小学语文课堂中的诚信教育

细雨和风，湿润的水浅谈农村小学语文教学中诚信教育的渗透泗阳县城城中心小学刘鸿阳学科：语言摘要：诚实是公民所有道德的基础，立足点和发展的基础。市场经济条件下社会转型时期的不诚实对当前农村小学学生有一定的影响。笔者通过对诚信的解释，对农村小学学生诚信现状的分析，得出了小学语文课中诚信教育亟待加强和有效渗透的结论。笔者也通过自己的实践，提出了在一些语言教学中渗透诚信教育的有效方法，作为同事参考，批判了纠正。关键词：诚信教育农村小学语文教育的有效渗透第一，“解释”诚实。什么是诚实、诚实、诚实？什么信？“诚实”是儒家的中心思想，我们要站在世界上，以诚实为根本。宋代理学家朱熹说：“老实人，真情。显然，“诚实”是一种真诚、不骗人的美德。要求人们改邪归正，做事。说实话，做实事，反对欺诈和伪善。许申的说文解字认为“人是可靠的”，认为1，程仪认为“相信事实”，因此“信”不仅要说诚实可靠的话，也要说空话、谎言，做事也要诚实可靠。”信”的基本意思是遵守诺言，言行一致，不诚实。说文解字云：“诚实，信也是2。“”信，诚实度。点击基本意思都是诚实无欺，信守承诺，言行一致，表里一致，这是作为人的基本要求。在道德观念多样化的今天，一些价值观仍然是我们必须遵守的基本准则。管子说：“诚实的人，世界的结。点击论语说：“人不能相信，我不知道。“3可见，所有道德的基础和根本，为人是最重要的道德因素。诚实是中华民族传统道德中的重要道德范畴，自古以来人们就赋予它很高的价值。在我国的传统儒家思想中，诚信也被称为“立人的榜样”、“立人的榜样”、“真德教训的典范”。诚实是每个人必须具备的优秀品格，人说诚实，就表示他是文明人。谈论诚实的人在任何地方都很受欢迎。不说诚实的人会忽略他的存在；所以我们每个人都要谈论诚实。诚实是别人的道路，是自己工作的根本。儿童是祖国的未来，他们的道德素质决定了21世纪中国的发展。诚实在公民的道德修养中又处于重要地位。从2004年9月1日开始实施的中小学生守则中，对中小学生增加了“诚实可靠，言行一致，知错改错，负责任”的完整性条款，加强孩子的诚信教育已经是急事，不能忽视。第二，新课程的诚信教育。新课程标准指出，语言课程要提高学生的品德和审美取向，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智、体、美的和谐发展。在语言学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德素质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化取向和审美取向。4在新课程标准中，“语言课丰富的人文内涵对人们精神领域的影响5的肯定，当然，对学生诚信教育的重视更是毋庸置疑。今天的汉语教育可以说是“教不确定的方法”。喧闹，各色各样的语言教室令人眼花缭乱。但是语言课程要按照“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值”的三个维度设计，三个方面要互相渗透6。不重视知识和能力，不重视过程和方法，忽略了情感态度和价值(注重诚实的美德)。第三，农村学生的诚信状况。中国正处于经济快速发展的社会变化中，所有行业都呈现出繁荣的局面，相应地，财富的尊重达到了前所未有的高度。经济利益浪潮扭曲了一些人的道德观，一些丑陋、不道德的现象层出不穷：牛奶三聚氰胺事件、染色馒头、废油、激素水果、明胶胶囊。“食品安全”、“道德滑坡”、“诚信缺失”等一度成为新闻媒体的流行语。学校是社会有机组成部分的学生会受到了不良社会思潮的影响。笔者说，他在农村的农村小学目睹了最近农村小学校园经常发生的不道德，尤其是孩子的谎言不说诚实。在这种情况下，诚信教育尤为重要。作为培养者，形成人的农村小学语言教师在自己的舞台-语言教学中加强学生的道德教育，尤其是诚信教育的渗透，已成为语言教育的首要任务。随着新课程理念的重要性日益提高，在语言课程教学中，不仅教学生语言和文化知识，而且培养学生良好的诚信，这也是按照新课程标准给我们语言教育工作者的使命。进入新世纪，农村小学汉语教育的教学条件和方法都发生了很大的变化，但是城市的汉语教育条件和教学水平仍然存在一些差异。去执笔者所在的学校吧！语文教师中35岁以下的年轻教师比例很小，40、50岁的老教师约占70%。由于教育现代化的东风，学校拥有电脑、多媒体等硬件设施，但年纪大的语言教师大部分没有很好地利用多媒体。语文教学的应试倾向明显，语文教学形式的定型观念老化很多孩子厌倦了语文学习，害怕心理，都影响了语文教学中诚信教育的发展。同时，农村小学语文教育渗透诚信教育的评价落后，制约机制不足，语文教师对在教学中实施诚信教育渗透没有起到监督和指导的作用。小学语文课程标准已经贯彻了很长时间，但仍有部分教师在语文教育过程中没有充分履行情感、态度、价值观的渗透式道德教育(注重诚信教育)要求，诚信教育没有取得很多成果。在汉语教学中诚信教育效率低下已经是不争的事实，因此，在农村小学汉语教学中，诚信教育的有效渗透已成为首要任务。第四，诚信教育的渗透路径。农村小学语文教师要善于发掘教学资源，把教育与诚信教育有机地结合起来，培养学生的诚信美德。那么，在汉语教学中，诚信教育如何有效渗透呢？如何在小学语文课堂上找到与诚信教育的接触？在近年来的语言教学实践中，总结了以下几点感想供参考。(a)在汉语课堂上结合以“诚实”为主题的课文，进行了诚信教育的扩大深化。课堂教学是学校教育的基本形式，通过课堂教学对学生进行诚信教育是实施小学生诚信教育的重要方面。小学语文课堂渗透诚信教育中存在的问题之一是很多教师认为农村小学语文教育中渗透诚信教育的内容选择少，随机性大。事实上，在小学语文课堂教学中渗透诚信教育是独特而优越的。因为教科书的图画和正文中收录的相当多的正直性本身就包含着深深感动的教育光。小学语文课文大部分是思想性强的文章。语言教师要深入研究，充分利用教材，挖掘相关文本的诚信因素，确定课程的诚信教育点，即一篇文本可以使用什么内容(单词、单词、句子、段落)对学生实施诚信思想教育，教师要能在心里实现成果，在课堂上传授知识，教育也要做好。具体来说，做：1，文项既是骑士的眼睛，也是本文思想内容的焦点。因此，为了阐明问题的意义，抓住问题的眼睛有利于学生掌握文本内容，也有助于学生接受诚实教育。小教育版4年级第6单元由以“诚实可靠”为主题的文章组成。笔者谈到诚实与信任这篇课文时，实际上把文章加起来说：“诚实和信任的关系怎么样？不使用课题信任与诚实，将诚信渗透到主题中，让学生们对问题有很大的关心，学习课文的理由、诚实首先进入学生的头脑。2、把难句收紧，深入挖掘诚实的含义。教本4年级练习六里的“读、想、抄”的话难以置信，“一定要做，在行动上没有笔科”，“君子的话、母马很难追上”的教派在学生的斋海的基础上，结合历史等具体的清廉事例，加深学生的理解，加深学生的理解。3、在汉语知识训练中渗透诚信教育。在语言课堂教学中，语言教师可以教育学生的句子、单词、口头交流等，教学人员可以收集有关诚信的资料，渗透地训练学生。4、结合文本教育、典型案例、分化和讨论。语言教师组合文本，以及与文本相关的典型事例，可以使学生应该做什么，不应该做什么，真正的“诚实”总是，成为每个人的行为准则。(b)中国课堂诚信教育的多样化。农村小学汉语教学中的诚信教育方法生硬简单，流于形式，说教色彩浓。在教材中掌握诚信教育内容的同时，选择渗透诚信教育的方法，是有效渗透诚信教育的关键。诚信教育要注意不同的主体，选择适当的方法才能加强说服力，学生容易接受，受影响，受教育。集团合作多样化。教神话故事九色鹿的时候，学生们对这篇文章表现出极大的兴趣，我积极利用学生们的这种热情，让他们分组，角色分配，表演课文。各队的学生们有趣地进行了组内排练。他们一组接一组登上舞台时，其他同学又进行了出演等级。演员们细腻的表演使班上其他同学不时发出清脆的笑声。学生们加深了希门犬课堂形态中对“信守、诚实、守信”的理解。诚实与信任的班级学生们会问：“作者为什么说诚实？”对“，”双方都知道对方会诚实，为什么不说呢？“通过讨论，他们更深刻地理解，“人与人之间有比钱更重要的事”，“诚实和信任”比钱更重要。特别课，研究讨论。接触特定的诚信教育内容时，语言教师可以展开主题，在讨论中深化诚信。语文教师可以专门组织学生就诚信主题进行课堂讨论，当然以辩论形式更好。我在一门语文课上问：“小学生会说诚信吗？”就这个主题组织了班级辩论比赛。正方的观点定为“小学生要讲诚信”，反面的观点定为“小学生可以不说诚信”。在辩论比赛中，小选手们争吵，言辞激烈，全班同学理解在辩论比赛中对小学生来说“诚实”是多么重要。在教室里进行诚信讲座。在小演讲中综合运用多媒体，通过生动的事例，学生们可以边听边不断加深对诚实的理解和认识。当然，小演讲后，让学生们写诚实再讨论和听后感觉等，效果会更好。利用多媒体影像、音乐图片等进行情境教育。笔者在诚实与信任教课文的时候，学生熟读了课文，接着在音乐声中宣读了角色等，根据情况，深刻理解了“诚实和信任”对人际关系的重要性和宣传性。在语言教室内即兴演出的部分节目包括相声、素描、改编的话剧、创作、歌曲诚信之歌等，从笑到诚实的宝贵和重要性。(c)语言教室内外的演讲和教学。语言教师在语言教室内外要经常注意自己的日常举止，成为学生的好榜样。语言教师在课堂上做出的小承诺要及时履行，“一言不发，很难赶上。”.如果孩子们不按时兑现，虽然嘴里什么话也不说，但他们的心已经被打上了“老师都是胡说八道、不诚实的”的烙印，他们以后长大的时候肯定会知道对诚实的态度。还有一点需要提的是，由于农村小学中教员、学校运行条件的限制，语言教师经常是我校语言教师等其他科目，也都兼做“品德与社会”学科。那么语言教师的诚信教育资料、课堂渗透程度更大、诚信教育的效果明显大于语言教学。如果4年级品德和社会我们与诚信在一起接受课程，汉语教师可以将其与诚信教育联系起来。语文教师在实施诚信教育时，要根据班级情况、学生年龄特点，在诚信教育内容中反映教育目标的先进性。如果低年级以“不要说谎”、“不要随便带别人”、“借东西捡回来”为主，那么就告诉学生周围的诚实故事，做诚实的事，说诚实的话等诚实的话，让学生认识到诚实更美丽的事实。中高年级以“诚实工作，诚心交朋友”为主题，培养了老师的诚实行为习惯。现在教育