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文档简介
2.2.2 直接证明与间接证明-反证法,滑县二中董保平,结合教育目标,已经学到的数学实例,了解间接证明的基本方法理解反证法的反证法的思考过程、特征。 教育重点:理解反证法证明问题的反证法的思考过程。 教育难点:根据问题的特点,选择合适的证明方法。 导:一:复习先前学到的综合合法和分析法的思想。 二:学生们自己读89,90页解决反证法,反证法的构想是什么,导:经过被证明的结论,导:一般来说,从被证明的结论中,求出在推论过程中,使一步一步的结论成立的充分条件,到最后明确成立应该证明的结论的条件(已知的条件、定理、定义总结到判定此证明方法称为分析法,特征:执行因果、分析法用框图表示,思考问题:甲、乙、丙三个箱子为小球384个,首先从甲的箱子中取出乙、丙两个箱子中的一些,放置的个数分别是乙、丙的箱子内的原始个数然后从乙的箱子里取出几个球放入甲、丙两个箱子里最后从丙箱里取出几个球放入甲、乙两个箱子里,方法和以前一样。 结果:三箱中的球数正好相等。 求甲、乙、丙三箱原球数,甲:208个,乙:112个,丙:64个,思想:思想?a、b、c三人,a是b是谎言,b是c是谎言,c是a、b是谎言。 c一定是在撒谎。 为什么?分析:假设c没有说谎,c是真-,a是假,b是假,a假,b真。 这与b假相矛盾,假设c不撒谎的话就不成立,c一定在撒谎。 反证法:假设成立于命题的结论背后,经过正确的推论引出矛盾,所以把说明假说错误,证明原题成立的证明方法称为反证法。 反证的想法:正难则反证,反证的基本步骤: (1)命题的结论不成立,即假设结论的反对成立-立; (2)从这个假说经过推论出矛盾(3)从矛盾中判定假说不正确,肯定命题的结论论正确,解决矛盾: (1)与已知条件矛盾(2)与现有公理、定理、定义矛盾(3)矛盾。 会议:适用反证法的情况: (1)直接证明困难(2)有必要分多种进行讨论。(3)结论为“至少”、“至多”、“无限多”- -类命题(4)结论为“唯一”类命题,会议:例1 :用反证法证明: ab0的话,展示评价:例2 展示评价:例3 :圆两个不是直径的交叉弦不能互相平分。 1122222
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