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文档简介

吹起羌笛跳锅庄说课稿 教材分析：歌曲吹起羌笛跳锅庄是人教版五年级下册教材，本单元是一个从低、中年级延续过来的向学生介绍五十六个民族音乐歌舞的重要单元。在学习音乐的过程中，少数民族能歌善舞的优良传统更是学生值得学习的。羌族同其他少数民族一样，也是一个能歌善舞的民族，这首歌表现了羌族人民在欢乐的节日里载歌载舞的情景。吹起羌笛跳锅庄是一首四二拍的羌族民歌，旋律进行以四度上扬为其特色，表现了开朗、活泼的情绪：节奏是前密后疏，形成了一定的对比。易学易唱易记，并具有舞蹈性，适合边唱边跳。设计理念：音乐课标明确指出，音乐教学的教学理念要“以审美为核心、以兴趣爱好为动力，弘扬民族音乐，提倡学科综合。在吹起羌笛跳锅庄这一课中，我以音乐为主线，将歌曲、舞蹈与自创伴奏有机的结合起来，引导学生体验音乐与表现音乐，发展学生的鉴赏能力和创造能力。教学目标：根据教材的特点和小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：1.能自信有表情地演唱歌曲2.在唱歌、伴奏、跳锅庄舞等各项音乐活动中能大胆投入、热情表现。3.通过本课的学习加深对羌族的了解和认识。教学重点、难点：根据教材的特点我把歌曲的学唱作为本课的重点，把如何调动学生的积极性主动参与到各种音乐活动中作为本课的难点。教学设想：这堂课，我运用多媒体课件，创设与歌曲相配合的情境，采用了歌曲、自创伴奏与舞蹈相结合进行直观的教学，充分调动学生的积极性，从而达到教学目的。教学过程：情景导入我国有56个民族，除汉族外都称为少数民族，他们中有很多能歌舞，其音乐舞蹈丰富多彩，是中华民族音乐文化中的宝贵财富。在学生进入课堂后，首先我会播放多媒体课件，让同学们听歌识曲，引出羌族，简单的了解羌族的地域特点、风俗习惯、民族乐器和民族舞蹈。由此激发学生好奇心和探究欲望，再由民族乐器羌笛和民族舞蹈锅庄引出所要学习的新歌吹起羌笛跳锅庄。学唱新歌首先完整的欣赏歌曲吹起羌笛跳锅庄，再提出问题“音乐旋律有什么特点”让学生带着问题有针对性的聆听，可以帮助他们更好的感受歌曲。说教法：利用“三步教学法”教学生先打节奏，再唱歌谱，最后填歌词的方法循序渐进的教会他们这首民歌。最后让学生选择自己喜好的兴趣小组，让
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