2016高考物理考纲解读及后期复习建议(王书香).ppt

一、了解考纲、考题,考核目标与要求,1理解能力2推理能力3分析综合能力4应用数学处理物理问题的能力5实验能力,理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。,能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断；能把推理过程正确地表达出来。,能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。,能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。,能独立的完成所列的实验，明确实验目的，理解实验原理和方法，控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价;能发现问题、提出问题，并制定解决方案;能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。,5,高中物理主干知识（1）运动和力的关系2015年18、20、21、22、25题（2）用能量观点分析问题、解决问题15、17、21题（3）电路的基本理论23题（4）带电粒子在电、磁场中的运动14、15题（5）电磁感应的基本规律16、19题,1.对学科知识结构具有支撑作用2.所建立的概念具有拓展和延伸空间3.建立概念的过程能培养科学方法4.建立概念的过程对科学态度和科学精神有正向启发和影响,对主干知识进行考查是永远不变的主基调,考点统计,必修1、2中级知识点（14个）和重要实验：,位移、速度和加速度；匀变速直线运动及其公式、图象（20、25）；力的合成和分解；共点力的平衡（24）；牛顿运动定律、牛顿定律的应用（20）；运动的合成和分解（18）；抛体运动（18）；匀速圆周运动的向心力（22）；功和功率（17）；动能和动能定理（17）；重力做功和重力势能（17）；功能关系、机械能守恒定律及其应用（21）；万有引力定律及其应用（21）；环绕速度。研究匀变速直线运动；探究弹力和弹簧伸长的关系；验证力的平行四边形定则；验证牛顿运动定律；探究动能定理；验证机械能守恒定律。,选修3-1、3-2中级知识点（13个）和重要实验：,库仑定律；电场强度、点电荷的场强（15）；电势差（15）；匀强电场中电势差与电场强度的关系（15）；带电粒子在匀强电场中的运动（15）；欧姆定律（23）；闭合电路的欧姆定律（23）；匀强磁场中的安培力（24）、洛仑兹力公式；带电粒子在匀强磁场中的运动（14）；法拉第电磁感应定律（19）；楞次定律；理想变压器（16）。测定金属丝的电阻率；描绘小电珠的伏安特性曲线；测量电源的电动势和内阻；练习使用多用表；传感器的简单实用,1.明确该部分的考纲要求,2.了解在高考中的地位,3.知道该部分高考题的特点,科学性更高、规范性更强、方向性更明,12,1内容标准（1）了解静电现象及其在生活和生产中的应用。用原子结构和电荷守恒的知识分析静电现象。例1了解存在可燃气体的环境中防止静电常采用的措施。（2）知道点电荷，体会科学研究中的理想模型方法。知道两个点电荷间相互作用的规律。通过静电力与万有引力的对比，体会自然规律的多样性与统一性。（3）了解静电场，初步了解场是物质存在的形式之一。理解电场强度。会用电场线描述电场。（4）知道电势能、电势，理解电势差。了解电势差与电场强度的关系。例2分析物理学中常把无穷远处和大地作为电势零点的道理。例3观察静电偏转，了解阴极射线管的构造，讨论它的工作原理。（5）观察常见电容器的构造，了解电容器的电容。举例说明电容器在技术中的应用。例4使用闪光灯照相。查阅资料，了解电容器在照相机闪光灯中的作用。2活动建议（1）通过查阅资料、阅读说明书、观察实物等方式，了解避雷针、静电除尘器、静电复印机、激光打印机等设施的基本原理，撰写一篇科学报告。（2）收集资料，综述静电的危害和预防方法。,13,带电粒子在匀强电场中运动的计算，只限于带电粒子进入电场时速度平行或垂直于场强方向的情况,电场考题再现,1.匀变速直线运动图像只限于v-t图像2.处理物体在粗糙斜面上的问题，只限于已知相对运动趋势或已知运动运动方向的情况3.斜抛运动只作定性要求4.带电粒子在匀强电场中运动的计算，只限于带电粒子进入电场时速度平行或垂直于场强方向的情况5.不要求解反电动势的问题6.安培力的计算只限于电流与磁感应强度垂直的情况7.洛伦兹力的计算只限于速度与磁场方向垂直的情况8.导体切割磁感线时，感应电动势的计算，只限于L垂直于B、v的情况9.在电磁感应现象里，不要求判断内电路中各点电势的高低10.不要求用自感系数计算自感电动势11.不要求讨论交变电流的相位和相位差的问题12.只限于单相理想变压器,必考考点“说明”,二、后期复习建议,当前高考备考中存在的问题：课堂教学的有效性低练习试题的有效性低培优补偏的有效性低对教辅资料的依赖性太强,第二轮复习目标,一、知识梳理核心知识为主线，架构网络素质与应试厚与薄知识体系主干与核心二、解题能力以理解概括为前提，掌握方法，规范思路；以各种题型为载体，训练思维，优化语言状态+过程思路+方法+技巧专题复习+题型专项训练+限时训练+全真模拟五大学科能力+建模+获取信息+空间想象三、应试指导考试信心审题技巧答题规范应试策略心理辅导,错误原因：（1）非线性？（2）为什么图中图线不过原点？原因：小车所受拉力（钩码重力）不为零时加速度为零，是由于拉力较小时，未超过轨道对小车的最大静摩擦力。因此，图线不过原点可能是由轨道的摩擦阻力造成的。（3）以钩码所受重力mg作为小车受到的合外力，首先应是每次实验中，钩码的质量远小于小车质量，二是将轨道右端垫高，利用小车重力的分力平衡轨道的滑动摩擦力，三是使细绳与轨道平行。,夯实基础是根本构建网络是手段,扎实掌握主干基础知识（基本概念、基本规律）、基本技能、基本方法是取得高考好成绩的先决条件。,2.梳理知识结构，构建富有个性的知识网络,夯实基础是根本构建网络是手段,20,重力,直线,曲线,匀速,非匀变速,匀变速,弹力,摩擦力,电场力,磁场力,力分类,力的合成与分解,机械能守恒,平抛,圆周,力学知识结构示例,夯实基础是根本构建网络是手段,夯实基础是根本构建网络是手段,数理分析能力获取和处理信息能力、将物理问题转化为数学问题的能力、利用图象处理问题的能力、空间想象能力以及几何知识的运用。科学探究能力探究意识；探究方法实验设计能力迁移、重组、创新，重视动手训练：开放实验室，或者把器材放到教室，供学生选择训练。文字表述能力规范、严密、准确把握要点,提升能力为目标课堂落实是关键,【2014年】17.如图，用橡皮筋将一小球悬挂在小车的架子上，系统处于平衡状态，现使小车从静止开始向左加速，加速度从零开始逐渐增大到某一值，然后保持此值，小球稳定地偏离竖直方向某一角度（橡皮筋在弹性限度内）。与稳定在竖直位置时相比，小球的高度A.一定升高B.一定降低C.保持不变D.升高或降低由橡皮筋的劲度系数决定,提升能力为目标课堂落实是关键,水平桌面上有两个玩具车A和B，两者用一轻质细橡皮筋相连，在橡皮筋上有一红色标记R。在初始时橡皮筋处于拉直状态，A、B和R分别位于直角坐标系中的（0,2l）、（0,-l）和（0,0）点。已知A从静止开始沿y轴正向做加速度大小为a的匀加速运动：B平行于x轴朝x轴正向匀速运动。在两车此后运动的过程中，标记R在某时刻通过点（l,l）。假定橡皮筋的伸长是均匀的，求B运动速度的大小。（本题难度系数0.33）,2013理综第24题,提升能力为目标课堂落实是关键,1.按照章节顺序复习，合理利用课本。2.器材进教室，学生进实验室3.滚动提高实验能力4.观看基本实验录像5.开发创新实验,25,重视提升实验探究能力,提升能力为目标课堂落实是关键,专题复习课,巩固知识结构引领基本概念、规律、方法、模型复习弄清知识间的内在联系聚焦思想方法归纳、提炼、总结重点难点疑点浅入深出，剖析透彻,提升能力为目标课堂落实是关键,试卷讲评课,1、考情分析：考查特点，试题难度，能力要求，命题规律；（5分钟）2、典型例题，变式训练；（25分钟）3、知识梳理，规律总结，方法提炼；（5分钟）4、巩固提升，总结反馈；（5分钟）,提升能力为目标课堂落实是关键,高考难题的解答需要有“具体分析”能力,影响（物理）试题的难度因素：题目的复杂程度综合性，转化和应用水平灵活性，运用的数学手段工具性，知识的理解要求概念性。具体问题具体分析：包括题意分析、制约关系分析、多解性分析、合理性分析、数学关系分析等的习惯和能力，是解答“生题”的基本素质。,28,学习模型是必须的，但看到题目不经思考就套公式是不对的,审题分析是重点思路方法是主线,加强审题习惯的训练,“会读”：读题时能从题中文字部分、图表等找到有用的信息；“会记”：能够记录解题过程中的思维过程，准确地表达自己的思维轨迹；“会理解”：对概念的理解，不仅要掌握它的内涵，还要注意它的外延；“会分析”：包括受力分析、运动状态分析、过程分析、相关物理间关系的关联分析等“会推理”：要能够根据已知的推知未知的，尤其对探索性问题更需要综合分析与推理,审题易错点,审题分析是重点思路方法是主线,把握题目大意理解关键词句挖掘隐含条件排除干扰因素分析命题意图,从受力分析入手（即力的大小、方向、力的性质与特征，力的变化及做功情况等）；再分析运动过程（即运动状态及形式等）；最后分析做功过程及能量的转化过程；第四步：选择适当的力学基本规律进行定性或定量的讨论。,审题分析是重点思路方法是主线,1、基础题：凡对学生知识掌握、概念理解、规律运用有较好帮助的题，不管新与旧、做与没做都应列入常规训练。2、诊断题：凡是学生感到易混易错、凝虑丛生、正误难辩但又是必须掌握的内容，要编成诊断题，以利发现问题，及时纠正。要从诊断练习中发现错误的原因：看其属于“盲而错、疑而错还是会而错”，以分清类型，对症下葯，达到诊误纠错的目的。3、探究题：不能不有，不可多有。4、创新题：在各类测试中，首先要将试题质量放在首位，试卷要有一定数量的创新题。5、高考题：用好、用透。注意控制试题的难度和区分度。,精编习题成经典规范表达成习惯,切忌“拼题、陈题、套题、熟题、偏题、怪题”。注重考查学生思维的“广度、深度、灵活度”。重视考查学生“理解信息、分析信息、提取信息、整合信息、应用信息”的解题能力。,精编习题成经典规范表达成习惯,1.明确关键字词，常规提问训练审题规范。,2.展示思维过程，培养思维规范。,4.标准规范展示，严格要求落实。,3.变草纸为草本，变口算为笔算，提高计算准确度。,训练抓规范,精编习题成经典规范表达成习惯,34,答题规范,（1）画图（受力图、光路图、轨迹图、运动过程图、等效电路图）（2）对非题设字母、符号的说明（3）对于物理关系的说明和判断（4）说明方程的研究对象或者所描述的过程。（5）说明计算结果正、负的意义，说明矢量的方向、势能零点的规定（6）题目所问是计算结果的反作用力时，推理要严密(根据牛顿第三定律.)（7）注意结果的物理单位。,34,精编习题成经典规范表达成习惯,心理指导要保障心态调整常训练,心理指导要保障心态调整常训练,25题考查了小球在重力场的平抛，以及带电小球在重力场和电场复合场中的抛体运动。第1问很简单利用平抛规律的列出位移表达式就可以得到初末速度的关系进而可以得到初末动能的关系。第2问可以对有无电场时从O到A的过程、O到B的过程分别列出功能关系式，也可以对分别到达A、B两点各列方程求出小球运动的加速度大小，进而根据牛顿第二定律得出物体所受合外力，再根据合外力是由重力和电场力合成求解。,25题平均分4.0得分率20.0%零分率42.3%,不能轻易放弃。,不能与题目过程或者与题目涉及的物理量直接联系的表达式是不得分的。,心理指导要保障心态调整常训练,课标卷计算题的内容：一力、一电,选择题：课标1卷8个，注明单选多选；山东7个，混选。,2012-25.（18分）如图，一半径为R的圆表示一柱形区域的横截面（纸面）。在柱形区域内加一方向垂直于纸面的匀强磁场，一质量为m、电荷量为q的粒子沿图中直线在圆上的a点射入柱形区域，在圆上的b点离开该区域，离开时速度方向与直线垂直。圆心O到直线的距离为。现将磁场换为平等于纸面且垂直于直线的匀强电场，同一粒子以同样速度沿直线在a点射入柱形区域，也在b点离开该区域。若磁感应强度大小为B，不计重力，求电场强度的大小。,物理学史和物理学方法；（考点：力学、电磁学等物理学史，物理方法）运动图像；（考点：该部分往往涉及到匀变速直线运动的规律和图像与感应电流的i-t图等。高中物理常常运用图象描述和表达物理规律，对图像的分析理解，包括图像中的各种信息，如图像所描述的物理规律、图像的斜率、图线与坐标轴的交点、两图线的交点、图线包围的面积、图线的拐点或极值点等。）受力平衡问题；（考点：受力分析，整体法、隔离法的运用。）,选择题热点,力与运动的关系；（考点：受力分析，整体法和隔离法，牛顿第二定律，超重失重；匀变速直线运动、曲线运动、变速圆周运动等。注意与生活实际相结合。）万有引力与航天；（考点：星球的密度、卫星的加速度和环绕速度、双星以及卫星的发射、变轨、回收与能量变化、天体间追击、相遇问题）功和能的概念；功和能的关系；（考点：功和能、功率、动能定理、机械能守恒定律、能的转化与守恒定律的应用。）静电场的性质；（考点：电场强度、电势、电势能、电场力做功以及带电粒子在电磁场中的运动轨迹的判定等问题。）,磁场性质；（考点：安培定则、左手定则，通电指导线周围的磁场，安培力，洛仑磁力；带电粒子在场中的运动）交流电和变压器；（考点：描述交流电的物理量、函数表达式、图像、有效值；理想变压器、远距离输电等）电磁感应现象、电路或图像；（考点：楞次定律、法拉第电磁感应定律、变压器和远距离输电、闭合电路欧姆定律及部分电路欧姆定律、电容器和电路动态分析、电磁感应中的能量转化。）,物理学史、物体的平衡、电场、万有引力定律、电磁感应、力与运动关系、功与功率各出一题的几率较大。重视考查物理模型建立（如对象模型、结构模型、运动模型、过程模型、状态模型等）、物理学方法的使用（极限分析法、等效替代法、对称分析法、图象分析法、假设推理法等）、物理学基本观点的应用（力与运动的观点、能量观点、功能关系等）,要注重基本概念的理解和应用加强学生建模能力、识图、辨图能力的培养加强学生理论联系实际能力的培养,关于实验能力考查的要求能独立的完成表中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。,46,46,实验题考查特点注重对实验原理、实验操作步骤、基本仪器使用等方面的考查。重视对实验数据的处理的考查，加强对实验素养的培养。（如：误差分析、有效数字、精确度等）考题基本上是在考纲规定的实验的基础上，进行适度的迁移、创新（这些实验源于教材，高于教材），同时应关注有适度开放性的实验、设计性实验。,47,基本仪器的使用；（题型：螺旋测微器和游标卡尺的读数、多用表的结构原理与使用操作，重在考查实验读数和实验操作。）以纸带或光电门为纽带的力学实验；（题型：研究匀变速直线运动规律、验证牛顿第二定律、探究动能定理、验证机械能守恒，重在考查数据处理和分析。）以测电阻为中心的电学实验；（题型：伏安法或等效法等其他方法测电阻、测电阻率、测电学元件的伏安特性曲线，重在考查电路设计。）,实验题考查热点,以测电源电动势为中心的实验（题型：利用伏安法或其他方法测电源电动势和内阻，重在考查闭合电路欧姆定律和数据图像的线性化处理。）探究和创新设计实验；（题型：力学或电学创新实验，重在考查实验方法和实验原理的迁移应用）,其他：对实验数据处理的考查尤其是图像法处理数据误差分析及有效数字实验思维方法的考查，强调实验设计与创新现代化测量技术的应用对学生表述能力的考查,48,力学实验最基本原理是测量位移s、质量m和时间t，进一步测量速度v或加速度a电学实验最基本原理是测量电流I和电压U,其余便是串并联电路的规律和欧姆定律。电学实验误差多来自电表的非理想性。,随着科技的不断进步，物理实验的手段也在不断发展，传感器、数码相机、DIS的使用，给高中物理实验带来了新的变化，新课程高考试题在这些方面会有所体现。,2011年新课标：测量滑块的加速度,2011年海南卷：验证机械能守恒定律,2013年（新课标卷1）测量动摩擦因数,2010年海南：验证机械能守恒,一要熟练掌握实验目的和实验原理原理是灵魂，目的是方向，器材的选择、步骤的排列等要符合原理（尤其电学实验，明白了原理，对仪器的选择、电路的控制才能做到心中有数）二要熟练掌握基本的操作技能实验仪器的使用与读数，操作步骤（特别是容易遗漏和出错的重要步骤），数据收集和数据分析，包括平均值法和图像法处理实验数据，实验结果是否合理和误差分析，对实验结论做出评价，实验中应注意的问题。,实验复习的要求,52,以问题为导向，将实验变成设计型实验，强化实验原理的理解；以讨论式教学为主，加深学生对实验相关问题的理解；滚动练习提高实验能力重视实验