中考语文现代文阅读复习资料

考语文现代文读复习资料1 .基本知识：1 .特征：以叙述、描写为主要表现方式，以写人、故事、景色为主要内容。2.6要素：时间、地点、人物、事件的原因、经过、结果。3 .表现方法：(1)种类：记述、描写、讨论、抒情、说明叙述文一般要综合地使用叙述、描写、讨论、抒情，但叙述和描写是不可或缺的。(2)正确的识别：a .描写：事物、事件和环境中描绘的画的颜色、细致的描写和描写。a .从对象：人物描写*环境描写*场面描写人物的描写方法： *肖像画(外表、表情、服装) *心理*语言*动作细节的描绘(细致地描写细微的动作、行为和琐碎的事件、琐碎的场面的片断)环境描述分为自然环境描述和社会环境描述。自然环境描写的作用：渲染和创造能激发人物心情的气氛，推进说明季节、季节等的故事情节的发展。社会环境描写的作用是为了说明人物性格形成和故事发生的时代背景。b .从描绘的角度(方式) :正面描绘*侧面描绘(也称为直接或间接描绘)。b .主要说明事实，向读者介绍人物和事件，写人物的活动、发展、变化的过程。c .抒情：在叙述的基础上表达作者无法抑制的感情。直接抒情、间接抒情(借景抒情、情景交融、说话志、寓言情景等)d .讨论：在描述描写的基础上直接发表自己的见解。e .说明：在叙述的补充上，说明叙述句中应该说明的部分。(3)体会不同表现方式在文章中的作用故事是为了说明事件的时间、地点、人物、事件的前因结果描写是为了生动地表现人物，说明背景，提高人物的心情抒情是更好地表达作者的感情，提高文章的感化力讨论起到明确主题的作用4 .线索：线索是贯穿文章整体故事发展和思想感情发展的路线。文章线索的配置通常有以下形式：物线、事线、人线、感情线、时间线、场所线、见闻线。技巧：注意主题、文章中多次出现的词语、讨论的抒情性的句子。作用：贯彻全文脉络，把文章人物和事件有机地结合起来，明确文章的情节，明确层次。5 .描述的人称：第一人称为“我”，优点是亲切自然，真实第三人称“他”的优点是，不受空间和时间的制约，可以从更多方面自由叙述。6 .描述的顺序和作用：(1)、顺叙(事物的发展顺序)角色：叙事诗有终结，情节清晰，语境清晰，印象深刻。(2)、后叙(写下结果后，再谈以前发生的事。 (请参见。)角色：引起悬念，避免所述吸引读者的平板单调，提高文章的生动性。(3)，插话(故事时中断线索，插入相关的另一件事。 (请参见。)角色：补充故事，突出发挥突出作用的丰富形象中心。(4)、补语(略)*如何区分后叙和故事？所谓倒叙，是把事件的结局和之后发生的事情写在前面，用顺叙的方法叙述事件。 小故事是指，在叙述过程中，因为有必要，一旦中断原来的叙述，插入有关另一件事的叙述，在一件事的叙述过程中插入另一件事。 两者的主要区别在于，故事不是叙述的线索，故事内容一般是一个片段，而不是故事的主要环节，倒叙是主要叙述的线索，内容是事件结构和主筋中最突出、最精彩的部分。7 .修辞方法和作用几种常见的修辞：(1)比喻：形象生动，简洁地描写事物，深奥的道理变得容易理解。(2)拟人化：给事物赋予人的性格、思想、感情和动作，人格化，实现生动的形象。(3)夸张：强调特征，明确本质，给读者留下鲜明强烈的印象。(4)排队比：整齐、节奏鲜明，增强语气是抒情的。(5)对偶：形式齐全、音韵和谐的内容凝固，摘要力强。(6)重复：强调某种意义，突出强烈抒情、有感染力的人物的性格。(7)提问：询问自己，引起注意，启发思考。(8)反问：态度鲜明，增强语气，强烈抒情。注意：需要结合相关文献进行分析。其他修辞：借用、借用、真里、通感、告发、反语、引用、双关等8 .描述中心和细节：详细适当，有效地强调主要人物和事件，能更好地表现中心。二.中考点分析：1、分析物语句段落结构的方法：分时间前后，抓住时间发展变化的关键词分阶段。各地方的转换区分。可以根据事物的发展过程和思想感情的变化来区分。用记述内容的角度分隔。按总-分-总的结构特征进行区分。技巧：简单地说，把同类项合并起来，把相同内容的东西归为一层，分成不同的东西。 寻找中心句，注意段落的第一句，段落的最后一句。 “谁在做什么？”“什么在做什么？”写着摘要段落的意思2 .如何总结文章的中心？(1)一般格式：本文记述了(描写)的故事(事迹、经过、事件、场面)，表现了(反映、歌唱、暴露、批判)的思想(性格、精神、本质)，表现了作者的感情。/通过写背影车站的送行，表达了对父亲儿子的深情，表达了作者对父亲的深情。(2)总结中心思想的方法：a .从分析结构水平开始。 在总结了各段落的大意的基础上，总结了全篇的中心思想。b .从分析人物和事件开始。以人为中心的叙述文从人物形象、人物语言、行动等方面进行分析，总结中心思想。 以叙事诗为中心的叙事文，明确了事件包含的意义、宣传的道理，总结中心思想。 c .分析文章的标题。 某篇文章的主题本身明确了中心思想，根据主题的内容进行总结。 d .从讨论文章、分析抒情成分开始。 叙述文章的抒情和讨论的要素，往往在直接表达作者所叙述的人和对事的看法的同时，明确事物的本质，表现文章的中心思想。 像白杨礼赞一样，多次赞美白杨树，表达作者的思想感情。 这些抒情因素充分体现了文章的中心思想。 “通过赞美白杨树，歌颂北方农民以朴素、坚强、提高为目标的精神。”e .分析文章的开头、末尾。总之，要总结中心思想，要尽量深入理解文章作者的状况和背景，充分把握文章的内容，注意不要用自己的主观想法从作品的实际中替换中心思想。3、叙述文重点句和关键词的分析和体臭(1)重点语：一方面要注意语言感情色彩的变化，另一方面也要注意语言的特定意义。a .联系具体区域设置，利用上下文进行推测，判断词语的特殊意义。要理解语言上下文的意思，首先要正确理解有语言的上下文。 要理解藤野老师的“标致”这个词，首先要知道其语境表示对清国留学生的厌恶感，才能正确地理解“标致”。 用反语表示讽刺。/我用孩子狡猾的眼睛发现她爱我们，没有干劲。 (我的老师 )“狡猾”是“诡计多”的意思，为什么用于孩子呢？把上下文的上下文联系起来，可以看出这是为了表达孩子天真淘气的态度，从侧面表达了蔡老师对孩子的爱。b .联系具体的语言环境，利用上下文进行推测，判断语言的言外意义。小橘灯年底：她妈妈一定也好吧，因为大家都好了。 显然，加在句中的幸运使用了二关辞格，不仅病好了，而且主要意味着黑暗社会被推翻，人们过着美好的生活。 这是言外之意。c、重点词中还包括句子中出现频率高的词、熟语、指示代名词。 无论是语言还是语言，回答都是正文上下文中的基本意义。 考生必须寻找上下文相关信息的文字，结合作者想表达的思想感情回答比喻的意思、引用的意思或深刻的意思。 一般来说代名词“这个”的回答必须在前面找，“那个”或者“那个”的回答必须看前后文的具体上下文来回答。(2)重要句子的上下文意义。 重要文有难文、修辞文、渡来文、照应文、哲理文、总结文。难句答案要根据作者想表达的思想感情，分为“表里的上下文意义”、“语言表达点”、“思想水平的深刻意义”、“作者言外意义的潜在台词”等几个级别来回答。修辞文要看运用的修辞和表现效果传递句的结构性作用和继承性作用、继承性作用、继承性作用主要是为了解释前面的内容和结构性照应。 递文都是前文后应文，一般要找到应文后应的作用，尤其是证据的具体内容。哲理文包括引用名人名言来证明自己的观点和提出问题两种，考生必须回答作者引用的目的之一是作者自己写的，这经常是文章的中心和闪烁，考生要认真体臭，理解其内涵。摘要文包括开头、最后的抒情和讨论性文章。 分析时回应句子在句子中的作用和句子中表现出的思想倾向和感情。角色必须从两方面考虑从构造上来说，a承上启下(过渡)，b总领下或c总括上的作用，线索，照应前文(首尾照应)。第二，从内容上来说，a是主题，b是伏线，c是褥子，d是深化中心，e是明确主题(画龙点)等作用。技术：意思要结合文章的主旨中心进行分析，表达要准确、顺利。4 .培养学生开放阅读问题的能力这样的问题实际上是调查学生对选文内容和重要句子的理解能力。 要求学生读书和生活、读书创作、读书学习方法、读书创新有机地结合。开放性问题一般可以分为以下几种类型：一般要求在选书资料的基础上讨论意见、感觉和启发，这个主题对文章的主题有一定的理解。 结合实际阐述对选文内容的理解把自己的生活与实际结合起来，或者看着现代青少年的实际情况，从正面看问题。对文章中的人物进行评论说明这是什么样的人物形象，然后再说说自己对他的看法。根据生活、学习经验来判断优劣，在选书资料上并不一定有独特的见解，可以从某一方面进入。注意就实际文章中说明的现象提出合理化建议和构想的措施的可行性。动员知识的积累，也有学科间的统合知识，调查选书资料的内向增长和教科书外和内的联系。发挥联想，追加相关内容。模仿文章中的关联句的修辞手法、句型，模仿文章，要求内容密切相关，形式上一致。观赏文章的艺术手法和优点。 首先写下自己欣赏文章的哪个部分，按照观赏的基本步骤进行。有关观赏的文章的特色从以下五个方面开始，文章要找到这些方面中最突出的一、两个方面，并举具体的例子进行说明a、分析中心：看中心是否鲜明、集中、深度。b、分析选择材料：看材料是典型的、新颖的、细节是否合适等。谁是最可爱的人作者在20多个事例中选出了三个典型的文章。 写点桃花源记头尾，详细写了途中渔夫看到的内容是文章的重要特色。c、分析结构：头尾是否呼应，迁移是否自然，水平是否清楚。d、分析表现方式：主要有5种表现方式的情况下与其他表现方式的合理运用相结合。e .分析程序。 看文章以什么顺序使用，有什么作用。f .分析文章的表现手法。 叙述文常用的表现手法有对比干燥法、欲扬先抑制法、象征手法、借物比喻人、情景交融、前后照应等。其他：借景抒情、托物言志、动作结合的手法、寓言情景、情景交融、小见大、铺张、突出、衬托、人称、虚实结合、抑扬顿挫(想抑扬顿挫)、毕业章显志、联想、想象、正面描绘、侧面描绘、直接抒情、间接抒情、照应、巧妙的悬疑、夸张、夸张g，分析语言：叙述文在语言运用上有