中小学心理健康服务工作之心理测评

中小学心理健康服务工作之心理测评,学校心理测评工作的大概流程，一般情况下，分为以下几个步骤：,心理测评系统协助心理老师进行工作的具体步骤如下：1、收集测试数据：老师预先设置学生要测试的量表，然后组织学生到机房统一进行电脑测试。2、整理测试报告：学生测试完毕后，软件即自动生成测试报告，并保存在数据库中。3、发放测试报告：由老师开放学生查看个人测试报告的权限。4、分析测试数据：通过预警分析和统计报表功能，可对所有测试数据进行分析，筛选出有心理问题或可能有问题的学生，并可打印这些学生名单。5、预约咨询：根据打印出的学生名单，通过软件向学生发送咨询的预约信息。6、记录咨询：将每个学生的咨询内容，记录到软件中。7、建立心理档案：完成以上步骤后，软件即自动生成了学生心理档案。8、撰写总结报告：通过统计与T/Z检验功能提供的数据，可帮助老师撰写和总结本次测试的综合测评报告。,量表组成：48个专业量表，可测量学生的：智力瑞文推理测验人格艾森克个性测验、卡特尔16PF情绪测验抑郁自评量表、焦虑自评量表、Sarason考试焦虑量表行为测验多动症诊断标准、儿童行为量表(CBCL)学习及能力中学生学习动机调查表、考试行为困扰心理测查心理健康90项症状清单、中学生综合心理测量、小学生综合心理测量自我意识中学生自信心困扰检测家庭教育环境父母养育方式评价量表(EMBU)职业倾向霍兰德职业倾向问卷环境适应中学生在校适应能力诊断,心理建档的操作流程第一步：新生、毕业生及其他施测群体的信息添加以新生为例：在新生进校两个月内以班级为单位进行。首先进行新生集体心理适应讲座，然后进行SCL-90和EPQ测试。,二、心理建档的实践操作,系统界面,功能区,快捷菜单区,添加新学生,添加新学生：逐个添加新的学生信息，将新加学生注册为测试用户,自定义项目,自定义项目：在学生已有的基本信息情况下，再添加几个自定义项，供老师作特殊调查或研究使用,必填项设置,必填项设置：设置学生基本信息中的必填项,学生信息导入,学生信息导入：通过将EXCEL表中的学生信息批量的导入到软件中，将这些学生注册成为测试用户,学生信息查询,学生信息查询：查询、编辑、删除软件中已有的学生信息,第二步：心理问题的筛选和测试结果的反馈根据SCL-90筛选标准，将总分和因子分高的学生作为重点关怀对象。同时，将EPQ结果以信件的形式反馈给每个学生，其中既有性格特点的温和描述，又有进行个性完善的建议。,测验任务设置,测验任务设置：软件含有48个量表，可针对不同的学生群体，开放不同的量表测试任务具体操作：选中所需的量表，点击“生成任务列表”,测验任务查询,测验任务查询：查询、删除已设置好的测验任务具体操作：点击“查询已有任务”，显示任务列表,关闭报告设置,关闭报告设置：设置关闭学生能够查看的量表报告具体操作：选中所需的量表，点击“关闭报告列表”,关闭报告查询：查看关闭了报告权限的量表或重新开放报告权限具体操作：点击“按组织机构查询”或“学号查询”，列出关闭报告权限的量表；若重新开放报告权限，选中量表，点“删除关闭报告”,关闭报告查询,学生权限,学生权限：对新添加的学生测试用户，设定相应的操作权限,第三步：预警分析根据SCL-90测试结果的预警分析，心理辅导老师与学生面谈，进一步确定心理问题的性质并提供心理咨询。,报告查询,报告查询：查询列出所有报告列表，选中量表，点“显示报告”即查看学生报告，可保存到WORD里编辑、修改或打印；点“删除报告”即删除报告信息,指导意见维护,指导意见维护：根据实际需要可逐个修改学生报告中的指导意见，以及对指导意见逐个或统一的恢复,教师意见维护,教师意见维护：根据实际需要可设置修改学生报告中的教师意见，使报告更具个性化,心理产品中小学心理测评网络版,预警报表,预警报表：软件根据预设好的条件，自动筛选出问题学生，并可打印出这些学生名单，在今后的工作中对这批学生重点关注,第四步：预约咨询心理辅导老师与学生通过邮件往来或面谈，为学生心理问题提供心理咨询服务，并做咨询档案的管理。,发送信息,发送信息：管理员或老师可向要求咨询的学生发送咨询预约的信息；学生可对老师或管理员发出咨询请求,查询信息：管理员或老师查看学生发送的咨询预约信息；学生查看老师或管理员的回复信息,查询信息,想咨询的问题,想咨询的问题：管理员或老师查看查看学生发送的咨询问题；学生向老师或管理员发送想要咨询的问题,咨询档案查询,咨询档案查询：可添加学生的咨询记录，可以完整档案和简易档案两种形式，可查看、打印和保存学生的心理档案。,第五步：总结和撰写本次测试的综合测评报告，制定相应的心理教育、辅导计划根据测试和面谈的结果，进行数据的统计分析，完成测评报告；进一步丰富心理档案，制定各类人群的心理