七年级上第二单元第一节规划电子板报制作流程

策划电子版制作过程烟台疱疹中学薛氏发行一、教材分析：该课程是天津市教育教学研究室编写的信息技术7年级(1卷2单元电子版制作1节内容)。学生们作为第一单元生活在信息时代的学习是什么：是什么，信息技术是什么，是基于计算机的基本构成，信息资源管理等基本内容第一次制作作品。这是本单元的第一节课，主要作用是进行学生明确制作电子版的过程，并为以后制作具体作品打下基础。二、学生分析：初一的学生刚从小学进入中学，他们还没有完全适应新学校，新班级。另外，更不熟悉这个过程的他们从这个单元开始，将重点放在培养学生良好的学习习惯和方法上，包括在学习过程中收集、整理和获取资料。三、教育目标：知识和技能：1、掌握电子报纸的基本构成；2、掌握使用文字处理软件制作电子报纸的基本流程。3、了解文字处理软件在信息表达中的作用流程和方法：1、培养学生合作学习的意识和能力。2、体验电子板制作过程和方法；学习分析别人的作品，获得有效信息的能力。情感态度和价值：l加深学生对民族文化的热爱，具有一定的民族自豪感。2收集资料，制定主题，提高学生的环境意识。四、教育重点和困难：核心：掌握电子主板计划流程和相关要求。困难；困难。分析作品获取有效信息的能力。教学方法：采用网络教学系统。教学法：教学法，讨论法，提问法。五、教学法：利用建构主义学习理论指导信息技术课程的教学，我们发现“任务驱动”教学模式非常适合这门课程的教学和学习。“任务驱动”教育模式的起点是：捕捉信息技术领域的特点，以信息处理为核心，以学生为主体，改变传统“教师教育、学生学”的教育方式，以“任务”为线索，掌握信息，处理信息，开发学生对学科的信息集成学习应用程序的能力，学生的信息利用能力第六，说学习方法以学生发展为主，以学生发展为中心，是新课程改革的核心理念。七年级学生思维活跃，好奇心强，具有一定的实践能力，生活中也积累了部分信息技术知识。但是要加强学生的自我控制能力，教师在教学过程中要注意与学生的情感交流，要让学生乐于承认自己的能力水平，还要让学生发现自己的不足，实现自我超越。学生在教师的指导下有任务，以自主学习、合作交流、表现标记等学习方式逐步完成任务，使学生活动过程中的知识传递、转移成为可能。培养学生的自主学习能力。七、培训班：1、创建情景并介绍新课让学生们回忆手抄本和印刷报纸的结构特点，利用多媒体教育网展示随附光盘中的四个电子版。通过讨论和提问，比较电子版与随笔、印刷报纸的异同，总结电子版的结构：报纸名、发行号、出版单位或发行人、发行日期、版面数、指南等。应该分析：主题是否新颖，内容是否充实等电子公告板本身的特性。是否调整颜色，布局是否合理，图形是否和谐统一；使用了什么技术等为说明电子版制作过程奠定了基础。2、学生机器活动完成任务：写下自己欣赏电子主板的感觉，保存在电子产品组合中。3、电子主板制作流程(1确定主题主题的决定要成为目标，不能太大，太空。(2收集资料以精选的主题为中心，着手准备作品材料，选择材料时， a篇文章、资料、照片等要紧紧围绕主题，充分表现出来b注意筛选数据源的准确性和可靠性。引用c作品时，必须尊重他人的知识产权。(3 .布局设计电子报纸的版面设计要合理、创造性，根据内容设计标题、标题、版的大小、中间缝、刊号等部分。(4 .制作作品作品要有趣，华丽，华丽，生动，字体和颜色突出，插图和主题要和谐统一。(5作品发表4、学生机器活动完成任务：(比较电子公告板和传统印刷报纸，并在电子产品组合的讨论区域张贴相似和不同之处。2通过网络邻居在教员机器上共享的“素材”文件夹(里面有“环境保护”、“动物”、“植物”等相关资料)。通过这个确认自己的电子公告板主题，整理资料。条件好的同学也可以直接收集相关资料。6、摘要使用Word等文字处理软件，可以制作丰富多彩的电子公告板，快速、形式多样地发布信息。关键在于掌握电子版制作操作方法。7，作业根据自己制定的电子版主题，继续收集整理了相关资料。课后反思本节从学生熟悉的东西开始，回忆手写、印刷报纸的结构特征，为新知识的学习打下基础，然后展示电子黑板的例子，和学生一起分析，引起了学生的创造性兴趣。任务设计时，学生的实际、快速、小坡度、多环节、环、设计工作简单、容易完成