瀑里小学20202020学年学校工作计划

瀑里小学xxXX学年学校工作计划 【指导思想】 以创建三文四和校园为总目标，以学生健康发展年和万众一心，做好学生，当好老师，办好学校倡议为引领，以安全为天，育人为本，教学为主，质量为命为办学宗旨，以深入研究推进我区八字教学理念和创造应用导学案课堂教学改革经验为重点，进一步优化教育教学行为，巩固、提升教学质量为核心，以精细管理，精致课堂为手段，以提高课堂教学实效性为突破口，以扎实有效地开展教学常规管理为依托，坚持科研为先、课堂教学改革、学生四育教育为重的校本研修管理和强化校长、教师专业化发展工作思路，向严谨教学管理、优质课堂教学、有效校本研修要质量的三要和堂堂清、日日清、周周清的三清教学质量发展策略，培养学生学习兴趣提升自学能力，将教学与育人、课改与教研、管理与创新融于校本化建设之中，融于三文四和校园创建工作之中，打造一先三优(先进办学理念,优秀团队精神，优良学习风气和优质教学质量)的办学特色，强化教师理想信念责任职业道德建设，逐步全面规范学校办学行为、教师教育教学行为、小学生学习成长行为，提升小学、幼儿教育教学质量，创建周边地区的可信度学校。 【中心工作】-六中心 1、落实区镇新的评价考核体系，精细化教学环节质量指导管理与评价，巩固提升教学质量。 2、强化教育科研管理，创新方法途径，提升教师教学技术，提高教研质量。 3、深化八字教学理念，推进学案课改，深化课堂教学改革，强化教学过程管理，形成可行的课堂教学评价体系，凸现个性化的课堂教学模式，提高课堂教学质量。 4、强化四育(责任、健康、养成、创新)工作，优化育人活动，提高小学生综合人文素养。 5、规范办学教学学习行为，优化幼儿办园质量，发展学校文化建设，强化师德建设，提高学校可信度，巩固和扩大生源。 6.改善学校办学环境和条件，力争标准化学校验收合格。 【工作目标】-四中四上 1.教师素质-业务素质、教学技能位于全镇上游； 2.教学质量-过程测试、终结考试位于全镇中游(小学第五名，幼教镇中游)； 3.校本研修-课堂模式、有效教学位于全镇中游； 4.课堂教学-常规管理、有效课堂位于全镇中游； 5.教学评估-过程监控、附加总评位于全镇上游。 6、学校管理-督导评估、教学评价位于全镇中游； 7、特色育人-全面发展、综合素养位于全镇上游； 8、办学环境-和谐上进、文化建设位于全镇上游。 【具体工作思路及措施】 一、教学工作-很抓课堂教学和学习辅导，全面提升教学质量 创业发展教师。认真落实实严细精勤为内核的教学管理五策略，实施泊里小学教师教育教学工作目标责任管理方案签约监控评定，杜绝教学事故的发生，优化教师个体-教学班级-教研组-教务处为一条龙的教学生产线，夯实教育教学各个环节过程，继续快速全面巩固提升教学质量。 1、教学管理。组织全体教师认真学习研究区教学工作评估方案，严谨教学常规管理，严格教学工作各个环节过程和质量的监控和评价，追求有效教学。有效实施学校常规教学管理，要求每位教师必须尽情精心尽力地在不断反思的基础上备好课(备学生、备教材、备教法、备学法、备辅导)，上好课(激情教学、有序教学、有效教学、精讲多练、当堂测试)，批改好作业(保证三批、全批全改、面批面改)，讲评好作业(激励评语、改错及时、高年级尝试学生自评和小组互评与教师总评结合)，辅导好学困生和特长生，创新作业评价和批阅方法，大力实施家庭作业和单元测试试卷家长签字把关制，形成家校共育氛围。特别要做好学习过程和终结测试后的质量分析，并认真反思着力补救，按目标责任合同完成教学任务。教导处、教研组要对薄弱年级薄弱学科薄弱教师薄弱教学给予经常性的监督和指导、帮扶，力争大面积提升教学质量。 学校对学生作业实行六责任制管理：(1)教务处学期整体监控评价制；(2)教研组学科月研讨评价制；(3)班主任各学科作业量周协调统管制；(4)科任教师作业日把关制；(5)学科代表学习组长当堂监督制；(6)家长每日作业签字把关制。 学校领导年级包干责任制-校长四五年级，教务主任六年级，政教主任一年级，研究主任二三年级；学校领导主要学科包干责任制-校长负责英语学科，副校长负责综合(品德科学)学科，教务主任语文学科，政教主任负责音体美等学科，研究主任负责数学学科。分工负责，强化教研组长负责制度，把好日常性教学各个环节关口，强化教学研究组长负责制，引领骨干教师发挥模范带头作用。 2、课堂教学。有效实施学科管理体系，以提高课堂教学效率，培养学生学习兴趣，转变学习方式和教学行为为目标，以落实课改方案为标准，创新阅读、体验、互动、巩固的教学模式为课堂教学改革重点，努力创建遵循教育规则前提下的有利于学生综合素质发展的有教师鲜明个性和特色的教学方法，改变以教定学的课堂教学评价方式，树立以学定教的教学观，建立新的课堂教学评价机制，促进教学质量的大提高。本学期学校教务处组织要充分体现课堂教学实效的、显现新课程理念和现代化教学手段、小组自主合作学习、赏识教育、个性化教学模式为标志的公开教学、示范教学和课堂教学达优活动，采用以我校各学科首席教师为领头雁的人人参与的每周两节公开课，通过校本研修计划安排的教研组活动研透吃透，进一步带动全体教师真正尽快提高课堂教学水平。 3、教研活动。以校本研修为主阵地，以导学案课堂教学改革经验为重点，开展学科组为主的两分钟课间课后随机研讨、教研时间专题学习研讨的活动，积极开展赏识教育，使教科研工作与日常学习教学紧密粘贴、与培养专家型教育教学领导、品牌教师、年轻教师直接挂钩，与教育教学日常工作和质量直接衔接。同时认真优质自主参加联片教研活动，通过学校内外的交流学习使全体教师真正过四关-教材关、教法关、辅导关、命题关。人人能着眼于教学实际中的小问题、实问题、近问题，深钻细研进而解决大问题，改观薄弱学科薄弱年级薄弱教师薄弱环节(四薄弱)的紧迫问题。本学年主要实施以下四项工作-即搭建四个平台：(1)为教师的专业成长搭建平台。做好三导-为教师的自学成长工作作指导，为教师联片教研学习交流作引导，为教师的学月反思会诊工作作疏导。(2)为教师的信息技术培训和使用搭建平台，加强教师信息技术操作水平的培训和使用工作，逐步建立和开展学校网站、教师博客等网络学习和研讨活动。(3)为教师的教学研究经验论文撰写搭建平台，以制度化促动规定任务(每学期至少2篇)，以奖励激发提升获奖数量。(4)为教师的校本研修搭建平台，采用自学、自思、自省教研组集体学习与反思交流，专题讨论、外出学习培训校本论文交流等，切实提高教师教育教学技术水平和管理学生水平；抓学科带头人和骨干教师的培训工作，采用随测随评、即时指导等手段，提高和稳定骨干教师队伍，以带动、促动全体教师的大发展，抓学月反思会诊活动，进一步围绕教与学展开系列性学习、反思、研讨、总结活动，抓重点，破难点，追求实效，切实解决教学中存在的问题和困惑，实现学生素质和课堂教学质量的大提升。 4、考核测试。以导学案和郊区教研室命题取向模式为引导，以多种形式的单元测、当堂测、月测为载体，以教师自主命题为基本方法，让学生积极主动地展示学习成果，巩固提升自己的学习能力，促进学生再学习、再进步，上好复习课、试卷讲评课，夯实教学效果。 5、课程设置。按规定开齐开全开足课程。本学年第一学期开始开设1-6年级信息技术课，信息技术课教师要充分利用精心维护市领导的爱心工程，显现计算机教育要从娃娃抓起；语文教师要保证1-6年级正常开设写字课(语文学科一周一节)，提高学生的书写技能；班主任要坚持上好周会课、安全教育课，确保我校师生的人身安全。 6、教学评价。继续完善学生、教师评价方案，积极服务学生的学习成长，让学生自悟、自省、自思、自勉、自进，教师自查、自阅、自思、自省、自进，成为师生自我发展的便捷方式、通道；深化小学生综合素质评价方案，将评价工作落在平时落到实处，真正起到促进学生发展的作用。 7、社会实践。以推进小学生社会实践创作活动周为手段，促进开放式办学；以综合实践活动课为主，上好地方课程和综合实践活动课程；教育学生维护好校园内外的绿化工作、环保工作、卫生工作，通过开展小手拉大手活动，促动家长、村民爱家乡爱集体的主人翁精神。本学期，重点利用国庆长假安排全方位多层次的主题实践活动。 8、艺术教育。以音乐、美术、体育教育为载体，规范课堂教学，着眼小学生爱好、兴趣、特长的培养，丰富活动、打造尖子、全面发展，强化区级科技示范示范校建设，提高在区镇运动会、艺术教育月展示活动和科技创新大赛中的获奖率。 9、教学活动。本学期以学科教研组为单位，组织小学生写字、读书、绘画、习作、应用题等学科竞赛活动，重点培养学生的日常学习行为习惯，达到爱学习、会学习(预习、复习、检查、作业)；教务处组织全体教师开展课堂教学优质课展演竞赛活动、校际交流等。 二、四育工作-牢固树立育人为本的办学思想，提升全面育人水平 创新发展德育。形成德育工作四化-规范化、