第七讲-SPSS统计课程-被试内设计-within-subjects-designs.ppt

within-subjectsdesigns,Outline,单因素重复测量设计双因素重复测量设计试验设计的选择：betweensubjectsorwithin-subjects,被试内实验设计也称重复实验设计,是指每个被试接受多个甚至全部处理的实验设计。每个被试接受了某个因素的所有水平下处理，则该因素称为被试内因素，若某个因素下的所有水平对每个被试来说只接受其中一个，则该因素称为被试间因素。,RepeatedmeasuresdesignTreatments-by-subjectsdesign,One-factorwithin-subjectsdesigns,单因素重复测量设计,assumption,每一个参与者接受处理的每一个水平分数是随机从总体中取得不同处理情境分数的总体为正态分布不同处理情境分数的方差相同参与者个别差异在各处理下维持相同,优点：人数较少被试间的差异可以从误差项中剔除，提高F检验的效率缺点：疲劳效果、练习效果要求处理对被试没有长期的影响，如学习、记忆和疲劳等效应。每个被试接受处理的顺序应该进行随机化如果被试间没有差异，无需采用,1单因素被试内设计Anexample,Meyer(1986)Ponzoillusion如图所示，探讨错觉。五个受试者分别对四个情境的刺激作判断。四种情境分别为：standard,subjectivecontours,soliddots,control.作业：受试者调整二条线段中下面线段，使其与上面线段一样长，上面线段为14公分。结果如表所示。,One-factorwithin-subjectsanalysisofvariance,单因子被试者内方差分析，变异来源有factorAfactorSA*SMeansquareMSA,MSS,MSA*S,Treatments-by-subjectsinteraction,数据格式,被试者内因子水平的整合,因子内各水平的描述,MANOVA的统计量,球面检验,P.05，所以球面检验未达显著水平，即球面假设未违背,SSa,SSa*s,SSa,SSa*s,SSs,问题1,许多作业要求个体能长时间的维持警觉状态，如航管局的航管或雷达管制员，以达到安全的要求。Pfendler&Widdel(1986)让参与者监视一个仪器的刻度盘21/2小时，发现随着时间的进展，参与者发现刻度变化的能力愈来愈差。以相似的实验研究此现象。让13位参与者监视一刻度盘4小时，记录每小时他们侦测到刻度改变的时间，结果如下所示，问侦测时间是否随着观看时间的增长而加长？,问题2,学生在课堂的打呵欠行为，是课堂无趣的指标吗？Provin&Hamernik(1986)研究此现象，无趣刺激是否会增加呵欠频率。实验中，学生看30分钟摇滚音乐带子（A1,有兴趣的刺激），及30分钟的音乐下的色棒型态带子。记录在二段时间中，参与者打呵欠的时间,人们在判断地理位置时常出现superordinatebias，研究探讨此现象，收集14位受试者对三个城市高度的判断，结果如下表示，假设是否存在？,2二因素重复测量,多因素随机区组设计基本模式23,3混合设计,Choiceofresearchdesign:betweensubjectsorwithin-subjects,考虑1.