初中生物说课模板

教案亲爱的评委们，各位，今天我说的课的内容是 济南版初三第1章第1页。现在我将从教材分析、学习情境分析、教学规律、教学过程和设计意图、反思五个方面来谈谈这门课的教学。一.教材分析教材分析包括地位和作用、教学目标和教学难点。1.地位和作用这部分是第二本书开头的第一部分。通过本课的学习，学生可以根据自己的兴趣和生活经历，从人与生物圈的关系出发，探索人类食物的来源、食物中的主要营养成分及其在人体中的重要作用，从而激发学生学习生物的积极性。本节安排的活动包括交流、演示和讨论。主要目的是进一步培养学生收集、整理、处理和应用信息的能力，体验合作和交流的乐趣。通过这节课的学习，学生还可以在知识、能力和情感方面为将来的学习打下基础。(我已经学习了本节的前一部分，稍后将学习内容。这一部分的内容从学生的生活经历出发，从创设情景中提出问题，激发学生积极探索，积极获取知识，从中获得情感体验，注重科学与社会、科学与生活的紧密联系。)基于对教材的分析和对课程概念的理解，我认为初中生物课程的基本任务是提高学生的生物科学素养。作为学生基础生物学知识的建构，我设定了以下三维目标。2.教学目标(1)知识目标；(2)能力目标；(3)情感态度和价值观3.教学重点和难点(1)要点(2)困难二，学习情境分析通过一年级第一册的学习，学生们已经对生物学有了初步的了解。尽管学生很年轻，但他们有能力观察事物、收集信息、独立思考和与他人合作。在教学中，鼓励学生主动参与，努力工作，进一步培养他们获取新知识、分析和解决问题的能力，以及合作和交流的能力。在13或14岁的时候，一年级的学生喜欢表达自己，表达自己的观点。因此，在教学过程中，我们应该引导和激发学生的学习热情。三、教学方法、学习方法1.教学方法：本课的教学策略是让学生通过观察、体验和合作获得知识，培养能力。在教学过程中，教师是学生学习的引导者和合作者，使学生成为课堂的真正主人。教师用启发性的语言和有研究价值的问题来引导学生逐步探索人类食物的奥秘。通过探究、合作和交流等活动改变学生的学习方式。2.学习方法指导：在教师创设的情境中快速进入学习状态，在民主、轻松、愉快的教学环境中，认真观察、认真倾听、积极发言、勤奋思考。提高分析、推理、归纳、总结等科学思维能力，学会合作。第四，教学过程包括：1 .创建引入新课的情境大约需要3分钟、2分钟、10分钟、3分钟、4分钟、5分钟进行移动教学。1.创造环境并引入新的课程V.反射以上是我整个教学过程的逻辑顺序。教学的关键不是教师教了多少，而是学生是否学了。这一部分的重点是抓住学生积极、好奇的心理特征，以活动为线索贯穿整个教学过程，营造民主、和谐、轻松的课堂氛围，让学生在课堂上发挥主动性。让他们在活动中积累经验，在推理中理解知识，在思考中构建概念。让学生体验学习的乐趣。初中生物教案-人类的起源和发展我谈到教材：一，教材的现状本单元贯彻以人与生物圈为主线构建框架的理念，努力引导学生人类的起源和发展是一个重大的科学问题，它容易激发学生强烈的学习兴趣，也是人类历史上一个反对伪科学的过程。因此，探讨这一问题具有重要意义。通过这一部分的研究，我们知道人类是通过环境变化的劳动以及极其艰苦和漫长的过程进化而来的。因此，我们必须采取积极的态度来适应变化的环境，形成热爱劳动和生活的积极态度。同时，我们也应该认识到，人类不仅是生物圈的一员，而且是自然界中的强者。人类强大到足以影响生物圈的出现。因此，我们应该处理好与生物圈的关系。从上面可以看出，这一部分的教材起着重要的作用，必须认真准备。二，教学目标一、知识目标：1、可以说人类和现代猿共同起源于森林猿。2.要知道，由于环境的变化，人类在与自然环境的艰苦斗争中逐渐进化。3.总结人类形态和工具在起源和发展过程中的变化。二。能力目标：1.通过在课前指导学生收集人类起源和进化的数据，培养学生收集数据和获取信息的能力。2.通过对人类起源和进化的探索，拓展了学生的思维，培养了他们观察、想象、分析、比较和口头表达的能力。三、情感、态度和价值观目标：1.培养学生以科学的态度理解人类的起源和进化，树立辩证唯物主义的人类进化和发展观。2.培养学生树立珍惜生命、热爱劳动、珍惜家园的生物圈观和人与自然和谐发展观。3.培养学生探索科学的精神、实事求是的科学态度和民族自豪感。4.培养学生良好的合作品质。Iv .方法目标：1.用比较法训练学生找出事物的异同。2.培养学生用证据和事实来解释自己的观点。3.培养学生运用辩证唯物主义分析和解决问题的能力。4.理论联系实际培养学生学习生物学。在上述教学目标中，知识目标和能力目标体现了显性教育价值，而方法目标和人格目标体现了隐性教育价值。三、教学的重与难：1.人类不仅依赖生物圈的资源和环境，而且影响和改变生物圈。因此，我们应该建立人与自然的和谐关系，珍惜我们的家园，生物圈。2.人类起源于森林类人猿，在与自然环境的斗争中逐渐进化。我们应该珍惜生命。3、培养学生分析数据的能力(如图片、化石等)、观察问题、思考问题、讨论问题、表达语言等。四.要点：1.在这一节的教科书中处理好前面和后面的关系。2、注重能力的培养和情感教育。3.处理学术界基本观点和争论之间的关系。4.应该注意环境变化与生物起源和进化之间的关系。二。谈论教学方法：新教材的指导思想是全面提高学生的科学素养，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生学习方式的转变为由被动接受学习向主动探究学习转变为切入点，使教材符合学生的实际。因此，根据本节教材的特点和学生的情况，我主要采用了以下教学方法。1.精心整合教材。这一节的材料很丰富，但有些问题不能与教学目标紧密联系起来，由于时间的关系，不能一一讨论，所以我做了适当的调整。例如，人类和猿类的数量问题应该在进化过程中讨论。然而，与教学目标无关的四种现代猿的分布被从课堂上忽略了，学生被分配了课外时间来完成它。此外，还有一些与本节教材密切相关的问题，如引言，因为它关系到本节教材如何与前一节教材衔接，以及我们应该如何思考人与地球关系的情感教育。因此，更多的时间被作为情感教育的重点。同时，本课的教学设计也应与本单元第七章保持一致，以紧扣单元主题。2.掌握本教材中的基本科学观点和开放关系。这本教材内容丰富，材料丰富，但学生学习困难，许多问题在学术界争论不休。对于这样一个悬而未决的问题，我们应该在众多的争论中给出基本的科学观点，即有机体是进化的(达尔文的进化论)，而不是上帝创造的(创造论)。然而，由于历史的悠久和科学技术的不断发展，出现了不同的学术观点，这是正常的。从而培养学生实事求是的科学态度和探索精神。3、注重学生探究能力的培养和情感教育。本部分的教材没有太多的知识目标，但在教学过程中，要注意观察和思考、技能训练、数据分析、信息查询、阅读和讨论等多种方式，让学生在各种活动中主动获取知识。提高学生的观察能力、分析能力和语言表达能力，从而培养学生的探究能力和发散思维。此外，情感教育也是这部分教材中不可或缺的重要组成部分。无论是开头的介绍，还是人类起源和进化的内容中生物学与环境的关系，以及教科书的最后一部分，都涉及到情感教育。因此，在这方面应重视启蒙教育。4.使用大量媒体作为一种重要的现代教学方法。这部分的教材不仅信息量大，而且难度大，因为起源和进化的过程离现代生活很远。因此，必须采用多媒体手段来达到高效、简洁、直观的效果，同时也能激发学生的想象力。此外，情感教育需要视频剪辑来显示说明，以便更加生动。例如，东非大裂谷的内容可以通过阅读书面材料，然后观察图片来可视化。总之，在课堂教学过程中，要注意各种方法的有机结合，以达到最佳效果。Iii .方法：教学是教师教学和学生学习之间的双边活动。新教材更加注重促进学生学习方式的转变。因此，在教学中，应注意引导学生学习规律，教他们学会学习。我主要从以下几个方面给予指导。1、要用辩证唯物主义的观点去学习。尽管关于人类的起源和进化有许多争论，但归根结底，人类是从古猿进化而来的，而不是像神创论所说的从神进化而来的。此外，生物的进化是由环境的变化引起的，这是一个极其漫长的过程。这个观点应该用证据和事实来解释.简而言之，在文本的这方面有许多例子。应注意引导学生运用科学的辩证唯物主义。从正义的角度来看。2、善于用不同的方法解决不同的问题。这一部分涉及到许多问题，所以应该用不同的方法来解决不同的问题。例如，为了分析人类与现代猿类的相似性、人类的起源以及人类发展过程中发生了