的结论。言之凿凿,使听的人“服为确论”。这时,作者笔锋一转,从一旁杀出个“程咬金”老河兵来,使本文深入到第三个层次。老河兵凭他多年治河的实践,分析了石头、泥沙和流水的物理属性以及三者之间的关系,得出了应向上游寻找石兽的结论。这结论一般人想不到,它是合乎科学论证的。作者在以上三个层次的基础上,水到渠成,画龙点睛般地议论一句,立刻收尾,戛然而止,揭示了题旨。全文故事曲折但只用短短200多字,脉络分明且层层深入、结构严密,余味无穷。极具戏剧性和讽刺性。,【赏文亭】语言特色,2.具有较强的思辨色彩不管讲学家的观点是否与实际相符,其阐述的道理是能“究物理”的,所以人们能信服;老河兵的观点处看上去似乎不合常理,但其分析有着不可辩驳的说服力,事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。,【赏文亭】语言特色,3.细节描写增加了文采和可读性。如讲学家的“笑”老河兵的“笑”,【赏文亭】语言特色,4.精彩语句“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转,再转不已,遂反溯流逆上矣。”欣赏:老河兵凭他多年治河的实践,分析了石头、泥沙和流水的物理属性以及三者之间的关系,得出了应向上游寻找石兽的结论。这结论一般人想不到,它是合乎科学论证的。事实证明,老河兵的判断是正确的。(十七)品读课文,读出风格。,【拓展园】感悟积累,(十八)拓思维。1.你还知道哪些“但知其一,不知其二”却主观臆断,以致犯下错误或闹出笑话的事理?与同学交流这类小故事,再说说你对这篇课文的体会。小故事:盲人摸象,井底之蛙,夜郎自大、刻舟求剑、掩耳盗铃。体会:全面了解事物,知道其中的一面,还要知道另一面;认识表面道理,还要认识深刻内涵。不可以根据主观来判断。实践出真知。,【拓展园】感悟积累,(十八)拓思维。2、诗歌积累冬夜读书示子聿(y)陆游古人学问无遗力,少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。,【结语碑】,本文围绕寻找河中石兽这一线索,在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述,寓理于事,在文末以议论的方式点明自己的观点!说明了任何事都不能主观臆断,实践出真知。希望我们遇事要多动脑筋,分析各方面的因素,不做空头理论家,少闹和讲学家一样的笑话。,【训练堂】,阅读理解全文后填空。1、对于河中石兽的位置,寺僧判断其“”、“”;讲学家判断其在“”,理由是“”;老水兵则判断其在“”,是因为“”。(3分),在水中,顺流下矣,湮于沙下,渐沉渐深,石性坚重,沙性松浮,求之于上流,转转不已,遂反溯流逆上矣,【训练堂】,阅读理解全文后填空。2、讲学家和老河兵都说到了“石性坚重,沙性松浮”,但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是_A尔辈不能究物理;B是非木柿,岂能为暴涨携之去?C湮于沙上,渐沉渐深耳;D沿河求之,不亦颠乎?);老河兵的最终结论则为A、水不能冲石;B、再转不已,遂反朔流逆上矣;C、求之下流,固傎;D、石必倒掷坎穴中)。,B,C,【训练堂】,阅读下面文言文,回答1115题。赵括(人名,战国时期赵国的将领)自少时学兵法,言兵事,以天下莫能当。尝与其父奢(人名,赵奢,赵括之父,赵国良将)言兵事,奢不能难,然不谓善。括母问奢其故,奢曰:“兵,死地也,而括易言之。使赵不将括即已,若必将之,破赵军者必括也。”赵括既代廉颇(人名,赵国名将),悉更约束,易置军吏。秦将白起(人名,秦国将领)闻之,纵奇兵,佯败走,而绝其粮道,分断其军为二,士卒离心。四十余日,
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