五年级数学下册教学工作计划2016

五年级数学教学工作计划一、班级学生情况分析：大多数五年级学生对数学学习有很高的热情。他们可以从现有的知识和经验中获得知识。抽象思维的水平已经发展到一定程度。他们牢牢掌握基础知识，并有一定的数学学习能力。在课堂上，大多数学生都能积极参与学习过程，并具备一定的综合能力，如观察、分析、自学、表达、操作以及与他人合作等。在小组合作中，学生可以相互交流和合作，但自主讨论的能力不高。相当一部分学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉完成学习任务，需要老师的监督和指导。从去年的知识素质考试和验收来看，学生明显两极分化，后进生仍然非常落后。二。指导思想：以国家教育方针和国家基础教育课程改革的精神为指导，以数学新课程标准的要求为依据，以提高学生数学素质和促进学生全面、持续、和谐发展为基本出发点，认真分析本班学生数学学习的现状，从而有明确的目标，使学生学有所成，实现本书的教学目标。采用各种开放的现代教学方法，培养学生的学习兴趣和积极性，以适应新时代培养目标的要求。三、教材分析：这本书里的教科书有七个单元的教学内容。在“数字和代数”领域，有因子和倍数，分数的意义和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”教学中，有图形变换、长方体和正方体。在“统计与概率”教学领域，有复合折线统计图，其中有因子与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质、分数的加减、统计学等。是这本教科书的主要内容。在用数学解决问题时，一方面，教材将分数加减、长方体和立方体相结合进行教学，还安排了“宽角度数学”的教学内容，实现了问题解决策略的多样化，运用最优化方法解决问题的有效性，以及数学的魅力。根据以上三个领域的教学内容，安排三次实践活动，讲授一些基本的数学思想和方法。教科书还安排了一些“你知道吗”来介绍数学的背景知识。安排一些思维问题作为灵活的教学内容。在编写教材时，认为高中数学教学知识大于初中，学生的学习能力和自我意识强于初中。教材适当调整了编写风格，设置了试错、练习、练习、编排、练习等栏目。四、教材特点：1.优化编排结构，突出数学的文化特征，为培养学生的数感提供丰富的素材。2.计算教学内容的安排体现了改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，培养学生的数感。3.提供丰富的空间与图形教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提高。5.逐步渗透数学思维方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。6.数学教学中渗透着情感、态度和价值观的培养，利用数学的魅力和学习的收获来激发学生的学习兴趣和内在动机。五、教学目标和要求：(1)基础知识：(1)了解分数的含义和基本性质，将分数的大小进行比较，将假分数转换成一个带分数或整数，将整数、小数进行交换，可以更巧妙地约分和传分。(2)掌握因子和倍数、素数和复合数、奇数和偶数的概念(5)结合具体情况，探索和掌握长方体、立方体体积和表面积的计算方法，探索一些物理体积的测量方法。可以在正方形纸上画出图形的轴对称图形，并把简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转来设计方形纸上的图案。通过大量实例理解模式的含义，可以发现一组数据的模式，并解释结果的实际含义。根据具体问题，可以选择适当的统计数据来表示数据的不同特征。识别复合折线统计图，并可根据需要选择合适的统计图来表示数据。(2)基本技能：(1)体验从现实生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，理解数学在日常生活中的作用，通过综合运用数学知识，初步形成解决问题的能力。(2)认识问题解决策略的多样性和运用优化的数学思维方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。在生活中形成发现数学的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。六.教学的重点和难点要点：因子和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加减、统计等。难点：因子和倍数，长方体和正方体七、教学措施：(1)创设愉快的教学情境，激发学生的学习兴趣。(2)提倡多样化的学习方法，注重学生的个人体验。(3)课堂训练形式多样化，重视解决多个问题，从不同角度解决问题。(4)加强基础知识的教学，使学生能够有效地掌握这些基础知识。(5)学生可以预习教材，提出知识要点，通过什么渠道理解，还有什么问题。可以通过查阅资料找到解决问题的方法。(6)教师作为课堂教学的指导者，优先考虑学生的自主学习，提倡探究式和体验式的学习方法，培养学