《好事情》教学设计

北市版小学一年级语文第二册好事情教学设计康南民族小学教学目标：1.在这一课中，我能认出11个新单词并写出7个新单词。2.能够正确流利地阅读文章，并能感性地阅读文章。3、明白做好事的愿望必须付诸行动，要从身边的小事做起。教学过程：一、对话介绍。1.孩子们，平时，我们班很多学生喜欢做好事。告诉我，你做了什么好事？似乎我们班所有的孩子都是好孩子，愿意帮助别人，做好事。今天，老师带来了一个非常可爱的小朋友，他的名字叫尤拉。小约拉想做些好事，那么他到底想做什么好事呢？一起阅读主题。第二，先读课文。1.请让孩子们打开课文，听老师讲清楚。(1)阅读时圈出新单词。用熟悉的方式记住一个新单词。(3)标记自然段的序列号。开始吧。2.检查新单词。(1)显示新的字符卡。我让孩子读了它。其他孩子认真地听，并帮助他纠正错误。(2)展示课件。这些新单词娃娃也带来了他的朋友。你有信心认识他们吗？谁会叫他的名字？请一起阅读、训练和阅读。第三，学习课文。1.当这些新角色回到课文中时，你还记得他们吗？然后快速阅读课文，思考欧拉想做什么好事。请用“-”标出并阅读课文。2.谁来告诉老师欧拉想做什么好事？由此，我们知道尤拉想帮助谁。4.当尤拉想帮助玛莎、狗和奶奶时，她需要尤拉的帮助。尤拉帮助他们了吗？让我们先看看欧拉想为玛莎做什么。请看看课文中的第一幅插图。什么事？用你自己的话来说。(展示课件)5.阅读课文第2段和插图。6.欧拉坐在窗户旁边。他在想什么？用“哦，欧拉在想：如果玛莎掉进河里，我会跳下去救她。黑板上写着：跳河救玛莎欧拉在这里怎么样？7.是的，欧拉非常勇敢。他想成为一个小英雄。谁会读这个句子？8.从他的阅读中，我们意识到欧拉成为小英雄的勇气了吗？你想看吗？好的，老师引导阅读。9.玛莎掉进河里了吗？(否)你看到哪个词了？(如果)我能改变什么词？(如果，如果)如果意味着如果如果。这种理解单词的方法叫做“变单词”。10.谁会用“如果”来说一个词？11.尤拉假装玛莎掉进河里，他去救她。这个时候发生了什么？(玛莎刚来，让欧拉带她去玩。)板书：假设“发生”是什么意思？通过单词交换理解。13.说一句“恰到好处”。14.玛莎走过来，请欧拉和他一起玩。欧拉说了什么？用15.尤拉答应了吗？尤拉没有答应玛莎。相反，她告诉玛莎走开，不要打扰他的思绪。你怎么读这个句子？谁会试一试？16.尤拉拒绝了玛莎后，她有什么感觉？用课文中的单词回答。(委屈)17.通过词语交换理解“委屈”的含义？(悲伤，悲伤)18.尤拉幻想着去救掉进水里的玛莎。当玛莎需要他的帮助时，他表现得漠不关心。我们以不同的角色大声朗读，感受欧拉在思想和实践上的巨大差异。(2)学习第三和第四自然段。玛莎离开后，欧拉又开始思考他的好事情。接下来，坐在同一张桌子上，互相学习第三和第四自然段。请先阅读学习要求。(展示课件)学习报告：1.玛莎离开后，欧拉想到了什么好事？黑板上写着：射狼救小狗2.当欧拉想射杀狼来救小狗时，小狗只需要欧拉给它一些水。欧拉说了什么？3.尤拉拒绝后，小狗怎么样了？这篇课文是怎么写的？4.在这一部分，我要求男女学生大声朗读。5.尤拉把小狗赶走后，她想到了什么好事？黑板上写着：带奶奶去医院6.让我们读一下这个句子。他读书怎么样？你能读得更好吗？7.当尤拉在想好事情的时候，碰巧奶奶需要帮忙洗碗。尤拉是怎么拒绝的？8.谁会读到尤拉对奶奶的拒绝？9.奶奶被拒绝时会怎么想？10.欧拉想象着打败狼来救奶奶的好处，奶奶只是需要他的帮助，但他不耐烦地拒绝了。这部分角色朗读。(3)学习自然的第5段。1.拒绝奶奶后，小约拉想不出什么好办法，于是她问妈妈。孩子们看着他母亲如何回答他。妈妈是对的吗？这是好事吗？3.是的，带玛莎去玩，给狗喝水，帮奶奶洗碗。虽然这些都是小事，但它们也发生在欧拉身边，但只要完成了，它们就是好事。像这样的事情，在我们正常的学习生活中，你做过什么其他的好事，或者你见过什么同学做好事？4.刚才，学生们谈论的好事都是发生在我们周围的小事，所以好事应该从我们周围的小事开始。在黑板上写：从你周围的小事做起5.像成为英雄这样的好事不一定是好事。好事就在我们身边。要做好工作，一个人应该从我开始，从我们开始，从我们身边的琐事开始。在这里，老师用一个经典句子结束今天的课。黑板上写着：不要为善做小事，也不要为