泉州七中校本课程开展情况汇报

泉州七中校本课程研发和实施的思考作为新课程实验课程三级管理中的重要一环，校本课程给了各个学校研发和管理的自主权，为丰富课程、体现地方和学校特色、培养学生全面素质提供了更多可能，但校本课程的开展同时也是新的课题新的挑战。本次会议上，作为样本校在此交流发言，首先要说的是我校在新课程实施中始终坚持的一点基本思想：摆正位置，实事求是。样本校在新课程实验中要走在前列，勇于实践，大胆创新，首先要提供好的成功的经验，但样本校不是样板校，正视存在的不足，实事求是地开发课程资源，实施课程管理，为全省新课程实施呈现这些不足以及为解决这些不足做出的努力，也是样本校的职责。尤其在校本课程实施方面，不同学校有不同的管理模式、不同的实施进度，所以校本课程更应该体现的是不同学校的研发、管理、实施、评价的特色，而不是孰优孰劣的区别。因此我校谈论校本课程研发和实施的思考，绝不是说做得比谁好，反而是比较一些学校还有许多不足，这些不足有的是我们自觉的，有的是我们不觉的，希望借今天的机会使我们的工作得到改进。反思我校校本课程的研发和实施，谈以下几点一、 抓管理，重培训成立管理队伍，进行制度建设，开展相关培训，是研发和实施的第一步骤。重要的是，在实际工作中，要进行同步跟进，不断调整管理、制度，根据需要即时进行校本培训。 领导队伍建设：成立学校课程委员会、校本课程开发领导小组、校本课程开发审查委员会选课指导委员会等。专门成立了课程发展中心，由校长任中心主任，分管教学副校长任常务副主任，年前引进的一名华东师大课程论的研究生担任副主任，另一名学校派出培养的研究生担任主任助理。中心主要负责研发、资讯、宣传，为课程委员会的管理决策提供资讯策略，与相关行政处室协调合作。 制度建设：校本课程开发实施方案校本课程开发指南校本课程申报、审定表学生选修课程目录与课程介绍（选课指导手册）等。 培训机制：建立以校为本、服务教学、同步跟进的校本培训机制。 培训内容：培训以制度的解读、实施的方法步骤为主。例如通过对校本课程开发实施方案的解读，使老师懂得校本课程的性质特点，管理的制度、实施的程序、办法等；学校目标、特色和课程资源分析的培训，宏观指导教师校本课程开发的方向；校本课程申报、审定表的培训，使老师明确校本课程教材编写的方法、体例；新课程管理软件使用的培训，使老师掌握用管理软件对校本课程进行管理。培训者以学校课程开发领导组的成员为主。二、 办特色、出精品根据学校目标、特色、发展需要，结合学校课程资源，开发具有地方和学校特色的课程。我校据此进行分析，然后再培训教师，在鼓励积极开发的同时指导开发方向，有利于从中遴选学校、学生需要的有特色的课程。 办特色： 鼓励教师围绕开发方向，尽可能开发相关课程。开发的课程有：文化素养类：涉及的学科主要是语文、英 语、艺术、历史 科学素养类：机器人、电脑动画 管理素养类：政治、经济、创业 身心素养类：体育、心理 公民素养类：道德、时政具体有如：名著导读及题解、电影欣赏、篮球素质、武术、搏击操、中学生团体心理健康辅导活动课程、初高中地理衔接、时政新形势、合唱与指挥、美术欣赏、手绘校园海报设计与制作、工艺美术、实验化学、生活中的有机化学、几何画板教程、成功者的EQ、生活中的电学常识、Reading Aloud and Publish Speaking in English、西方文化点滴、英语新闻听力、中国小说演变史之魏晋南北朝志怪志人小说、文学作品与影视欣赏、唐诗宋词鉴赏、电脑动画、英语电影中的会话、泉州风土人物、泉州风俗文化、诗歌朗诵、表演唱、生活中的科学、学科奥赛、科技创新活动等。 出精品： 花费大量时间、人力、物力，一步到位，完全按照校本课程研发的程序和质量要求，编写出优秀课程。阅读与写作：与湖南、北京的名校名师联合开发，历时一年，已于月日正式出版。分专题扩大学生阅读面，从提高涵养方面来提高学生写作水平。电脑机器人初步：在学校电脑机器人工作室成功经验的基础上，编写教材，普及相关知识和技术。走进美国、励志修学：在中加合作的国际交流经验的基础上，作为清华基地校，与清华大学合作，利用清华校友资源，编写教材，介绍美国的几所世界名校，美国几个城市的文化、地理、历史，相关的英语会话，留学美国的相关知识。组织美国励志修学夏令营，亲身实践体会，并进一步丰富完善课程。校友创业启示：采写校友创业发展的故事，挖掘期中的创业精神、管理理念、感恩思想、人生智慧，体现学校育人的“身心健康现代中国人”目标。课程实施还结合校友讲座，使学生有更直接的接触和认识。（采写尚未完成）三、 务求符合学校新课程实施实际新课程的第一年，各处室、教研组大量时间用于探索实践新课程的课堂教学，教材研究，教辅开发，网站建设，课题研究等。校本课程定位于研发和准备阶段。培训、研发以及课程的实施准备用了大量时间，我们认为也是必须的。进行资源管理，可考虑与其他校、教研机构、高等院校共享课程资源。在开发时候与其他校的合作，或利用其他校开发的课程，开设相同课程。尝试开展了电脑机器人、科技竞赛等课程的选修，为新一年的全面开展提供经验。校本课程第二年正式开设。四、 整体规划、有计划开展省颁有关课改文件出台前，完成省级课题“学校课程开发与实施指导意见”的制定。省颁有关课改文件出台后，组织学习，并据此修改我校相关制度，进一步培训。布置要求，组织研发，要求全体教师都要参与开发一门课程，并提交申报表。提交和审定。开发的课程教材于暑期提交，暑期审定，确定可开课程，报请区教育局。编写选课指导手册，于开学前，利用新课程管理软件，组织学生选课，教务处排课，开学正式上课。调整计划。开学第二周组织培训新课程管理软件使用；第三周作选课指导，利用软件选好课、排好课；每周二、四下午第三节为校本选修课程，指定选修和走班相结合；至本学期结束保证所有学生修完至少个学分的校本选修课程。在高三上学期结束前，保证所有学生获得6个校本选修学分。反思：在这一学期成功开发多门课程、学会应用新课程管理软件的基础上，即可在级高一的下学期开设校本选修，课程以指定选修为主。级学生高二时，校本课程实行走班。五、建立激励机制。建立对开发校本课程、优秀校本课程、承担校本课程教学的激励机制。我校从奖教基金中，列出一项对新课程实验优秀教师的表彰，教师节对校本课程开发先进个人，校本课程开发优秀教研组，课改先进个人、新课程网站建设积极分子进行表彰奖励。六、做好各方面的跟进工作，主要是教学管理、评价、岗位职责等。在校本课程的开发实施过程中，我校在研发、校本培训等方面做得较好，但后继的实施管理还有待于在实践中进一步总结提高。因此，不断总结反思，对教学管理、课程评价、学生评价、校本课程教师岗位职责等要不断完善，使校本课程成为一套完备的综合工程。（年月日）附：阅读与写作目录展示目录第一单元 人与自然阅读 紫藤 徐晓杭沙漠 安德烈纪德（法国）阅读 静水流深 赵万里自然 歌德（德国）阅读 大树和我们的生活 周 涛读山 张腾蛟单元写作题目成长积累 第二单元艺术芬芳阅读 不散的筵席（节选） 洪 烛向日葵 冯亦代阅读 倾听阿炳 刘伯毅贝多芬：一个巨人 何 为阅读 在思想者面前 从维熙我看舞蹈的美 梁 衡单元写作题目成长积累 第三单元 聆听生命阅读 生命的意义 阿 碧经营生命 申力雯阅读 敬畏生命 张全民不知死，焉知生 大江健三郎（日本）阅读 我们诗人哲学家 张晓风贝多芬传 序 罗曼罗兰（法国）单元写作题目成长积累 第四单元 社会百态阅读 再给爸妈烧回炕 江 岸瞎子 晓 雪阅读 泥人张 冯骥才黄绍先 贾大山阅读 等待录取通知的那个夏天 胡 炎一只流浪猫 张 娜单元写作题目成长积累 第五单元 雅俗对望阅读 俗亦可耐 孙君飞雅病 费振钟阅读 优雅是一种力量 张晓惠关于“媚雅” 王小波阅读 媚俗无罪 马家辉无限向下的迁就曲高和寡 张远山单元写作题目成长积累 第六单元 动物趣理阅读 怪得鸟声如许好 智敏麻雀 屠格涅夫阅读 中国的牛 小思高速公路上的雄师 纳丁戈迪默南非阅读 狗这一辈子 刘亮程一头跑掉的猪 马 德单元写作题目成长积累 第七单元