七年级语文上册 《春》课件 人教版doc资料.ppt

参赛课件,春,临夏市南龙中学安婧,春天是绚丽的，她让人目不暇接、心旷神怡。于是，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨，描绘春天、歌颂春天。,游园不值叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。,咏柳贺知章,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,泊船瓜洲王安石,京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。,作者：朱自清,作者简介,朱自清（18981948），字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。江苏省东海县人。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。散文代表作有荷塘月色、背影、绿等。,扫清文字障碍,读准下面的生字：,朗润,酝酿,涨,宛转,嘹亮,繁花嫩叶,黄晕,抖擞精神,应和,戴笠,披蓑,(rn),（lio）,（wn）,（nn）,（su）,（l）,(zhng),（su）,（ynning),（yn）,h,散在草丛,sn,薄烟,bo,(gbo),胳膊,朗润,酝酿,宛转,嘹亮,繁花嫩叶,黄晕,抖擞精神,应和,披蓑,（su）,散在草丛,薄烟,（1）朗润：明朗润泽。,（8）黄晕：昏黄不明亮,（7）嘹亮：（声音）清晰响亮。,（6）宛转：同“婉转”。形容声音圆润柔美。,（5）应和：本课指声音相呼应。,（4）卖弄：炫耀。,（3）酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，象发酵似的，越来越浓。,（2）润湿：潮湿而润泽。,积累下列词语,（9）烘托：画画的一种方法，从旁边和周围涂抹淡墨或者浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。这里是“衬托”的意思。,（15）呼朋引伴：指招引同类的人。,（14）繁花嫩叶：密密地开着的花和嫩绿的叶子。,（12）欣欣然：欢欢喜喜的样子。,（13）抖擞精神：振作精神。,（11）舒活；舒展，活动。,（10）静默：不出声。,（16）花枝招展：比喻姿态优美。,文章可分三部分：（自然段）春；（自然段）春；（自然段）春.其中在“绘春”部分又描绘了五幅图画可依次概括为:,春草图；春花图；春风图；春雨图；迎春图.,1盼,27绘,89赞,朗读课文，理清结构,迎春,绘春,齐读后思考：1，第一段，运用了什么修辞方法？突出了一个什么字？2第二段，运用了什么修辞手法？总写春天，作者着眼于哪些景色的变化？这些景色的变化给人以怎样的感受？,运用了拟人、排比的修辞手法。总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，从宏观上感受到大地回春，生机勃发。,连续反复和拟人“盼”,春草图,春草图,春草图,春草图,春草图,思考:作者从哪些方面描绘春草图？在词语的运用上有什么特点？,情态：用了“偷偷”“钻”，给人以不知不觉的感觉，色泽：“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜爱，长势：用了“一大片一大片满是的”给人以清新悦目之感。质地：用“软绵绵”，让人愿意和它亲近。这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜爱之情油然而生。,春草图,春草图,嫩、绿、满、软,人,人与自然的和谐,草,（生机勃勃）,坐、躺、滚、踢、跑、捉,（喜悦、高兴）,春花图,春花图,春花图,春花图,春花图,朗读后思考：作者描绘春花图，抓住了什么特点？运用了哪些修辞手法？,红的像火,粉的像霞,白的像雪,运用了拟人、排比、比喻、反衬等修辞手法,花多，花艳，花甜,春花图,春花图,树上繁花,树中昆虫,树下野花,高低结合,眼前花儿争春,想象结果实,虚实结合,花的色彩,花的味道,色味结合,明暗结合,暗写风与太阳,像星星眨呀眨,全方位描绘春花的美,第二课时,春风图,春风图,春风图,春风图,春风图,春风图,春风图,柔和（不寒、抚摸）,（触觉）,引用、比喻、拟人,（写出了春风的温暖和柔情）,芳香（泥草、花香）,（嗅觉）,和悦（鸟鸣、轻风流水、笛声）,（听觉）,运用各种感觉描绘春风柔、暖,春雨图,春雨图,春雨图,春雨图,春雨图,作者抓住了春雨什么特点？,像牛毛、像花针、像细丝,细密,一层薄烟,轻盈,一下就是三两天,绵长,抓住特点描绘春雨的“润”,迎春图,前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？,人人迎春：城乡老小舒活抖擞一年之计在于春,颂扬奋发向上的精神憧憬未来美好的生活,三颂春,像娃娃“新”,（万物复苏，新的生命的开始）,像小姑娘“美”,（百花争艳，景色动人）,像青年“力”,（春天充满活力）,（概括五幅春景图的含义，点明全文中心。与开头互相呼应。,三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。,主题归纳,本文是一篇优美的写景抒情散文，描绘了春回大地，生机勃发的动人景象，通过春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量。,写法归纳,条理