人教版三年级数学下册第六单元教案-

第六单元年、月、日1、认识年月日新知识点：1、认识的年、月、日。2、24点计时法。3 .简单的时间计算方法。教育要求：1、让学生认识以时间为单位的年、月、日，记住了解它们关系的平年、闰年等知识的月和平年、闰年的天数。2、让学生知道24点的计时方法，初步理解用24点的计时方法表示时间的时间和时间的意思，学习计算简单的经过时间。教程中的建议：1 .关注学生的正确生活经验，让学生在生动具体的场合感受到时间。 教育时教师要充分利用教材提供的素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生通过事件和时间关系的体验，初步确立时间观念。2 .为学生自主建立知识的活动和思考空间。年、月、日、24点的表法是根据时、分、秒来学习的，年、月、日的关系更为复杂，学生在实际生活中有感性的认识和经验，但缺乏明确的认识和数学思考过程。 因此，为了让学生更好地理解年、月、日的关系，教材的内容是以构建为学生自主学习、自主构建知识的平台为重点设计的。 教育时，教师可以提出启发性的问题和组织探索性的学校活动。 观察年的经过，让学生思考“一年有几个月”等问题，通过观察钟表来探索外圈和内圈的关系等。 指导学生通过独立思考、小组合作等方法了解年、月、日的关系和24点的时间。3 .重视直观教育，充分发挥钟表模型等教具、教具的作用。学生平时很少使用24点的计时法，所以用24点的计时法来表示下午和夜晚的数量的话，学生经常觉得不太习惯。 在教育时，使用钟表模型等教具和工具，加强钟表面的观察操作，使学生整天理解钟表的周围和内圈的数量的关系，使学生积累丰富的表象，使之理解24点的计时法。 在教育中计算简单的经过时间时，让学生通过观察和操作，从出发时刻转移到到达时刻，使直观的观察和路线图相对应，计算经过时间。第一堂课知道年、月、日教育内容：知道年、月、日教育目标：1、让学生知道以时间为单位的年、月、日，了解大月、小月的知识，记住每月的天数。2、让学生会判断大月和小月。3、初步建立学生年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思考能力，帮助学生渗透科学的思想方法。教育重点：探索发现年、月、日的关系。教育难点：发现和掌握大月、小月的判断方法。教育时间： 2018年5月21日星期一教育过程：一、学前准备1、填空栏。1点=()分1分=()秒1点=()秒240分=()时1分25秒=()秒82分=()时()分二、提问：(1)时、分、秒是哪个单位(小时单位)(2)关于时间单位你知道什么？ (年、月、日、季度、世纪等)(3)你想知道关于年、月、日的什么？3 .引进新课地球绕太阳一周所经过的时间是一年，月亮绕地球一周所经过的时间约是一个月，同时地球本身也旋转，地球自身一周所经过的时间是一天。 今天我们来学习关于年、月、日的知识。二、探索新知识1、认识的年、月、日。(1)出示资料。问题：以前是用时钟、时钟研究时间、分、秒，年、月、日是什么？(日历)(2)看看手上的日历，看看那是哪一年的日历。(3)分别找到10月1日、7月13日，分别是星期几。问题： 10月1日是什么节日？申奥的成功是哪一年？(4)在年表中，请找出你知道的纪念日、爸爸、妈妈、自己的生日等。 一看，分别是星期几。(5)合作探索。观察：一年是几个月？每月天数相同？几个月是31天？几个月是30天？(6)研究交流。根本研究学生的回答内容，板书：知道年月日十二个月三十一日(大月) :一、三、五、七、八、十、十二月年365天(平年) 30天(小月):4、6、9、11月366日(闰年) 28日或29日： 2月(平年28日、闰年29日)(7)疑问：你们每个人拥有的日历的31天的月是这几个月吗？ 是的。无论哪一年，31号的月亮都是这几个月。看看，每年的四、六、九、十一月的天数都是三十天吗？ (是的)(8)知道大月、小月。说明：通过学生们仔细观察，我们知道，无论哪一年，一、三、五、七、八、十、十二七个月是31天，四、六、九、十一四个月是30天，这些都不会改变。 我们将每月天数为31天的这几个月称为大月，每月天数为30天的这几个月称为小月。年不同，哪个月的天数变化了呢(2月)由此可知，二月的天数比大月、小月的天数少，所以二月是特别的月份。2 .巩固。刚才我们在日历上找到了父母和自己的生日。 现在，想想自己的生日是大月还是小月？3 .记住大月、小月。通过以上的学习，我们知道每年有12个月、7个月、4个月和特别的月份。 那么，如何记住一年中的大月和小月呢？教材里介绍了左拳记忆法，应该怎么数呢？(1)出示左拳图。(2)明确在该地方显示的每个月的天数。(3)根据附图，整体一起存储。(4)指着自己的左拳再次记忆。(5)介绍另一首儿歌，增强记忆。在七个月大月的心中，有七个前单数形的七个后一对。二月是特别的月，其他的月是小月。三、授课作业的新设计看今年的日历。(一)一、二、三月一日是()日。(2)六一儿童日是一周()(3)4月有()周零()日。四、思考训练想一想： 9月30日的第二天是几月几号？五、板书设计知道年月日十二个月三十一日(大月) :一、三、五、七、八、十、十二月年365天(平年) 30天(小月):4、6、9、11月366日(闰年) 28日或29日： 2月(平年28日、闰年29日)放学后的作业：在教科书第80页练习17第2、3题放学后的反省：第二课平年知道闰年教育内容：平年，知道闰年教育目标：1 .让学生了解平年闰年的知识，并记住闰年的判断方法。2、培养学生观察、分析和判断推论的能力。3、学生联系生活的实际，培养解决日常生活问题的能力。教育重点：发现和把握闰年的判断方法。教育难点：发现和掌握闰年的判断方法。教育时间： 2018年5月23日星期三教育过程：一、学前准备1、问：一年中几个月是大月，那几个月是小月？2、请给大月出生的同学举起左手，给小月出生的同学举起右手。3、问：为什么有同学不举手？你的生日是月的哪一天？二、探索新知识1 .平年，认识闰年。“通过学习，我们知道每年的大月、小月的月和天数是一定的，只有二月的日，有时是8日，有时是29日。 二月是28日，这一年是平年，二月是29日，这一年是闰年。2、计算一年的天数。(出示2011年和2012年的日历。(计算2011年的年天数吗？ 看看谁的算法很简单。方法1 :根据传统知识，直接说2011年有365天。方法317 304 28=365 (日)方法3012 7-2=365 (日)(3)提问：请想想。 2012年的一年是几号？ 为什么？板书： 365 1=366 (日)(4)总结：常年1年为365天，闰年1年为366天。3 .判断平年和闰年。(1)谈话。 为了知道某一年是平年还是闰年，该如何判断呢？现在，老师既没有看到一年的天数，也没有看到二月的天数，可以判断某一年是平年还是闰年。 你们相信吗？(2)学生报考教师。学生拿着日历考老师，只要学生告诉老师是哪一年，老师就能马上说出平年闰年。学生觉得不可思议意义无穷时，向学生解释。 这里有窍门。 想知道吗？在这里一起看看吧。(3)出示3)1997年至2008年各年2月的日历。(4)观察。(5)问：你发现了什么？ (每四年有闰年)闰年与四年有什么关系呢？(6)分组计算。(7)交流结果。问题：一、二、三组的计算结果有馀地吗(没有)这意味着闰年的年正好是4的倍数。 所以，要判断某年是平年还是闰年，就要看这一年的年数是否是4的倍数。 一般来说，作为4的倍数的年是闰年，而不是4的倍数的年是平年。(8)阅读教材第79页以下的内容。(9)明确什么是公历年。(10 )理解“一般”和“必须”。问：有四、五组、19004馀数吗(没有)，但是不是闰年。 因为这是特殊情况，所以在书中使用了“一般”和“必须”这个词。 通常，公元年是一百几十年，年的分数不是400的倍数才是闰年。(11 )请想想。 为什么每四年就有闰年，一百年整体就成为400的倍数是闰年？陈述补充资料。(12 )出示华罗庚、陈景润、毛泽东、邓小平等名人、伟人的照片和出生年月日，让同学们判断是平年还是闰年。三、授课作业的新设计1、平年一年是几号？几周几号？(1)首先提名学生说：“平年一年是几号？一周是几号？(2)计算的话，平年一年有几个星期零天。(3)交流结果。 谈谈你的计算过程吧。2、小强12岁的时候，生日只有3天。(1)提问：小强是什么时候出生的？(2)回答。(3)说明理由。3、中华人民共和国成立于1949年10月1日，到今年10月1日为止是几个星期？你是怎么计算的？4、张华今年五月就10岁了，他是哪一年出生的？小组里一个同学的生日比国庆节晚一天，另一个同学前天得到了生日。 猜一猜一个人的生日是几号(1)小组学习。(2)首先完成第一个问题。猜一猜，第二题中两个同学的生日是什么时候？(4)而且，根据小组全体人员提供的线索，推测他们的生日是什么时候。四、思考训练。 使用下表做今年1月的日历。日一个二三四五六(1)告诉学生明年1月1日是星期几。(2)独立或小组合作制作日历。(3)显示制作结果。五、板书设计知道平年闰年平年是365天，闰年是366天。如果公元在整个百年里不是4的倍数，这是一年是闰年，不是四的倍数，这一年是平的如果是整年一百年，就应该是400的倍数是闰年，不是400的倍数，这一年是平年。放学后作业：教科书第81页练习17第4，5题放学后的反省：第三课练习17教育内容：练习17。教育目标：1 .通过练习，进一步熟练求出年、月、日关系和天数的具体方法。2、根据数据进行简单的问题分析，理解和掌握解决求天数问题的方法。3、在探索过程中，培养学生的观察、分析能力，促进学生数学思考的发展。教育重点：进一步掌握年、月、日关系和求出天数的具体方法，可以解决生活中的实际问题。教育难点：理解年、月、日与实际生活的密切关系，提高学生解决问题的思考能力。教育时间2018年5月24日星期四教育过程：一、回顾问题的引进、再现。1、系统复习年、月、日知识。老师：同学们能告诉我们关于年、月、日的知识吗？如何判断平年闰年？2 .引进新课。今天在这节课上，我们一起完成关于年、月、日的练习。 (板书课题：练习17 )二、师生交流，解决问题。1、完成教材第80页“练习17”的第13题。要求学生独立完成，在全班收集反馈。 适当关注学习困难的学生。第一题：(1)学生试图计算天数。(2)通过组织交流计算天数的方法。(3)总结摘要。(4)重视难点分析理解，实际儿童画展示时间6 1=7(日)。第二题：(1)还能喝牛奶吗？让学生计算天数，让学生理解最基本的日常生活常识。学习机今天坏了，在保修期内吗？ 为了让学生理解保修期2年，用2012 2=2014 (年)解决。(3)灭火器的检查时间。 为了让学生理解满五年后需要检查，必须在2016.09.27之前进行检查。第三题：(1)全班同学阅读问题，理解问题的意思。 找到主题中需要注意的重要问题。(2)为了让学生在小组交流中发现本问题，要求出2014年是平年还是闰年，并判断2014年2月的天数。(3)全班的交流，用什么样的方法求年间的天数，教师选择优秀的评价。2、完成教材第81页“练习17”第4题。(1)全班同学阅读问题，分析问题的意义，找出解决问题的关键。(2)小组交流，明确的想法：闰年是366天，一周是7天，366天中，求出第3周的零几天，用除法解决。3、完成教材第81页“练习17”第5题。(1)阅读问题，理解问题的意思。(2)独立完成，推测小强的生日。(3)全班同学进行评价，集体订正。4完成教材练习17的第六、七题。(1)在小组内交流自己的暑假计划，并显示在日历上。(2)指导学生进行小组活动，和小组成员一起推测其他成员的生日。三、教室总结。这个课能得到什么？2、24点计时法第一会话24点计时法教育内容： 24点计时法教育目标：向学生通知24点计时法的意义，用24点计