五年级上册说课标

五年级语文说课标说教材说建议,实验小学马晓光,人教版义务教育课程标准实验教科书,三说内容,五年级上册,一、说课标，知方向,识字写字,阅读,写作,口语交际,有较强的识字能力。累计识字3000个，其中2500个会写。会用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。能用毛笔写楷书。有良好的书写习惯。,能正确、流利、有感情地朗读课文，受到优秀作品的感染和激励。默读每分钟不少于300字。学习浏览，搜集信息。交流讨论中，敢于提出看法。阅读中体会顿号、分号等作用。诵读中体味内容和情感。背诵优秀诗文60篇。课外阅读总量不少于100万字。,与人交流能尊重理解对方，敢于表达自己的见解。听他人说话能抓住要点，简要转述，能做简单的发言，使用文明语言。,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。学写活动计划和总结，组织讨论、专题演讲，初步了解查找资料、运用资料的基本方法。,乐于表达和分享，作文内容具体，有真情实感，语句通顺。课内习作每学年16次。能修改自己的习作，40分钟完成不少于400字的习作。,综合性学习,学段目标,识字写字,阅读,口语交际,综合性学习,本册目标,习作,认识200个字，会写150个字，会使用字典词典，能用钢笔写楷书有速度，能用毛笔写楷书。,抓住大意体会含义深刻的句子，体会思想感情，课外阅读不少于25万字。,正确流利有感情地朗读，默读有速度，学习浏览。,乐于讨论，敢于发表自己的意见，学习辩论演讲。,写简单的记叙文、想象作文、读书笔记，能修改自己的习作。,初步了解查找资料、运用资料的方法，策划活动，写活动计划。,二、说教材，知内容,编写体例,选读课文,生字表一,生字表二,识字、写字、阅读的辅助材料，良好的课本资源,编写特点,内容解析与整合,内容结构,内容解析与整合,各专题要点,1我爱阅读,领会文章内容学习词句表达,内容解析,8走近毛泽东,7勿忘国耻振兴中华,2月是故乡明,6父母之爱,3说明性文章,5遨游汉字王国,4生活的启示,体会人物感情感悟文章写法,体会阅读乐趣学习阅读方法,走进字里行间感受爱国情怀,体会思想感情学习表达方法,抓住主要内容学习描写方法,抓住文章要点了解运用方法,感受神奇有趣珍爱祖国汉字,内容解析与整合举例,内容解析与整合,父母之爱,本组内容，围绕着“父母之爱”这个主题整合。课文篇幅从短到长，词句从简单到复杂，内容从浅显到深奥，情感从平平常常的疼爱，到更深沉更宽广的内涵，并使父母之爱，升华到对祖国妈妈的爱。,走近毛泽东,内容解析与整合,这组内容，通过名人身上的平凡小事感受他们的不平凡，又从不同的侧面表现伟人的风采。这些文章，内容越来越丰富，语句的表达含义更深刻，人物描写的方法更加细腻，表达的情感更真挚、深沉。如七律.长征是一首革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。通过学习这组课文，对学生“逐步形成积极的人生态度和正确的价值观”，“受到高尚情操的熏陶，丰富自己的精神世界”都会起到良好的促进作用。,三、说建议,知方法,1、教学建议,教学模式,单元导入明确目标,回顾预习小组交流,组间交流品析文本,教师精讲突出重点,综合性学习,识字写字,重点指导,自主合作,引导评价,创设情境,培养能力,贴近生活,教学建议,经验习惯,精,略,选,欣赏积累相结合,悟情悟法相结合,圈点标画相结合,独立阅读抓住重点,单元对应灵活而学,朗读默读相结合,良好文风之星,教师范文引路,小练笔之王,自评互评师评,积累素材能手,强化习作意识,与其它课程结合,听说读写一体,发挥主体合理安排,自主合作探究,人品文品相长,阅读习作相结合,自主学习,自主学习,合作学习,合作探究,2、评价建议,整体评价建议,评价建议,具体评价内容,评价建议,朗读的语气、语调、语速，内容理解、文本把握；默读的方法、速度、效果、习惯；精读的综合理解、情感体验；略读的浏览、把握大意、捕捉要点；古诗文的记诵、积累、理解大意。,过程、方法、情感、态度；写作材料准备过程；修改态度、过程、方法.,重点评价参与意识与情感态度。,具体评价方法,评价建议,自评互评师评，进行“朗读之星、默读之星、概括之星、问题大王、理解大王”等全方位、多角度的阅读评价。,自评自赏、互评互赏、师评师赏.评选“写作方法、写作材料