五年下册语文教学计划

5年级2卷汉语教学计划1、分析课堂情况：本班共有19名学生。其中男学生10人，女学生9人。绝大多数学生已经养成了良好的学习习惯。他们热爱学习，有冲劲。但是也有基础学历差的学生，有家长忽略监督的情况，还有教师要加强课外辅导。个别学生学习自觉不好，不能按时完成作业，还要老师好好指导教育。二、教材分析：这本书分为“向西”组1、“永恒的童年”组2、“语言的艺术”组3、4组“他们打动了我”、5组“中国古典名着之旅”、6组“信息世界”、7组“作家叙述的人”、这本教科书还准备了两种综合学习。第一个是名为“语言的艺术”的组，第二个是名为“进入信息世界”的组6。第六组精读并省略28，14篇。这7组教材由每一组“导游”、“上课案例”、“口头交流习作”和“回溯拓展”四部分组成。在每个文本组后设置“单词清单”。“读写”这个词由会写的字组成，要求会读。“毒气”这个词不需要只要求承认就用。有些文本的后面还有工具包或阅读链接。这本书共安排了五次“工具包”和“阅读链接”。三、总体教育目标：1、知道200个常用汉字，累计识字3000个；写150个，累计的话，一般可以写2300个汉字。2、阅读和写作构成的单词；阅读由毒物构成的单词。朗读课文要有感情。4、通过多种方式(在词典的帮助下，联系上下文，利用生活经验等)理解句子，辨别单词的感性色彩，体会句子的表达效果。5、阅读叙述性作品，掌握主要内容，感受思想感情，整理叙述顺序，掌握表达方法。读一点文章，大致知道。可以学习导航，根据需要收集信息。7、可以写简单的奇袭作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练习信件、表达和简单的研究报告，注意格式。8、修改练习，文章流畅、准确、规范。9、听，抓住要点；据说有条理，语气和语气适当。愿意交往，敢于发表自己的意见。10、积极参与语言综合学习，起到计划、开展活动、进行战时交流的作用。四、整体教育重点、难点：(a)扫盲和写作教育本书有200个识字的学生在阅读中遇到不懂的单词，可以自己找词典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解单词的意思，避免手里没有词典或词典的情况下妨碍阅读。(b)阅读教育1、朗读请求的时候，不仅要准确流畅，还要有感情。提高念力。教师要为学生留出足够的默读时间，提出适当的方法，指导学生按要求认真思考，默读后检查学习效果。2、下课后通过思考练习问题，引导学生理解内容，理解表达方法。3、根据文本的不同特性，设计和采用灵活多样的教学过程和方法策略。(c)口头沟通教育要激发兴趣，激发学生交流的欲望。创建特定方案。(d)习作教育1、作文指导从内容开始，作文注重动机。2、加强平时练习用的地图。(e)综合学习充分利用阅读材料中古人传递信息的故事 因特网将世界连成一家 神奇的电脑魔术师等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和差异。另一方面，自己收集资料，调查，访问，亲身实践。五、单位重点、困难：第1单元：1引导学生通过阅读和收集资料来了解西部，刺激热爱西部的感情；第二，学生学习掌握文本主要内容的方法，接触上下文，学习理解美丽语言的表达和深层含义的句子，进一步提高理解语言的能力，不断积累语言，提高语感；第三，指导学生理解在自己的习作中使用更简单、更可接受的写作方法。第二单元：一是让学生通过阅读，体会作者对童年生活的热爱，感受童年美好、童年珍贵、丰富的情感经验，更深刻地感受经历的童年生活；二是通过比较阅读理解文章的一些表现。第三，丰富的语言积累；第四，交流和描写自己童年的生活。第三单元：第一，让学生通过阅读感受绝妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是阅读不同体裁的文章，了解不同体裁的文章表现。第三，引导学生积累美丽的语言。第四单元：引导学生专心读书，感受角色的精神品质。体会作者的情感语境和表达方法，继续培养学生的快速阅读能力。第五单元：让学生感受古典名着的魅力，激发学生阅读名着的兴趣。第6单元：将学生引导到丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，感受信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习信息的收集和处理，第一次学习信息的利用，编写简单的研究报告。第7单元：让学生更真实地感受作家生动的人物形象，体验作家描写人物的方法，并在习作中学习应用。单元8: 1要把握主要内容，了解不同地区的民族风土特征，扩大见闻。二是学习作者如何写景物、风土特征、作者如何写文章；第三，要注意积累文本中美丽的语言。第四，从实际出发，根据各自的条件，通过多种途径收集尽可能多的资料，丰富对异国风格的感觉。六、教育措施和方法：(a)充分准备课程1、全面掌握教材，了解教材的布置体系，对教材中相关的知识进行分类，掌握各部分的知识结构，决定教学教材在本学科中的位置。2、掌握研究单位教材、要点和难点，加工处理整个单位教材。3、研究、理解、掌握、分析教材，将教材的知识转化为自己的知识。4、了解学生原来的知识库、学生的智力水平、能力水平和班级分类；5、掌握学生的学习兴趣，掌握学习态度、学习习惯和分类情况。准备学生，对其他学生进行分层教育。(b)加强积累我们平时要把课堂教学很好地结合起来，集中精力对学生积累进行分类整理，提高学生的语言素养。1、教科书能背诵要求背诵和默记的内容；2、在课外阅读中，可以注意语言材料的积累。3、可以在生活中广泛积累语言资料。(c)教方法非给鱼捕鱼不可.学生必须掌握学习方法，具有学习的主导权，才能独立探索新领域，获得新知识，利用这些知识进行组合和创新。1、教学生上课前预习的方法，培养良