浅谈班主任在留守儿童管理中的教育方法

浅谈班主任在留守儿童管理中的教育方法浅谈留守儿童教师的教育方法色彩明艳近年来，很多夫妇在工作中把孩子留在家里，由爷爷、奶奶、爷爷、奶奶、亲戚朋友抚养，产生了大量的留守儿童。所谓“留下的孩子”是指父母或从一方迁移到另一方的孩子，这些孩子不能留在居住地和父母住在一起。大多数“留守儿童”缺乏情感上的爱。行为规律不足，性格不合理，缺乏自信，学习不良。这是解决农村“留守儿童”成长教育问题的系统项目。不能忽视班主任在“留守学生”教育和经营中的作用。作为班主任，我根据政府和学校的要求，采取了几种管理留守儿童的战略和方法，结合班级实际情况，实施了“留守”工作，取得了良好的教育成果，促进了留守儿童的健康成长和学习。第一，让“留守儿童”的生活充满阳光。对留守学生的监督不足，行为习惯和学习成绩不好，不能劝阻班主任，要歧视他们或让他们离开。他们必须尽一切努力弥补感情上的不足。无论是学习还是生活，我们都要从细微的差别开始，关心他们，影响他们。大部分“留守儿童”被养育或托付给几代亲属。他们不能与长辈有效地沟通。他们缺乏情感关怀，容易产生心理障碍。有些孩子内向，敏感，可疑，不善于社交。我愿意和别人沟通，让自己呆在自己生活的小空间里，对外界的一切漠不关心，对别人和群体漠不关心；因此，教师要特别注意，让“留守的孩子”有课堂感。集体的温暖减少了“留守儿童”教育的差距和空白。与此同时，教师要理解“留守儿童”的情况，经常对话，成为“留守儿童”最可靠的朋友！在此基础上，开展“感恩教育”活动、“通信咨询”活动等一系列丰富多彩的团体活动，让“留守儿童”体验团体的温暖。经验丰富。留守儿童参加文化娱乐活动，丰富闲暇时间，弥补缺乏亲子关系对健康人格发展的负面影响。简而言之，教师要用自己的言行和集体的温暖影响他们，教育他们，使他们的生活充满阳光。第二，加强与父母的沟通充分利用现代交流的便利，定期向学生报告学生的学校成绩，确保父母及时了解自己的想法和学习情况。在春节或忙碌的农业期间，通过鼓励父母回家与子女团聚，可以享受家庭的温暖。正常情况下，父母应该与子女沟通，形成学校教育和家庭教育之间的共同努力。我经常通过电话联系，感情交流，提高孩子们的幸福感，父母也强烈地认识到养育子女的责任，更有意识地参与子女的教育。传统的家庭书籍包含丰富的教育机会。留下的孩子和他们的父母分开了。红岩书是最经济的沟通方法。引导学生和父母的情感沟通是非常重要的。作为班主任，我经常与老师紧密合作，要求孩子们与父母沟通。孩子们可以向父母询问他们的工作经验，出去工作，报告自己的学习和生活，改变他们的家乡，让他们说出成功的喜悦。或失败的启示。在孩子和父母之间的对话中，学生们感受到了这种深刻的感情。通过书信活动，孩子们可以经常感受到远处父母的注意，而远处父母则可以在天山以外听到孩子们的声音。我们班为了展示学生和家长的来信，打开了“红岩展”部分(当然为了尊重个人隐私，作者在书出版前得到了许可)。学期中，优秀儿童及家长来信也被选定，鼓励表扬，加强写信气氛，提高学生的写作水平，培养学生良好的感情态度。第三，培养学生的责任感孩子的父母经常去工作，支付生活费和零花钱，所以在无忧无虑的环境下生活。有些学生对自己和集体缺乏责任感。不管好坏，老师让他们“负责”。教育是非常必要的。第一，我们必须培养他们对自己负责的生活态度。有些学生没有进取心，厌倦了学习，逃避教育，缺乏学习目标和崇高理想。教师应该积极培养他们对自己负责的生活态度，让他们明白，最小的就是努力学习，学习技术，为未来人民为社会做出贡献。我有时举一些例子说明，即使你是农民耕种出去工作，你也要掌握基本知识，获得的知识越多，你知道的就越多。第二，要培养学生对家庭和集体责任的态度。每个学生在家庭和集体中成长。他们一直享受父母和老师的照顾、教育和帮助。这些孩子只知道如何享受和询问，不愿意往返，在家庭和集体中。环境往往表现出自私和懒惰。教师不仅要全面加强理念教育，还要教育每个人完成自己的任务，定期与父母联系，经常进行各种团体活动，照顾别人，照顾集体。集体光荣。总之，在“留守学生”特殊弱势群体的教育和经营中，作为班主任的责任很重要，但是只