浅析常态班会的教育优势VIP

浅析常态班会的教育优势普通班级会议的教育优势分析唐志金常规班级会议是由绥中市中文学校的老师孙晓辉创建的简单高效的班级会议教育模式。其核心是规范班级学生的自我管理和自我教育，结合教师的巧妙故事，使每个班级都有独立的参与，互动沟通和问题评价。有班主任分析，指导和指导。两年前我们学校开始参加这项改革试验。作者还对该活动进行了长时间的跟踪和调查，发现该类模式具有以下优点：首先，正常的班级教育模式符合新课程改革“以人为本”和“以学生为本”的理念。在传统课堂上，课堂教师谈得太多。学生们只是被动地听。教师占据了大部分甚至全部话语权。学生没有时间和机会发言。有时候，演讲还必须指出完成教学目标或教学任务。学生们缺乏。主动性和热情。在正常班级，大约一半的时间是给学生的。学生被主持，学生自由地总结或说话。孩子们自己找到班级问题，提出初步治疗意见，大胆地进行批评和自我批评，并发挥独特的同龄人。影响力，学生的学科地位得到充分体现。其次，普通班将创新学校德育模式。传统的学校道德教育形式相对简单。正式的，口号式的“假，大，空”现象严重，缺乏学生的自我管理和自我教育。俗话说“最好的教育就是自我教育”，正常的班级将道德教育回归到学生的生活和实践中，在寻找生活中的新鲜物质，寻找生活教育的机会，这样学生可以在气质中受到教育，从而在道德教育的内容和方法上实现新的突破。就像罗依依在作文中写的8班学生一样：普通班将是一个好朋友。这位亲密的朋友将毫不留情地展示你的缺点。在普通班级，学生们真诚地提醒他们，暴露他们的辛勤工作和爱心的缺点，并使自己成为蹦极。因此，在每个后续课程中，每当你想到自己的想法时，都要想想自己。全班同志做出的承诺，即为自己负责，将迅速收回神灵的思想，集中精力于讲座。 “第三，正常班级将使用学生喜欢看和听的方法 - 故事方法，以提高教育效果。苏霍姆林斯基说：“童话故事是思想的摇篮。陈和琴先生还说：“故事教育方法可以说是儿童最喜欢的教育方式。 “一个好故事可以发挥深刻，简单，教育和娱乐的作用，比老师的千言万语更好。正如班级学生黄新瑞在作文中所写的那样：“正常班级最鼓舞人心的课程是老师讲的故事。我还记得刘老师生动地告诉我们的故事：如果一个瓶子先装满鹅卵石，那么如果你放一块大石头，你将无法快速安装，但如果你使用相同的材料，同样的数量，首先安装大石头，然后从大石头的裂缝扔小石头，但它比第一种方法更负荷。在老师讲完之后，我问每个人从这个故事中激发了什么。每个人都举手。我也大胆地谈到了我的观点。我的灵感是学会用智慧安排时间，先做重要事情，然后用零星的时间做其他事情。简而言之，正常的班级课程教会了我如何成为一个谦虚的人，以及如何有效地做事。 “第四，正常班级是学生能力的培训和展示平台。学生的组织管理能力，语言表达能力和沟通协调能力在常规班级会议中获得了更多的锻炼和展示机会。在正常的班级中，学生们冷静地主持，大胆沟通，真诚地称赞，并善意地提醒。能力和责任得到充分锻炼和培养。以下是两个学生论文的示例，展示了学生在常规班级会议上的练习。熊晨宇（主持人）：周日晚上，当学生的歌曲慢慢散落在教学楼里时，正常班级会慢慢开始沉默。我拿着笔记本走向领奖台。一开始，我明显觉得我的声音微微颤抖，我的眼睛不敢看同学，但我只是看着教室后面的黑板.当我终于完成了主持人时，拿着笔记本的手来了我心里有点自豪。 “罗依依：“以后，我们的正常班级会越来越好，学生们的沟通会越来越顺畅。上一堂课是老师的“舞台”，现在的班级是学生的“世界”。班级管理也是有序的。每个人都有自己的责任。室外墙的特别版是漂浮的。有一个小的数字总是在第一次修复。 “坚持长期”李志珍的责任;中午离开教室时，灯没有关闭。在自助餐厅吃饭的“小黑人”突然冲回教室，关灯。这是灯龙刘培航的责任.我想用黄光诚董事长的话来结束这