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班主任随笔(教师中心草案)-和乔史在学校早恋不再是新词。中学班主任的情况，学生之间的早恋仍然很麻烦。不能因为这样的事，班主任的介入就变得深刻而浅薄。恋爱本身就是件美丽的事。爱本来是几千年来人类永远延续的主题。中学生又到了青春期，身体和生理成长。对异性，他们渴望理解和交往。人是感情动物。交往过程中必然会产生感情，但对感情，他们无法重新把握，所以提前恋爱了。在操练的情况下，不要太着急做这种事，绝对要避免放纵的方法。有一段时间，我的一个男同学和一个女同学，两个人的关系很好，但恋爱没有关系，整天调皮捣蛋。但是我们的班主任确认了他们相爱了，聊了几次，效果下降了，上课时聊天，甚至点名。结果这两个学生好像报复，真的谈了恋爱。毕业后就结婚了，现在他们说是班主任做的媒体。如何鉴定学生之间的关系比较困难。根据两个人的关系究竟是友情还是爱情，很难进行主观判断。与其回避这种问题，不如开诚布公地说清楚。所以在这个学期的班会上，我说：“我真的很爱你。毕业后我们相爱了”的主题班。在这次班会上，我将与学生平等地交流，尽情地谈论爱情这个问题。“我喜欢和男孩子们相处。宽容，不计较。恋爱好像没有头脑里没有的概念。”一位同学问：“我们经常在语文课上学习爱情作品，爱情都是神圣的。”但是为什么那么反对我们的恋爱呢？”我非常感谢这位同学的提问，借此机会说：“我们每个人在人生中有不同的阶段，在每个阶段都有不同的人生内容，此时我们的人生目标是努力丰富自己，首先使自己的身心成熟。”爱迟早会来的。但是学习机会就是失去了。抓住机会，就能战胜明天。”在全班谈恋爱后，对一些有这种苗头的同学给予了集中的帮助。我们班有一个女学生，偶尔发现她在写作，苦恼，_ _理性只向他推荐了几部文学作品。后来从侧面了解了他们两个人，就拿工作和她谈了很多。这是一次非常成功的对话，因为在对话中没有独断的训斥，没有无歧视的批评，用“理性”引发了学生的思考，使这个男生沿着“理性”的道路找回了自己的位置，重新回到了正确的道路上。这次对话产生了很大的效果，因为说得很清楚道理。用道理解开学生心中的“死疙瘩”，自然会有好的效果。很多班主任在实际工作中忘了这个教育原理，实际工作中不讲理，不讲道理，只是生气。动不动就请家长，动不动就把矛盾交给政教处。学生们不听话，表面服从，内心反抗。当代伟大诗人杜甫说：“知道好雨当季，一到春天就潜入风中，进行了平静的保湿。”我认为我们班主任经常引用班主任的渗透艺术，这是很恰当的。我们大部分人都听过雨中的春雨，细春雨，柔和的春风，雨像雾，雾也一定听过雨的声音。没必要打伞，但没过多久衣服就湿透了。春雨。班主任的工作要像春雨一样滋润学生的心。班主任对待学生，尤其是感情混乱的学生，即使学生能接受，也不要就这样粗暴地对待。伦尼托尔斯托伊认为：“如果老师只对事业有爱，那就是优秀的老师；如果老师对学生有父母一样的爱，那他读了很多书，但比不爱教育事业、不爱儿童的老师好。”如果教师
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