五年级数学《人民币兑换》教学设计_第1页
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文档简介

精品文件五年级数学人民币兑换教育设计五年级数学人民币兑换教育设计教育内容人民币换算(第1214页)教育目标1 :通过人民币和外汇的兑换，掌握求积、求近似值的必要性，感受到数学与日常生活的密切联系。2 :根据需要可以求出积、商的近似值。3 :使学生切实感受到积商近似值在生活中的应用。教育的重点求积，求近似值。教育难点不同情况下，积、商的近似值的求出方法。教育过程一、方案的引进、对主题的切入出示剧本图：美国的孩子玛丽给小红送了一本6.7美元的故事书。 指导学生：我能提什么问题？学生可能会提问：美元意味着什么？ 换人民币是多少？怎么换人民币？师：美元是美国的货币，世界上很多国家都有自己的货币。 例如，美元、日元、泰国的巴特？为了便于各国货币之间的流通，其他货币和人民币之间可以以一定比例兑换。 这门课研究“兑换人民币”。二、引起想法，探索方法(一)用美元兑换人民币把1，6.70美元换算成人民币是多少？要解决这个问题需要知道什么呢？2、课件出示2012年10月某日中国银行公布的其他货币和人民币之间的兑换比率。3、你从这张表得到了什么信息？教师使学生初步理解，一美元换人民币6.31元，两美元换6.31元。 什么？4 .利用比率，独立试试。 列式：6.316.75、组内交流：为什么是这样的列式？ 乘积最大必须是几位小数？6、总结：美元兑换人民币的方法。(二)人民币兑换美元1、我们学习了用美元兑换人民币的方法。 相反，我用人民币换过美元，要换吗？问题2出示状况图：妈妈用600元人民币换银行多少美元？2、回忆学法、问题完成的时候，我们解决了什么问题？ 你是怎么解决的？3、独立完成，集团交流解决人民币美元兑换方法。(3)求积、商的近数1、比较两个问题的结果，有什么不同？指导学生，发现了同样的地方。 剩下小数点后两位。不同的是，一个是积，一个是商。2 .总结求积、商近数的方法。指导学生总结：累计近似值正确计算后，根据主题要求和情况取近似值的商取近似值，根据要求的小数点后位数多求一位，取近似值。三、加强练习，提高应用1、完成教材第十三页练习第二、三题。2、完成教材第十三页练习第一题、第十四页第四题。类的总结让我看看2005年9月某日中国银行的人民币汇率，和2012年的人民币汇率相比较，你有什么话要说吗？你是如何学会兑换人民币的？板书设计人民币兑换把美元换成人民币6.316.7=42.27742.28 (元
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