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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/31928、7、6加几|人教课标详细介绍教学目标1使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。2培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。3培养学生合作学习和数学应用的意识。教学内容教科书第103104页8、7、6加几。教学过程创设情境，激发求知的欲望（录像出示8个小朋友去公园买门票，然后，又来了5个小朋友的情景。）1教师创设情境星期天上午，天气非常好，小文、小丽、小明等8个小朋友到公园去玩。他们来到公园门口，正要买门票，又来了他们的5个同学。这时一共有多少个小朋友应该买多少张门票他们想请同学们帮忙算一下。同学们想帮这个忙吗先在小组里讨论如何解决这个问题，好吗2小组合作讨论。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/33小组汇报交流。生1我们是数的，数了数这些小朋友一共有13个人。生2我们小组是这样想的，第一次来了8个人，然后接着往下数，9、10、11、12、13，一共有13人。生3我们是把后来来的5个小朋友中的2个人先和8个人凑成10个人，10个人再加上剩下的3个人，一共是13个人。生4我们是把8个小朋友分成5个小朋友和3个小朋友两组，然后把这5个小朋友和后来来的5个小朋友凑成10个人，10个人再加上剩下的3个人，一共是13个人。教师小结同学们想出的这几种办法都不错，这4种方法你最喜欢哪一种方法动手操作，自我感悟，探求新知1学生回答后教师指出如果用计算的方法，应该怎样列算式呢学生回答，教师板书85。师85应该怎样计算呢请同学们在小组里用小棒摆一摆。小组汇报交流，由于学生有了9加几的基础，所以很容易想到用“凑十法”来解决这个问题。生我们小组先摆了8根小棒，又摆了5根小棒，然精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/3后从5根小棒里拿出2根放入8根小棒里凑成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。教师再请几个小组说一下他们是怎么做的。教师根据几个小组汇报操作的情况，边板书边小结同学们真聪明，都想到了从5根小棒中拿出2根，跟8根小棒凑成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，这种方法真不错。其他小组还有不同的计算方法吗由于有了9加几的基础，所以其他方法，如数数法、接数法便不再出现或很少出现。2师刚才我们通过摆小棒，计算出了8513，现在我们不摆小棒，只看算式，你能计算出84、76、65的结果吗学生汇报，因为计算8加5时，学生用摆小棒的办法研究过了，所以用“凑十法”计算这三个算式应该没
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