《14、我不是最弱小的》课时教学设计1模板

“学习导航”课的教学设计大师与编写者：风后无尘教学期：2012教学内容我不是最弱的总共多少小时2课程类型陈述最初的几个小时1教学目标1.能够正确流利地阅读课文，并能感性地阅读描述多花蔷薇的句子。2.学习本课的单词，正确阅读复音词，理解关键词的含义。3.了解文章的主要内容，理清文章的脉络，用更简单的语言进行总结。4.初步感知莎莎家族自觉保护弱者的高贵品质。5.学会用几个词来描述这场雨。教学难点1.使用各种方法来理解单词的意思。2.能够根据事件的顺序将文章分成几个部分，并学会用更简单的语言总结意思。教学资源学生保护比自己弱的人的例子。雨景：一个夏日的中午，乌云密布，天空逐渐变得灰暗，气候异常闷热。突然，雷声大作，不一会儿，串珠的雨点开始像鞭炮一样噼啪作响。雨越来越大了。雨下得真大。空气中豆大小的雨滴斜着打在路面上的积水上，溅起一片又一片水花。喷雾就像小喷泉。当它落到地面时，它会变成透明的小帽子。刹那间，我窗外的一块土地被冲干净了。在开放的花坛里，珍珠般的雨滴在娇嫩的花瓣上滚动，立刻让娇嫩的花瓣看起来更加晶莹美丽。乍一看，天空和大地都被薄雾笼罩着。雨点疯狂地落在对面的房子上，像一层薄薄的烟挂在屋顶上。非常有趣！在一个仲夏的下午，蝉被称为蝉，蝉，天气闷热，狗是如此热，它吐出舌头，人们在凉亭与球迷走来走去。几滴水从天上飘下来，突然传来一声大叫：“下雨了！”接着是一声雷鸣和大雨，雨打在香蕉叶上，发出很大的声音。雨水在阳台上发出“叭，叭”的声音；雨打在屋顶上，发出“嘟嘟”的声音。交织成欢乐与和谐的交响乐。路上的雨伞只是花朵。这些花不怕雨或风。花朵流入校园，校园里开满了美丽的花朵。风在雨中呼啸而过。草在雨中跳舞。树木在风雨中发出咔嗒咔嗒的声音。雨越来越小，附近空地上娇嫩的小花停止了颤抖。雨停了，草变得更有活力了。这棵大树的叶子是亮绿色的。花朵更加多彩、美丽和丰富。天空中出现了一道彩虹，人们冲出来观看，男人、女人和孩子都在微笑。孩子们在露天场地滑冰和玩游戏时都笑了。美丽的文字下雨前：雷神父皱起眉头，“轰隆隆”、“轰隆隆”地打了个喷嚏。然后天空闪过一道耀眼的闪电，用一层银覆盖了一切。下雨时：1.厚厚的雨点猛烈地落在屋顶上，漆黑的仿佛要塌了。暴风雨似乎席卷了整个宇宙！2.外面的雨还在下，雨点像机关枪似的敲打着窗户。3.大雨“噼啪作响”，像银河爆裂一样倾泻而下。不一会儿，零星的雨滴形成了一个密集的雨网，雨越来越大。屋檐下覆盖着无数的瀑布，无数的箭从空旷的地面射出。带着大铜币的雨滴洒得到处都是。雨点落在附近房子的屋檐上，发出“咔嚓，咔嚓”的声音。雨水像透明的丝带一样从屋檐流下来。6.雨滴就像断线的珍珠，从天而降。雨后：1.这场雨把娇嫩的树叶洗干净了。树叶似乎在说：“谢谢你！”雨水充足的花开得更鲜艳了。2.暴风雨过后，风平浪静，我打开窗户，一股新鲜空气流进了我的心脏。空气中仍然有雨的味道。这场雨不仅滋润了地球上的生命，还清新了空气。试映设计1.正确流利地阅读课文，用拼音标出复音词“假”、“闷”、“作”、“纤维”、“王朝”和“来完成第一个问题补充习题。2.从学生的单词中，把习字册上的新单词一个一个地描述出来，并给新单词分组两个单词，写在家庭笔记本上。3.能正确流利地阅读以下四组单词，选择你喜欢的理解方式，并思考每组单词的特点。雷声很大，雨下得很大。刚刚开放的芬芳精致的纤细下垂寻求帮助4.仔细阅读课文。你认为谁是弱者？写作是为了留下印记和感受。学习计划的预设学习指导简介调整与反思第一部分：接近课文(5分钟)1.明亮与黑暗的夜晚与白天，东方与西方，强者与弱者越年轻，越弱，越弱.“我”在这篇文章中是指萨沙。朗读“我”、“不是”和“最弱的”。这是萨沙在保护比他弱的白玉堂后说的话。自豪地再读一遍这个题目。第二部分：预览和演示(14分钟)预习练习2(补充练习1)1.校对和更正2.交换摘要预览作业31.学生们以各种形式大声朗读。预设：雨天/蔷薇/莎莎的行动2.默认答案：雷声很大：雷声开始了。雨下得很大。描述一下这场大雨。描述大雨。(2)大雨倾盆在外面()，我一个人呆在家里，有点害怕。树枝断了，花儿落了。大雨、倾盆大雨、狂风暴雨、狂风暴雨(3)独立写一篇文章。(4)预设答案：前两种是雨前的野蔷薇，后两种是大雨中的野蔷薇。完成一课一练的问题2。集体校对和修改。预览作业11.姓名阅读和显示在老师的指导下练习阅读。自由练习和阅读。第三部分：整体感知(10分钟)1.预设答案：萨沙在父母的影响下，放弃了雨衣，去遮盖“较弱”的野蔷薇。2.第一段(自然的第一段和第二段):萨沙一家去森林度假，突然遇到了雷雨。妈妈和爸爸给了萨沙他们的雨衣。第二段(自然的第3-8段):萨沙在家人的影响下学会了保护弱者，并把雨衣穿在多花蔷薇身上。第四部分：精读课文，体验野蔷薇的“美丽与精致”(10分钟)学习列表自己读课文，找出课文中描述多花蔷薇的句子，并以你喜欢的方式读它们。1.名称交换在森林的空地附近有一簇簇的野玫瑰。一朵花刚刚开了，粉红而芬芳。(2)暴雨冲走了几片花瓣，花儿低下了头，因为它娇嫩，没有抵抗力。2.用你喜欢的方式读句子。3.传达你将要做的事情。(看雨前的野玫瑰雨后把你的衣服放在野玫瑰上。我希望雨停下来。第五部分：定义任务并完成作业(1分钟)第一部分：课前游戏，介绍话题1.我们在三年级时学了结对。让我们先玩一个双人游戏。明至()夜至()东升至()强至()2.黑板上写着“弱”，(提醒你写“弱”)在你眼里什么是弱？你会对他做什么？3.在黑板上写：我不是最弱的我指的是谁？再读一遍主题，告诉我你读了什么。4.老师总结：即使是同一个话题，我们也可以用不同的阅读方法表达不同的意思。这就是我们汉语的魅力。第二部分：预览和引导预习作业21.选择一名学生进行交流。请让其他学生在交流时给出不同的答案。2.指导(1)“假”被理解为在一个人不休息或不工作的日子读“吉”。“闷”、“对”和“纤维”记住几个常用词。预览作业3展示三组单词，并组织学生以各种形式大声朗读。雷声很大，雨下得很大。刚刚开放的芬芳精致的纤细下垂寻求帮助这三组单词分别描述了什么？2.指导理解第一组单词的意思：区分暴雨和暴雨，完成单词的选择并填空。积累几句话来形容这场大雨。积累描述小雨的词汇。(毛毛雨像烟，毛毛雨像牛毛，毛毛雨像丝绸；斜风和毛毛雨持续着春雨)学习如何用几个词来描述这场雨。理解第二组单词1.这四个字都是从野蔷薇来的。有什么不同？2.写一个同义词(展示小黑板)弱()雨下得很大专注于某事。预览作业1:大声朗读课文指导：(1)读第一段正好两个复调字符。(2)第二段读出了新开放的蔷薇的美丽。父母不假思索地帮助弱者。(3)第三和第五段读萨沙的反问句。(4)第7段读出了野蔷薇在雨中无精打采的样子。(当学生朗读有困难时，教师示范朗读)第三部分：整体感知1.学生们在课前仔细阅读了课文。你能告诉我们这篇课文主要用简洁的语言写了什么吗？它是根据哪个步骤发展起来的？用简单的语言表达每一步。2.澄清课文的上下文。正文可分为两部分。读一读，想一想：这篇课文可以分为哪两部分？每个部分说什么？第四部分：精读课文，体验野蔷薇的“美丽而精致”1.出示你的学习表格。2.理解和沟通展示相关的句子(1)引导体验花卉之美：多、精致、色彩鲜艳、香气浓郁。并指导朗读。老师读句子，让学生闭上眼睛想象，然后看插图，然后情绪激动地大声朗读。(2)引导学生认识到多花蔷薇在大雨中虚弱无助的样子，并引导他们大声朗读。当你看到这样一朵野玫瑰时，你会怎么想？4.课堂小结：生机勃勃的野蔷薇在大雨中变得极其虚弱，急需人们的帮助。大雨中人们也需要帮助。所以只有一件雨衣，我该怎么办？我们将在下节课继续学习。第五部分：布置作业完成习字册。完成一课一练的问题1和3。工作设计完成习字册。完成一课一练的问题1和3。“学习导航”课的教学设计大师与编写者：风后无尘教学期：2012教学内容我不是最弱的总共多少小时2课程类型陈述最初的几个小时2教学目标1.阅读课文内容，感受萨沙家庭的高尚品质，用语言材料自觉保护弱势群体，接受他们的教育，形成良好的道德行为。2.正确流利地阅读课文，讲述故事。教学难点情绪化地阅读课文，试着根据生活的现实找出萨沙和她母亲之间的对话。教学资源新阅读 新习作 P70 十一枝康乃馨 .试映设计大声朗读课文，找出莎莎的爸爸、妈妈和莎莎的雨衣，有意识地保护薄弱的句子，并以你喜欢的方式朗读。你从中意识到了什么？朗读新阅读 新习作中的十一枝康乃馨学习计划的预设学习指导简介调整与反思第一部分：回忆课文(5分钟)1.一起阅读主题莎莎说这句话时，在他眼里，野玫瑰比他弱。3.男孩和女孩分别在雨前和雨中大声朗读蔷薇。第二部分：精读理解，感受思想(28分钟)萨沙保护蔷薇1.交流你的想法。2.给我看一句话：萨沙去玫瑰花丛。他提起雨衣，盖在粉红色的多花蔷薇上。3.掌握动词并练习朗读。4.“妈妈，我现在不是最弱的吗？”大声朗读这个句子。萨沙家庭的行为1.还有三个词。爸爸很快把雨衣给了妈妈，看他对她多体贴。这是平凡而伟大的爱！我妈妈把她的雨衣给了萨沙，多么伟大的母爱啊！学生一起阅读。学生再次一起阅读。2.学习列表该小组以不同的角色阅读萨沙一家的对话，以理解这些词的含义。沟通：每个人都应该保护比自己弱的人。(为什么？)(暗示萨沙在她妈妈眼里是最弱的。)用书中的插图回答。托利亚微笑着。她的微笑表明她也认为萨沙是最弱的，需要保护。她在不知不觉中学会了“爱”。沟通：如果你不能保护任何人，难道你不是最弱的吗？1.预设回答：反问句可以加强语气，使母亲的意思表达得更委婉。我很小，但我不想变弱，我必须证明我的能力。3.练习大声朗读：骄傲、自我完善和自信4.大声朗读练习：萨沙(自豪地)走向玫瑰花丛。他高兴地提起雨衣，小心翼翼地披在粉红色的蔷薇上。5.读萨沙的话“妈妈，我现在不是最弱的吗？”再读一遍主题。第三部分：拓展训练(6分钟)学生交流保护弱者，不愿意成为弱者一起阅读主题。第四部分：定义任务并完成作业(1分钟)第1节：审查和导入1.同学们，今天我们再次走进第十四课。谁说的这句话？在萨沙的眼里，谁比他弱？3.给我看描述野玫瑰的句子第二部分：精读理解，体验思想和感受萨沙保护蔷薇1.过渡：是的，刚刚在阳光下绽放的美丽花朵突然被无情的风雨击中，看着它在雨中被摧毁。如果你在它身边，你会怎么做？(评价：多么可爱的孩子。这些花一定会感激你的。)2.看看萨沙是怎么做到的？3.引导阅读抓住“走向.电梯.掩护进来”萨沙说了什么？萨沙从一开始就知道给罗莎穿雨衣吗？他怎么知道的？自己读课文。萨沙家庭的行为1.交流后展示：爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈拿着雨衣给了萨沙。爸爸很快把雨衣给了妈妈，妈妈拿走了雨衣，没有穿，而是给了萨沙。读这两个句子，你发现了什么？你仔细阅读。但是仅仅是三个字吗？仔细阅读，还有什么？让我们带着爱的感觉来读这篇文章。大雨中，父亲把雨衣给了母亲，母亲把雨衣给了萨沙。一件雨衣从你传给我，从我传给你，传达着强烈的爱和感情。这一幕深深打动了我，也感动了你？让我们用这种触摸仔细阅读它。在暴风雨中，父母首先想到的是比自己弱的人。他们用行动告诉萨沙保护弱者。2.比他们用声音说的还要多。你给我的雨衣，我给你