诗歌鉴赏 高考复习专题系列

,古代诗歌鉴赏意境意象语言,前置作业：,天净沙秋思鹿柴马致远王维枯藤老树昏鸦空山不见人，小桥流水人家但闻人语响。古道西风瘦马返影入深林，夕阳西下复照青苔上。断肠人在天涯,1、这首小令描写了哪些意象，营造了怎样的意境？2、鹿柴一诗营造了怎样的意境？,（冷落、衰败）,（宁静、清幽）,一、意境的概念,诗人的主观情感和客观事物相互融合而形成的一种艺术境界，是作者的创作与读者的想象共同创造的结果。,第一部分意境,举例,杨花（柳絮）飘忽不定离愁别绪游子思妇，好友相别杨花，暮春时节，漫天飞舞，飘飘洒洒，给人一种飘忽不定、漂泊不归的感觉，最易引起离别者的愁绪。如李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄：“杨花落尽子规啼，问道龙标过五溪，我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”选“杨花”“子规”点明时令，其飘零之感、流离之恨，跃然纸上。苏轼水龙吟：“细看来不是杨花，点点离人泪。”,柳絮,堤柳堆烟：能触发往事如烟，常被用来抒发兴亡之感。,芭蕉凄苦之音(孤独与忧愁)芭蕉，常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。南方有丝竹乐雨打芭蕉表凄凉之音。李清照曾写过：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有余情。”把伤心、愁闷一古脑儿倾吐出来，对芭蕉甚为怨悱。吴文英唐多令：“何处合成愁?离人心上秋。纵芭蕉，不雨也飕飕。”葛胜仲点绛唇：“闲愁几许，梦逐芭蕉雨。”雨打芭蕉本来就够凄怆的，梦魂逐着芭蕉叶上的雨声追寻，更令人觉得凄侧,芭蕉,大雁,春秋迁徙,燕子：表现爱情的美好，传达思念情人之切。也表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤（兴亡之感）。,燕子,刘禹锡的乌衣巷：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”诗人抓住燕子作为候鸟有栖息旧巢的特点，大胆想象，让燕子成为四百年历史的见证人，在今昔对比中，表现了一种历史的沧桑感。晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊”（浣溪沙），通过“似曾相识”的燕子，写出了时光的流逝，表达了词人对年华易逝、好景不常的人生感叹。李好古的燕子归来衔绣幕，旧巢无觅处（谒金门怀故居），姜夔的燕雁无心，太湖西畔，随云去。数峰清苦，商略黄昏雨（点绛唇）。,登高、凭栏。多传达相思之情、报国之志和壮志难酬的悲伤与激情。杜甫登高：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”岳飞满江红：“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。”,行为类,吹笛、吹箫、吹笙。多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。王之涣的凉州词：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”李白忆秦娥：“箫声咽，秦娥梦断秦楼月。”冯延巳抛球乐：“且莫思归去，须尽笙歌此夕欢。”,行为类,二、意境与意象的关系,1、相关意象组合构成特定特定意义的意境。2、意象是细小的、具体的单位，意境范围大而抽象。,三、理解意境,谈谈意境,意：是诗人要表达的思想感情。境：是诗中所描绘的生活图景。意境：作者要表达的思想感情与诗词中描绘的生活图景有机融合形成的一种耐人寻味的艺术境界,四、意与境交融的方式,1、情随境生（触景生情）,山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。,停车坐爱枫林晚，,2、移情入景（有我之境）,春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。,感时花溅泪，恨别鸟惊心。,3、物我情融（无我之境）,饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。,悠然见南山。,五、常见描写意境特点用词,1、幽冷清幽宁静静谧闲适恬静2、苍凉雄浑苍茫辽阔高远壮阔深远3、萧瑟凄凉暗淡萧条荒凉冷寂4、空灵空明灵动澄澈,1.提问方式：这首诗歌营造了一个怎样的意境（或氛围）？表达了作者怎样的思想感情？,2.提问变体：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？,答题步骤：,（1）找出诗中的意象；（2）展开联想和想象，描摹画面；（3）点明意境的特点；（4）分析表达了诗人怎样的情感。,六、课堂练习：,竹窗闻风寄苗发司空曙（2005江苏卷）李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。问：第三联渲染了怎样的氛围？表达了作者什么样的心情？,氛围：清冷、幽静心情：孤单、寂寞,七、意境小结：,从意象入手，剖析作者情感。,意境,作业：,宿业师山房期丁大不至孟浩然夕阳度西岭，群壑倏已暝。松月生夜凉，风泉满清听。樵人归欲尽，烟鸟栖初定。之子期宿来，孤琴候萝径。,从军行李白百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。,问:（1）宿描写了哪些意象？（2）从刻画了一个怎样的人物形象？,参考：久经沙场、英勇善战、意志坚强的将军。,形象（意象）古代诗歌鉴赏,诗歌的分类（按题材）,1.山水田园诗2.边塞征战诗3.赠友送别诗4.怀古咏史诗5.思妇闺怨诗6.羁旅行役诗7.论禅说理诗8.思乡怀人诗,（陶渊明、王维、孟浩然等）,（王昌龄、王之涣、高适等）,（李白赠汪伦、王维渭）,（苏轼、辛弃疾、陆游、杜甫等,（王维九月九日忆山东兄弟）,（王昌龄闺怨）,（马致远天净沙秋思）,（苏轼、朱熹等）,方法指津：,一、什么是诗歌的形象？,形象,人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）,物（诗歌中所描写的景、物）（意象）,事（诗歌中所写的事）,二、意象的概念,融合了主观情思的具体可感的艺术形象，就是含有某种思想感情的形象。（客观之“象”，主观之“意”）是作者内在思想情感与外在客观物象的统一。通俗的说，意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。,三、意象的特点,1、意象内涵的固定性（某些有特定的含义）如：流水（愁多、生命的短暂、时光的流逝）,例：1、恰似一江春水向东流2、抽刀断水水更流3、古人今人若流水，共看明月皆如此,补充：一些固定内涵的意象,梅月阳关三叠竹星折杨柳松柳高山流水荷鸿雁夕阳、西风、残照兰寒蝉鸿鹄、骏马、大鹏菊杜康桃花琴瑟杜鹃杨花,2、内涵的丰富性,（1）同一意象，不同内涵如：云（白云/黑云/青云/闲云/孤云）两个黄鹂鸣翠柳隔叶黄鹂空好音打起黄莺儿，莫叫枝上啼。（2）同一内涵，不同意象如：愁,3、意象的组合性,天净沙秋思书愤马致远陆游枯藤老树昏鸦早岁那知世事艰小桥流水人家中原北望气如山古道西风瘦马楼船夜雪瓜洲渡夕阳西下铁马秋风大散关断肠人在天涯,四、课堂练习,阅读下面一首诗，然后回答问题。(2004年全国卷）征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，问：为什么说这是一朝朝马策与刀环。首边塞诗？结合诗句三春白雪归青冢，具体说明。万里黄河绕黑山。,课时小结：,1.形象意象。2.形象的分析有助于诗歌思想内容的理解、观点态度的把握。3.形象的鉴赏离不开诗句具体的描写，要记住常见意象的寓意，更要具体诗句具体分析。,作业：,1.下面是一首对仗工整的古代诗歌，它写的是闲适恬静、清幽自然的夏夜情景。分别选出最能表现该诗意境的词。（1988年全国卷）溪涨清风面，月繁星满天。数只船浦口，声笛起山前。吹掠袭拂答（）落圆明上答（）傍依横到答（）声有几一答（）,2.阅读下面一首诗，回答问题。兰溪棹歌（唐戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。问：本诗的语言具有什么样的风格？试结合诗歌加以分析。,参考答案：本诗的语言风格是清新明丽。诗人将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中，宛如一支妙曲，一幅佳画。,方法指津：,一、理解诗歌中关键的词语,1.“炼”词（1）动词（2）形容词（3）副词（4）名词（5）数词（6）叠词,（1）动词一个动词，尤其是非动词活用为动词的词，往往能够使全诗的语言生动形象，它常常是一首诗歌中的诗眼。,例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。例3：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。,（1）“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。（2）“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的痛苦。（3）“蒸”写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。,例：大漠孤烟直，长河落日圆（王维使至塞上）“直”和“圆”字，两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，画面开阔，意境雄浑。,（2）形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。,（3）副词常用来限制、修饰动词、形容词，以表示程度、范围、时间等意义。巧妙地使用副词，常能使诗歌的内容变得深刻。,例：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益夜上受降城闻笛）,“尽”字，写出了戍边将士无一例外的不尽的乡愁。,（4）数词不只可以写出事物的数量，它在诗歌中的巧妙使用，常常收到出人意料的表达效果。,例：早梅唐齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发映春台。,析：“一”字的使用即为传神之笔。因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，,（5）名词在古代诗歌中主要表现为一些典型的意象，由于意象的独特性或代表性，可以通过它理解作者的思想或感情。在抓名词的时候，尤其要注意那些具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象。,例：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”（马致远天净沙秋思）中前三句用九个意象勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面。,例：寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚,（6）叠词可以使描写更加生动形象，思想感情表达得更为绵密曲折，增强语言的音乐美，修辞美。,析：“寻寻觅觅”，写词人内心空虚，如有所失；“冷冷清清”，写处境的孤独，形单影只，无人相伴；“凄凄惨惨戚戚”，则极言心情之悲怆。,提问变体：“X”字历来为人称道，你同意这种说法吗？你认为它好在哪里？,提问方式：（1）这一联中最生动传神的是什么字？为什么？,答题步骤：,（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,南浦别(白居易)南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。,问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？,答：同意。“看”在诗中指回望。（步骤一）离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送行人肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。（步骤二）只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。（步骤三）,二、语言风格,所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。风格是多种多样的，不同的诗人、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。,三、古代诗歌中常见的语言风格,豪迈雄奇沉郁顿挫悲壮慷慨朴素自然婉约细腻含蓄委婉清新明丽幽默讽刺,1.豪迈雄奇此种风格的诗，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。,例：李白的诗，如：梦游天姥吟留别,2.沉郁顿挫沉郁就是深沉蕴藉。沉郁的诗作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。,例：杜甫的诗，如：登高,3.悲壮慷慨此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或时感时伤乱，忧国忧民，愤慨不平。,例：陆游的书愤示儿等。,4.朴素自然其语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。,例：陶渊明的饮酒。（山水田园诗居多）,5.婉约细腻这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细腻，细如抽丝。,例：武陵春李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。,6.含蓄委婉即含有深意，藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。,闺意献张水部（唐朱庆馀）洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？,7.清新明丽这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。其艺术境界多如大雨过后的清清柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。,绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。,析：四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。（注：以初春为描写对象的诗，大多为这一风格。）,8.幽默讽刺在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。,新沙（唐陆龟蒙）渤澥声中涨小堤，官家知后海鸥知。蓬莱有路教人到，应亦年年税灵芝。,提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。,答题步骤：(1)叙：用一两个词准确点明语言特色。析：用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)评：指出表现了作者怎样的感情。,春怨唐金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。谈谈此诗的语言艺术。,答：此诗语言特点是清新自然，口语化，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。,(叙),(析),(评),四、课堂检测,商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。问：颔联中写了哪几种景物？在语言上有什么特点？,参考答案：共写了六种景物：鸡声、茅店、月亮、脚印、小桥、霜，本联纯用名词组成诗句，将六种景物作意象的叠加，如一个特写镜头，营造出特定的意境）,古人在鉴赏诗歌时，十分注意咀嚼字词，宋朝有一个姓陈的人读杜甫的诗，读到送蔡都尉一首时，有“身轻一鸟，枪急万人呼”一联，上句最后一个字被虫蛀破了纸页而看不到了。这个人便同他的朋友来揣度那该是一个什么字，有的说是“疾”字；也有的说是“落”字，还有人说是“起”字或者“下”字。后来找着善本，原来大家猜的都不对，杜甫用的是“过”字。试分析用“过”字的好处。,参考答案：“过”字表现人物的身影象飞鸟一