2020年幼儿园中班十全十美工作总结VIP

幼儿园中班十全十美工作总结 幼儿园教育纲要明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。幼儿年龄越小，体内所需水份比例就越高，及时的补水对幼儿身体发育非常重要，因此如何引导孩子积极主动地饮水以及饮用适量的水，就显得尤为重要。孩子在园喝水这个看似简单的问题其实并不简单。一个班有几十个孩子，客观上教师难以时刻照顾到每个孩子。教师只看到孩子去喝水了，却看不到孩子是真的喝了还是在“表演”喝水。为此,我们中班组十位老师组成十全十美工作坊针对这个问题进行研讨，通过一个学期的探索和实践，我们取得了一定的成绩，在此我们一起做了个总结，希望领导和同事们多提宝贵建议。 为了不走弯路或走错路，工作坊的第一次研讨内容是静下心来学习科学饮水知识，幼儿如果所进水分远远超于身体正常需要量也无好处，可能会发生水中毒，因此要适度饮水。如果给予孩子的水超过了正常需要量，也没有好处，白白增加了尿量的排泄，也增加了心、肾的负担，产生不良的作用。别等口渴了才喝水。在夏天随时给孩子喝水，随时补充水分。极度干渴时别喝过多的水。如果孩子渴得厉害时，要让孩子缓缓饮水，若拿起水瓶喝个没完，会造成胃难以适应，引发不良后果。睡前不宜多饮水。孩子在睡前喝较多的水，会影响休息，有些孩子会因此而遗尿。用餐前和用餐时不宜喝水。进餐前和进餐时喝水，会冲淡消化液，不利于食物的消化吸收，长期以往对身体不利。早晨起床时喝水有助健康。 每位工作坊成员都用心观察自己班上孩子的喝水情况，然后坐下来将孩子在园喝水的主要问题归结为以下几点。 孩子们每次在教师的提醒下去喝水，或多或少有“装装样子”的成分。有的孩子是忙着玩耍顾不上喝水，由于教师一再提醒，只得应对一下；有的孩子平时在家只喝饮料，对淡而无味的白开水毫无兴趣。 有些孩子对于饮水量的把握是有困难的：要么只喝一丁点儿，要么满满一大杯。接得太少显然不能满足其基本生理需要，而接得过多则喝不完，又不敢倒掉，只得强迫自己喝下去，久而久之便对喝水产生了恐惧和排斥心理。 有些孩子自控能力较弱。在接水时他们常常你推我挤，结果将水洒得到处都是。 为使“如何引导孩子积极主动地饮水以及饮用适量的水”这一教研活动的顺利开展，我们组员分工明确，大家都勇跃出主意、想点子、找材料(收集关于喝水的小知识、儿歌、故事等)、不断探索新思路、新方法，立足实际，多措并举，观摩研讨：每个月两次活动观摩，从不同的领域开展活动，引导孩子们知道喝水的重要性，从而自愿喝水并喝适量的水。谢欢老师的余雅芳老师的李丹老师的何娉裴老师的袁婷老师的潘双莎老师的，教学效果十分的好，充分调动了年轻教师的积极性和主动性，使教研进行得十分顺利， 为了保证孩子的饮水需要，让喝水成为一种习惯，我们针对孩子们还存在的问题多次展开研讨，并制定了相应的策略，取得了一定的成效。 (1)营造喝水的游戏氛围 我们创设了一个“喝水角”，按班级孩子人数贴上一次性杯子，并把它们固定在墙上，我们还准备了彩色吸管，装在旁边的盒子里。孩子每次喝完水，就可以从盒子里取出一根吸管，插进代表自己的那个一次性杯子里。 自从有了“喝水角”，孩子们喝水的积极性大大提高，很多孩子都会主动去喝水了。即便有的孩子忘记喝水，我们只要轻轻提醒，他就会立即跑过去喝水，并乐滋滋地将吸管插入属于自己的纸杯中。有的孩子还会数着自己纸杯里的吸管，对同伴说：“今天我已经喝了四杯水了!”。 (2)添加水果片、花茶，让白开水获得青睐 为了让孩子爱上喝水，我们还设法让白开水变得有吸引力。我们经常会切一些水果片放在孩子们的水杯里，如花茶、柠檬等，让他们对白开水产生新鲜感。现在，有的孩子会主动跑过去看看自己的杯子，然后兴奋地告诉大家：“哈，今天要喝的是玫瑰花水哦!”这样，孩子们自然而然地爱上了喝水。 为了引导孩子喝适量的水，我们在开水桶后面的背景墙上贴了三幅喝水示意图。第一幅图画的是没有花朵的枯枝和一只只盛着少量水的杯子，提示孩子如果只喝一点点水，身体也会像那些植物一样枯萎。第二幅图画的是带着伤心表情的花朵和一只满得快溢出来的水杯，提示孩子水不能接得太满，以免水洒出来。第三幅图画的是一朵盛开着的微笑的花朵和一只盛着适量水的杯子。简单的示意图让很多孩子在接水时学会了自觉对照，互相提醒。 为了避免孩子们在接水过程中挤推，我们吸取了公共场所中采用的“一米文明等待线”的做法，在开水桶前半米处的地上黏贴紫色不干胶，做成了一条等待线，引导孩子学会等待，做到文明取水。有了这条半米等待线，孩子们再不会因为挤推而打翻水杯，造成地面湿滑了。 我们邀请园医给孩子们上课，园医用生动的语言，提问回答的形式与孩子们进行互动交流，了解到喝白开水的好处，喝饮料对我们的身体不好。孩子们对这种权威的讲解更加的深信不疑。 我们将科学饮水的知识粘贴在栏中供家长们学习，我们还通过自己的工作让家长了解幼儿在园的饮水情况。在交接班本“交代事项”中，让家长把需要格外关注的内容写上，其中包括希望多饮水的要求，提示老师注意进行个别关照。避免孩子们在回家的路上口渴买饮料喝，建议家长接孩子时带上小水壶，这不失为一些很好的沟通方法。 孩子们也知道白开水对人身体有那么多好处，但是仍然会有部分幼儿逃避喝水。为了让孩子在幼儿园喝水，我们组的老师们也是八仙过海，各显神通。谭欣老师在研讨会上分享了她们一次有意思的点子，每次到了喝水的时间，我都会说:“老师都渴了，我想去喝点儿白开水，你们谁觉得渴，咱们一起去喝水吧！”在老师的带动下，他们纷纷说：“我也觉得渴了，我想和老师一起喝水！”有时，老师们故意当着孩子的面说“闲话”：“周老师，我最爱喝白开水，自从多喝了水，我再也不生病了。”“真的，我这几天嗓子疼，那我也得多喝水，可不能让自己生病！”于是，两位老师捧起水杯，大口地喝起来，好像水十分香甜的样子！孩子们受到了感染，也不知不觉地大口大口地喝了起来。 何娉裴老师和孩子们一起做了一个小实验，请小朋友在入厕时观察自己小便的颜色。有的孩子发现自己的小便是白色的，有的孩子发现自己的小便是黄色的。孩子们就“小便的颜色为什么不一样”展开了讨论。于是，何老师又请小朋友去多喝水，再次观察自己小便的颜色。当第二次观察时，许多小朋友都惊奇地发现自己小便的颜色变浅了。 结合健康教育活动，老师们让孩子了解自己身体的器官，懂得保护好自己的身体是非常重要的。小朋友的身体缺水时容易生病，只有多喝水，才能保护好自己的身体、不得病，少得病。 开始，小朋友觉得很新鲜，每次入厕总能听见他们在讨论小便的颜色:“呀，我的小便变黄了，我要去多喝水。”小朋友之间还能互相督促提醒:小便黄了一定要多喝水。渐渐地，孩子们有了自我保护的意识，并养成了勤喝水、多喝水的良好生活卫生习惯。 中一班的周炫谷，妈妈叫他倔毛驴，喝水最让人头疼，刚进中班那会得了膀胱炎，为此，我们就选他当喝水协管员，组织督促同伴喝水，他可高兴了，那自然自己就得喝水，同时，谷子妈妈在家中也注意配合老师引导，在家也是喝水协管员，监督爸爸妈妈喝水，收到了很好的效果。妈妈说：“我和谷子一起喝水，皱纹都少了呢！” “习惯收获性格、性格收获命运”，让我们都来关心孩子成长中的每件“小事”吧，