《经济学基础与应用》课程说课稿-胡田田

经济学基础与应用课程说课尊敬的各位专家评委：上（下）午好！我是来自商学院的教师胡田田，下面，我代表经济学基础与应用课程组向大家介绍这门课程的整体情况。我的介绍将从以下七个方面展开：一、课程定位与目标二、课程设计理念与思路三、教学内容选取与组织四、教学方法与手段五、课程考核与评价六、课程资源七、教学设计实例（现场授课）一、课程定位与目标这里给出的是商学院6个专业的课程架构图，大家看到我们的经济学基础与应用在这个位置，与管理学基础、会计基础与实务并列，作为商学院物流、国贸、连锁、报关、电商、营销六个专业的专业基础课，架构在通识课程（即公共基础课）之上，为每个专业后续专业核心课程的学习奠定知识、思维和方法基础。我们这样来定位经济学基础与应用这门课程：它既是高职高专经济管理类专业的专业基础课，教会学生掌握经济学的基本理论和基本分析方法，同时它又是一门分析工具课，着重培养学生运用所学理论和方法分析解释现实经济领域问题的思维能力。从而为学生后续专业核心课程的学习以及毕业后更好地适应经济管理工作岗位并获得更大的提升发展空间打下坚实的知识论和方法论基础。二、课程设计经济学基础与应用课程以培养学生的经济学思维、提升学生的职业发展能力为核心主线，在课程设计方面体现以下四个重点：第一、在坚持经济学理论的系统性前提下，打破其固有框架，以适用性、实用性、应用性为原则庞杂的经济学理论进行分析取舍，优化整合，运用七个学习领域，涉及学习、生活、消费、管理、营销、民生与一国对外交往，全面勾勒现代经济学的基本轮廓。第二、经济学原理与生活生产实例完美融合。运用生活、生产中的鲜明实例生动地阐述经济生活中的点点滴滴，把原本深奥的经济学原理还原为浅显易懂的事理常规，启发学生从对身边的现象和问题以经济学的视野去思考和解读，案例教学贯穿课程始终，着重启发和培养学生的经济学思维。 第三、传统理论课创新引入实践环节融“教学做”一体。利用系部校内外实习实训条件，帮助学生全方位接触社会生产实践。不定期聘请行业企业专家走进经济学课堂，多方位、多触角、多层面地让学生学习和了解社会生产和理论研究中的先进经验和学术思想。同时，每个经济领域的教学后均设计实验实训项目，理实一体化的教学模式中学生为主体，激发学生学习的主动性，提高学生分析经济现象、解决现实经济问题的能力，为提高学生综合素质，缩短学生就业的社会适应周期。增强职业发展能力打下坚实的基础，第四、多种现代教育技术手段最大限度扩充延展课堂，直观动态的多媒体课件，经济学大家讲座、经济人物做客直播间、热点经济问题评析等丰富的视频内容，扩充课堂的信息量，向学生展示经济领域最新动态，开阔学生眼界；同时引入精品课程展示学习网站与互动网络课堂延展45分钟现实课堂，激发学生学习兴趣，调动他们的主观能动性和提高自主获取知识的能力。以上四点在课程设计中相互关联、缺一不可，其共同的目标是培养学生的经济学思维，提升学生的职业发展能力。三、教学内容的选取与组织在明确课程设计理念与把握要点后，下面重点介绍本门课程教学内容的选取与组织。课程以经济学经典理论结构为骨架，以生活、生产中的鲜活实例为血肉，再不失理论严谨性的前提下，尽可能生动活泼的阐述经济基本原理，解析热点经济问题，从经济学思维的建立到日常的生活与消费，延伸到毕业之后从事的管理与营销工作，进一步扩展到民生热点与国际经济交往，七个学习领域全面勾勒现代经济学的基本轮廓。具体包括： l 走进经济学像经济学家一样思考l 生活经济学当前经济领域的若干热点问题l 消费经济学做个明明白白的消费者l 管理经济学投入、产出、成本l 营销经济学抓住市场扩大效益l 民生经济学居民的口袋和国家的宏观调控l 国际经济学国际金融与国际贸易下面学习领域一为例进行具体地说明。学习领域一走进经济学像经济学家一样思考运用大炮与黄油的矛盾这一古老但实用的经济学成语引出经济学的产生、研究的主要内容、解决的主要问题、使用的分析方法。运用三个生活中选择的实例说明经济学家思考问题的独到之处。（老王下海的得失，电脑培训班与会计培训班孰优孰劣，生意冷清的餐馆与淡季的保龄球馆）帮助学生建立基本的经济学思维。走进经济学殿堂的大门就是供给与需求之门，学习领域中以虚拟的小镇冰淇淋市场，通过分析冰淇淋的需求 供给 均衡 供需变动了解市场经济价格机制做得基本原理，推开供需之门走进经济学的殿堂，通过经济学发展的三个里程碑介绍、从按照时间先后引领学生认识从马克思到凯恩斯十大经济学家，他们的生平与代表思想、最后通过解析近年（2000年2009年）诺贝尔经济学奖探索现代经济学发展的最新动态。学习领域二生活经济学关注解析热点经济问题，这是一个动态的学习领域，要不断与时俱进。这里列举了仅仅是本学期当下的经济焦点问题：房价、股价涉及价格机制 金融市场 国家宏观调控的知识。超女快男花儿朵朵眼球经济或者叫注意力经济的知识。新世纪全世界经济大动荡与金融危机下的国家级破产涉及经济危机与金融危机的相关知识。保险市场的道德风险，二手车市场的逆向选择以及关于社会主义收入蛋糕的不光要做大还要分好的讨论都是市场失灵的相关知识。找准焦点，透彻解析，让学生对经济热点问题从知道到了解懂的。学习领域三消费经济学做个明明白白的消费者，通过解读萨缪尔森幸福=效用/欲望的幸福方程式明确消费者均衡理论的效用最大化目标，通过三个有趣的寓言故事（世界上最好吃的东西、啥子地主、钻石和木碗）的最大化！通过一个消费者购买名人电子词典的经历说明消费者剩余的心理主观性。最后指出作为经济人理性消费的若干原则：商家大促销，该不该拿出钱包；买广告还是买产品；谨记理性消费的“5W原则” 。其他的学习领域也采用同样的思路设计与组织，由于时间关系不一一说明，简单的浏览一下。课时分配：平衡与重点（实训环节安排）四、教学方法与手段在实际课程教学实施过程中，多种教学方法与手段得到了综合运用。案例教学法贯穿始终，在讲授的过程中注重对学生的启发激发他们的探究欲，倡导启发式探究式讨论式的教学相融合。作为一门传统的理论课，创新引入实践环节，开展的部分实验实训项目如下：包括资料获取分析、宏观经济数据处理、市场调查、趣味游戏竞赛、BOSS企业运营竞争模拟、课堂辩论、阅读训练，理实一体化的教学使学生转化为主体，激发他们学习的主动性，融教学做一体。同时，本课程充分利用现代教育技术最大限度扩充课堂的信息量，这里展示的多媒体课件，可以看到将繁杂的数学推导和图表曲线建立变化的进行多媒体演示，图文信息较多，直观动态，有利于学生理解，引入经济半小时 新闻直播间1+1，郎咸平财经郎眼，郎咸平说，百家讲坛，网络视频资源（动画）丰富课堂内容，扩大课堂的信息量，向学生展示课程领域最新的动态与研究成果，开阔学生眼界。运用网络课堂搭建学习平台，让学生体验自主探索与互动学习的乐趣五、课程考核与评价课程考核：终结性考核和过程性考核相结合分别介绍实训项目考核与总体考核办法。本课程进行案例化、理实一体化、网络化改革前后的评价我选取几个关键词：课改前，作为一门传统的理论课，在高职高专层次的学生中得到最多的评价就是枯燥、没意思、不知道学了做什么，课程与生活时脱节的。课改后评价的关键词最多是活泼！学生赶到学习经济学可以学以致用，运用学到的知识分析身边的经济现象经济问题，感觉到经济学就在每个人的身边。六、课程资源教材：与课程改革同步推进，我牵头课程组几位老师编写了案例化与理实一体的经济学基础与应用教材，复旦大学出版社2010年7月出版，使用中得到学生和任课教师的一致好评。2011年被评为江苏省级精品教材。多媒体课件；主题视频库（更新补充）；案例集、故事集、习题集、试卷库；课程建设两个网络平台，精品课程网