s《化学反应速率和限度》说课

,化学反应速率和限度,今天，我要说课的内容是：苏教版化学（必修2）专题2.第一单元化学反应速率和限度。下面我将从教材、教学方法、学法、教学程序、板书设计五个方面谈一谈关于化学反应速率和限度。,一、说教材,1.教材的地位和作用:本节教材是探讨人类面对具体的化学反应要考虑的两个基本问题：外界条件对化学反应速率和反应的限度的影响。人类利用和控制化学反应，必须了解这些问题。通过学习使学生对化学反应特征的认识更深入、更全面，在头脑中建立起一个有关化学反应与能量的完整而又合理的知识体系。从日常生活中学生熟悉的大量化学现象和化学实验入手，引出反应速率的概念。在此基础上又通过实验探究，总结影响化学反应速率的因素。这部分内容是后面学习化学反应限度概念的基础。,2.三维目标:,1.理解基本的化学反应速率的概念和影响化学反应速率的外界条件。2.学习实验研究的方法，能设计完成一些化学实验。,知识与技能目标:,过程与方法目标:,1.重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究能力。2.通过实验探究分析影响化学反应速率的外界条件。,情感、态度、价值观目标:,有参与化学科技活动的热情，将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断。,3、教学重、难点：,难点：影响化学反应速率的因素在实际生活生产中，很多方面都涉及到化学反应速率问题，所以把化学反应速率的概念；了解影响化学反应速率的因素定为本节重点。而学习的目的在于应用，对影响化学反应速率的因素原理的学习显得尤其重要，那么如何根据具体外界条件的变化，造成反应速率变化，通过实验分析比较。便成为突破难点的关键。,重点：化学反应速率的概念；了解影响化学反应速率的因素。,二、说教学方法,本节课以培养学生自主获取新知识的能力为目的来设计教学，采用发现，探究的教学模式，其设计的教学指导思想，是由浅入深，从学生日常生活中的化学现象和实验中抽象出有关的概念和原理。形成一个由宏观到微观、由感性到理性、由简单到复杂的科学探究过程。其主要过程设计为：创设情景、引导发现、探索问题提出新的概念提出研究题目组织探究学习活动、收集信息概括实际应用完善体系。巧妙引入正题，设置学生探究的“空白点”。通过生生互动，自主学习、合作探究，发现问题；再通过师生互动，教师点拨，发现规律、解决问题；并引导学生自主归纳、总结，进行创造性的应用，培养了学生观察能力、思维能力、实验能力、自学能力，体现新课标理念。,化学是一门以实验为基础的科学，学生通过直观生动的实验来学习，才能留下深刻的印象，也最具有说服力。教学时，我注意及时创设问题情景，引导学生对实验现象进行分析，同时利用这些富于启发性的问题，活跃学生思维，学会和增强分析总结问题的能力。在学习化学反应速率时，使学生认识浓度、温度和催化剂对化学反应速率的影响，引导学生寻找知识间的相互联系，掌握科学有效的记忆方法，提高识记的效果。,三、说学法,四.说程序,创建情景:（投影）50年前,故宫太和殿台阶的栏杆上雕刻着各式各样精美浮雕花纹还清晰可见,而现在却大多是模糊不清,部分已成光板造成这些灾难的元凶是什么呢？为什么几百年腐蚀很慢，而近几十年腐蚀却变快了呢？这就涉及到化学反应速率问题,提出目标：理解基本的化学反应速率的概念和影响化学反应速率的外界条件。学习实验研究的方法，能设计完成一些化学实验。,引导发现:让学生列举出日常生活中或化学实验中的一些化学反应速率有快有慢的实例。(如：爆炸、钢铁的生锈、食物变质、溶洞的形成),提出新的概念:【讨论】在物理上用单位时间内物体运动的距离来表示物体运动的快慢，那么在化学上怎样定量的表示化学反应进行得快慢呢？1.概念：化学反应速率是用来衡量化学反应进行快慢程度的物理量。2.表示方法：化学反应速率通常用单位时间内反应物浓度的减少量或生成物浓度的增加量（均取正值）来表示。3.表达式：v（B）=c（B）/t单位：mol/(Ls)或mol/(Lmin),巩固概念:课堂习题,提出研究题目:【设问】哪些条件能够影响反应的速率呢？,组织探究学习:1.参加反应的物质本身的性质对化学反应速率的影响.(内因)2.温度对化学反应速率的影响3.催化剂对化学反应速率的影响4.浓度对化学反应速率的影响,五.板书设计,化学反应速率和限度一、化学反应速率1、概念：2、表示方法：3、表达式：v（B）=c（B）/t4、单位：mol/(Ls)或m