雪演示课件 (2).ppt

,鲁迅，浙江绍兴人，原名:周树人。字豫才。我国伟大文学家、思想家、革命家。他是中国现代文学的奠基人。,主要作品:小说集呐喊彷徨散文集朝花夕拾野草杂文集二心集南腔北调集雪一文选自散文集野草。,教学目标,教学重难点,1、理解文章内容和主旨，体味“雪”的含义,2、感受作者对景物细致、生动的描写。,3、理解作者所表达的思想情感。,1、文章象征手法的运用。,2、渗透在形象背后的思想和情感。,暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。,雪,鲁迅,博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？,江南的雪，可是滋润美艳之至了；,那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。,雪野中有血红的宝珠山茶，,白中隐青的单瓣梅花，,深黄的磐口的蜡梅花；,雪下面还有冷绿的杂草。,胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记,不真切了。,但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌,地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。,孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐,来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。,罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一,堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；,然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪,地生光。,孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷,得胭脂来涂在嘴唇上。,这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地,嘴唇通红地坐在雪地里。,第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻,笑。但他终于独自坐着了。,晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透,明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，,而嘴上的胭脂也褪尽了。,但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们,决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。,屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温,热。,别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，,在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升,腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。,在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着是,雨的精魂,是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。,博识：,2.作者为我们描绘了那两个地方的雪景？,3.这两个地方的雪有何不同？从哪些地方可以看出？,南方的雪和北方的雪,南方的雪滋润美艳,北方的雪寒冷孤独,学识丰富。,耶：,y,美艳：,美丽鲜艳,磬：,qng,脂粉奁：,lin,消释:,指冰雪融化.,褪尽:,tu脱去全部。,朔方:,Shu北方。,凛冽:,lnli刺骨地寒风，北风凛冽,1.注音并解释,自主学习,文章第一段中说“江南的雪”“还在隐约着的青春的消息”，请你说说“隐约着”哪些“青春的消息”？,江南篇,作者笔下江南的雪有什么特点？,选文第一段描写的色有、。,合作探究,文章详写孩子们塑雪罗汉有什么作用？,两地的雪相比，作者更喜欢哪里的雪，为什么？,在作者笔下，北国的雪有什么特点？,合作探究,通过对文章的阅读，你认为作者的人格更像哪一种雪？为什么？,朔方篇,揣摩“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”的含义。,写作背景,课堂点拨,全文表达了作者怎样的思想感情？,本文用象征的手法。滋润美艳的“南方的雪”，寄托了鲁迅对美好理想的炽热追求，这旋转飞腾的“朔方的雪”则蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争品格。在这两幅鲜明对立的图景中，贯穿着鲁迅一个共同的哲理：在悲壮的战斗中来创造一个春天般美好的世界。,总特征,具体描绘,血红的宝珠山茶,白中隐青的梅花,深黄磬口的腊梅,冷绿杂草在雪下,丰富的想象,确乎没有胡蝶,蜜蜂嗡嗡闹着,塑雪罗汉的孩子,滋润美艳,归纳反馈,江南雪景图,总特征,冰冷的、坚硬的、孤独的