劝学试讲教案

劝学课堂讲稿一、新课程介绍播放三字经同步音频阅读。(只听前四句)问：学生们刚才听到了什么？学生可以回答“三字经”或他们阅读的具体内容。不管他们如何回答，他们必须把注意力集中到他们听到的四个句子上。然后投影并播放文本图片。要求学生翻译这四个句子，重点是“学习”。老师：是中国古代伟大的思想家孟子提出了“生命之始，性本善”的观点(他认为人生来就有善的本性)。然而，比他小59岁的荀子却不这么认为。相反，他认为人性从一开始就是“邪恶的”。人性是邪恶的，它的善良是虚假的.只有通过学习和努力工作，一个人才能成为绅士和好人。那么你是如何学习的呢？今天我们.二、文本研究老师：“建议”:劝诫。它在整篇文章中起着主导作用。作者以劝学为主题，鼓励人们不断学习。只有这样，他们才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。那么“劝诫”是什么意思呢？听课文，背诵音频。听的时候记下小节号。注意新单词，并试着标出节奏。听完后，检查学生的掌握情况。然后学生们自由地大声朗读，老师们巡视并指导他们。最后，学生们一起阅读全文，注意停顿和发音标准。学生自由朗读，翻译第一段自然段落后思考；这句话告诉我们什么意见？(清楚：学习不能停止。)2.为什么学习不能停止？有些人似乎没有学习就做得很好，那么荀子的话有什么意义呢？(当然：我们在讨论“性善论”和“性恶论”时已经说过了。关键在于提出这种观点的人是什么样的。学生会说这是一个“绅士”，并提出思考“绅士”是什么样的人。我们应该以“君子”为标准来理解荀子的学习观。)解读第二自然段：老师：当提到“学习”这个词时，学生们看起来不耐烦了，准备听讲座。有多少家长和老师无法解决学习困难？儒家大师荀子在做什么？请一起读第二段，先了解大意。翻译第二段自然短文并思考一下；1.在这篇文章中，荀子一提到学习，就说学习有多重要吗？(当然不是。)2.为了使话题易于传神和被接受，荀子使用了一套隐喻(考虑到学生可能无法回答)来演示，请找出有多少隐喻。(当然：有五个比喻：“照耀你”、“水中之寒”、“范思轮”、“木靠绳直，金磨利”。也就是说，染料靛蓝是从蓝草中提取的，但它比蓝草更蓝。冰是由水形成的，但比水冷。木头是直的，符合墨线的要求，但当木头用火熏制制成轮子时，它的曲率符合圆规的要求，即使它变干了，也不会再变直。用粉笔线测量后，木头可以变直。金属可以在磨石上磨得锋利。如果学生理解得足够好，这一段也可以简单地说。)这五个隐喻和“学习”之间有什么联系？这怎么能归因于这样一个事实：一个知识渊博、能参与日常活动并能自救的绅士知道做他知道的事情没有错？板书：学习的意义解读第三自然段：1.翻译这一段并实现关键词。2.问题：A.像第二个自然段落一样，荀子仍然使用一组隐喻来说明他的观点。有多少人？(清晰：五组隐喻，参见课件)B.这些隐喻得出了什么结论？(清晰：荀子从一系列比喻中推断出“君子与众不同，善于对事物作虚假陈述”。这有力地证明了学习的作用，它可以弥补人类的不足。)3.学生们一起读第三段。自然第四段解释：1.翻译这一段并实