电子电路课程设计报告

电子电路课程设计实验报告电子电路课程设计报告医院，部门：信息工程学院专业化：电子信息工程学号：姓氏：同一组：指导教师：2014年7月5日列表1.课程设计的内容.31.1设计主题.31.2设计目的.31.3设计要求.31.4设计原则.31.5设计理念.32.课程设计中使用的设备和Proteus模拟.52.1中使用的设备.52.2 Proteus模拟.53.制作电路板.64.实验过程中出现的问题及解决方法.75.总设计和经验.75.1设计摘要.75.2经验.81.课程设计的内容1.1设计主题：手臂应答器1.2设计目的：通过课程设计，可以进一步了解数字逻辑的基本内容，尤其是顺序逻辑电路的设计。可以实证和运用本学期学过的数字逻辑理论知识。在提高实践能力的同时，对常用集成芯片有一定的了解，对电路设计有一定的感性认识。并且，如果在进行电路设计时出现问题，思考有助于提高解决问题的能力。课程设计后，可以更好地了解数字逻辑电路设计的一般方法，以及出现问题时如何解决问题。1.3设计要求：我们选择的课程作业是设计8位数字应答者。设计要求包括：1.回答者有8名选手或8个代表队同时比赛，分别用8个按钮S0S7表示。2.设置主机控制的系统清除和响应控制开关s。响应者具有锁定和显示功能。即，选手按下按钮锁定相关号码，扬声器发出短音，选手号码保持优先权，直到主持人清除系统为止。1.4设计原则：应答者应在最快的时间内判断各队向主持人提出的问题，并按回答按钮回答问题，这是设计用于在解答测验时回答问题的优先裁判器电路。第一个人按下键后，监视器将显示该组的编号，电路将阻止其他组的关键点，从而无法正常工作。回答问题后，主持人恢复所有密钥，然后重新开始下一次回答。因此，要完成应答器的逻辑功能，至少必须包括输入开关、数字显示、判别组控制和组号锁定等部分。1.5设计理念：1.受访者为了让8名选手比赛，分别用8个按钮S0S7表示。这个功能只要通过就行了通过指定销，只需将按钮指定给实验板的拨号SW0 SW7开口，使每个选手转动开关后生成相应的信号。不同的选手拨号按钮通过74LS147编码器对信号进行编码，编码后输出信号执行下一步解码和锁定存储。2.设置主机控制的系统清除和响应控制开关s。其中交换机s首先通过插针分配分配给相应的拨号交换机。这是交换机SW16。该开关连接非门和其他信号，并连接到具有清除0的功能的相应线路。响应者具有锁定和显示功能。也就是说，选手按下按钮锁定相关号码，选手号码保持优先权，直到主持人清除系统为止。74LS373具有锁定功能，一名选手按下按钮后可以进行锁定，另一名选手无法回答。锁定该号码时，编码器编在0到7之间，因此如果0号选手回答，可能会与0混淆，所以必须附加加法器，编码器的0到7全部加1。加法器可以使用74LS83在后面的74LS48解码器上显示从1到8的号码。图1:设计图课程设计中使用的设备和Proteus仿真2.1设计中使用的设备名称和数量2.2 Proteus模拟Proteus沿线路图连接电路模拟，如图1所示。图2:电路复位状态图3:双击参与者2选手按下按钮锁定相关号码，让选手号码保持优先顺序，直到主持人清除系统为止。3.制作电路板通过实验原理图进行物理焊接，可以深刻体会焊接工艺的重要性。不能混淆每个芯片的针脚功能，要了解每个芯片的使用方法、内部结构和使用注意事项。这个接地必须接地，没有空洞。此外，在电路板上预先确定电源的正负端，使其易于区分和焊接。每个芯片的正确焊接针连接必须审查和记录各种材料，以防止芯片在焊接过程和调试过程中烧坏，同时确保整个电路的准确性。焊接后，每个芯片使用万用表进行测试，检查是否有短连接等，尽可能明确焊接时的配线规格，有助于调试过程中检查电路实验过程中面临的问题及解决方法(1)显示电路不稳定数码管未显示问题完成电路的焊接进入调试阶段后，被调查者数码管显示不出来。因此，开始进行电路检查，首先检查了数码管的输入水平，结果显示，水平都是正确的，最终数码管不良，数码管更换后显示正常。(2)按响应键不会响蜂鸣器，但级别正确，可能是焊接中蜂鸣器烧坏了。(3)在复位状态下，数码管显示非零1，但测试后，如果74LS373(闭锁器)输出级别正确，但74HC147(解码器)输入级别正确，则输出级别更改为显示器1的级别。响应键，1号响应显示1，2号响应显示3，3号响应显示7，4号响应显示1，5号响应显示1，6号响应显示3，7号响应显示3，8号响应显示9。但是，每个显示、锁定装置输出级别正确、编码器输入级别正确、显示输出级别时显示8次响应的级别、其他响应是数码管显示计数的级别。(4)开始回答时，如果没有人回答，数字管显示为1，等级测量后的复位状态。有人回答时可以锁定，但数字管显示的结果与重置状态下显示的结果相同。我认为74HC147(编码器)烧坏了。编码器中的线太多，没有时间更换或重新焊接芯片。可惜问题一直没有解决。5.设计摘要和经验5.1设计摘要：这次电子讲座设计实践将理论与实践有机结合，测试了同学们对理论知识的掌握程度，反映了实际实践能力，更重要的是考察了同学们的知识综合使用和创新设计思维能力，为以后的发展提供了良好的学习环境。讲座的主题8向应答者起初没有线索，无法利用所学的知识有效设计，但通过网络找到各种类似的设计，去图书馆阅读相关设计书籍，检查提供的芯片功能，了解基本设计方案，通过模拟验证试验方案的可行性，虽然很麻烦，但对电路设计有基本经验。同时让我们认识到自己：a，设计理念是整个设计的灵魂每个作业都有非常明确的设计理念，这很重要。对主题的充分理解、对各种设备的熟练程度、绘制基本设计图是成功的关键，在设计上投入更多的时间才能为后续工作提供更坚实的基础。需要翻遍各种资料，用网络查询来填补所需知识的空白。b、焊接生产要做得更好。焊接必须完全加工，稍有差错，实验结果就会出错，因此，只有正确无误地工作，调试才能更容易进行，整体电路可见性更好。5.2经验：通过这次课程，更扎实地掌握了电子电路设计方面的知识。设计过程中虽然存在一些问题，但经过几次不断审查，查明了原因，也暴露了我对电的知识不足和经验不足。真正的知识通过实践而直接创造，我们学到的知识不再是纸花瓶。电子电路课程设计确实是一