九年级下册科学教学计划(浙教版)

2012学年第二学期，九年级，第二卷科学教学计划一，学生情况分析这学期，我在九年级(二年级)做科学老师，这个班的学生普遍有很好的基础，所以我在备课和做作业方面有很大的挑战。然而，一些学生行为习惯差，自我控制能力弱。有些学生活跃健谈，这影响了课堂效率。家庭作业的完成有很大的折扣，而且修改也没有到位。一项深入调查显示，这些学生的家庭往往有更大的问题，如离异单亲或父母不在身边。学生基础差，学习习惯差。在最后一个学期，他们对自己的学习更加没有信心。因此，如何培养他们的学习兴趣，建立他们的自信心是教学工作的重点。按照新课程标准的要求，这学期我将重点培养学生的自主学习能力、探究能力和创新能力。二。教材分析科学是一门新开设的综合性课程。它的大部分内容都是陌生的。熟悉的只是它的内容的一部分，它的表述已经发生了很大的变化。因此，有必要对教材的整体结构有一个全面的了解，从而处理好教学内容的深度和广度，使教学内容相互衔接。这学期的科学教学非常重视探究和主动学习，给学生更多实践、探索和思考的机会。教科书的每一章都安排了探究内容和一些研究性学习主题，以提高学生进行科学探究的能力。三。教学目标分析科学课程旨在提高学生的科学素养；1.热爱自然，对自然保持强烈的好奇心，养成与自然和谐相处的生活态度。2.崇尚科学，相信真理，形成用科学知识为祖国和人民服务的意识。3、能在统一科学概念的基础上理解生命科学、材料科学、地球和空间科学三大领域的基本科学事实、概念、原理和规律，并掌握相应的基本技能。4、能用学到的科学知识和技能解释重大自然现象，解决与生活和生产以及个人决策有关的问题，反对迷信和伪科学。教学理念全面提高每个学生的科学素养科学素养包括科学知识、科学思想、科学方法和科学精神。四、教学建议和措施这学期是初中学习的关键时期。新的九年级班级将在三月底结束，剩下的时间将被转到高中入学考试进行复习，这将占据这个学期的大部分时间。复习是帮助学生总结、整理、记忆和加深对所学知识的理解。复习是一个重新学习的过程，不仅是为了巩固过去所学的知识，也是为了让学生加深和拓展自己的知识，并通过复习进一步掌握学习知识的方法。在提高熟练程度的基础上，他们可以灵活运用所学知识来分析和解决新问题。一个有效的复习方法不应该简单机械地重复你所学的内容，也不应该重复原来的教学活动。如何提高复习课的质量？我做了一些探索。(一)熟悉课程标准，提高复习指导思想1.不要超过标准，注意课本。回到教科书，我们不应该简单地重复和循环，而是螺旋上升和上升。教科书内容的延伸和扩展。加强纵向和横向联系；为了深化和提高，可以改变教材中练习的条件或结论，以加强整合。2.全面审查。复习的目的不仅是为了进一步学习，更重要的是为将来的学习和工作打下基础。由于检查范围广，如果基础不牢固、不灵活，很难准确完成。因此，系统的审查是必要的，不能省略。3.密切注意双基。注意复习基本概念和技能。就一些重要的概念和知识点进行专题讲座，并反复使用它们来加深理解。4.提高能力。复习应注重学生思维能力的培养5.分类指南。学生在智力发展和解决问题的能力上存在差异。对于优秀学生，引导阅读，放手学习，总结和改进方法，充分发挥他们的聪明才智。要求中学生跟上复习进度，提高训练能力，为有学习困难的学生建立知识档案，并实施逐个辅导，以检查漏洞和填补空缺。(二)审查具体做法1.一步一步来。学习是一个从低到高、从浅到深、从片面到全面的过程。对第一阶段的全面审查至关重要。三年级化学知识的特点之一是内容广泛且分散。一般来说，分散的知识应该集中起来，并以网络或图表的形式联系在一起，以找出规律性。根据知识的有机结合，以教科书为依据，根据课程标准进行全面、简明、系统的复习，并充分利用直观教具，以比较、提纲、制表、归纳、竞赛等形式进行。2.讲练结合，主题讲解，强化训练。在全面复习的基础上，把握重要内容开展专项训练。特别是存在一定的困难，应加强一些有代表性的内容，以提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。3.采取灵活多样的审核形式。复习应避免填鸭式教学和注射式教学以及潜海战术。在教学中，我经常采用启发式教学、自学阅读和研究、问题小组训练、小组讨论等方式，让学生改装实验装置、演示结论等复习形式。激发学生的学习兴趣，提高他们的学习热情。4.分析问题类型，掌握解决问题的规则。不管什么样的问题都有自己的规则，掌握这些规则对解决问题大有帮助。我们反对海上演习的战术，但各种演习的训练是必要的。在阅读各种材料的基础上，教师必须为学生挑选合适的题目进行练习，而不能抄袭。教师分析问题的类型，不仅能让学生掌握解决各种问题的方法，还能再次复习各种知识。这种做法很受学生的欢迎。(三)加强信息反馈，及时调整教学计划。在一般审查中，应注意信息反馈。正如控制论的创始人维纳所说，有效的行为必须通过某种反馈过程来提供，以观察它是否达到预期目标。最简单的反馈是测试任务的成败。我们通常说实践是检验真理的唯一标准。所谓测试就是通过反馈信息来知道实际目的是否与预期目的一致。让教学信息的反馈体现在整个教学过程中。1.动员学生提供反馈信息，向学生解释教与学的辩证关系，教师传授知识和学生提供反馈信息的重要性，并要求学生在今后的教学活动中密切合作。在复习过程中，可以解释以前学生学习中出现的难题。每节复习课都反映了学生准备的连续性。它还能激发学生提供教学反馈信息的热情，并愿意与教师合作。2.课堂教学应注重捕捉学生情感因素的反馈信息。当教师复习知识点时，学生的反应会有所不同，如注意力集中或分散、困惑或思考、轻松愉快或悲伤这或多或少能反映出他们对教学内容的理解。教师可以从中了解到知识是否输入到学生的头脑中并由学生储存？哪些还不清楚？从而调整复习过程，实现教与学的和谐。3.课后听取学生的反馈。在知识教学过程中，教师不可避免地会受到各种干扰。每个学生的接受程度不同，这往往会导致不同的差异。教师应在课后收集真实准确的信息，并对下一节课的复习有很强的针对性。他们应该避免闭门工作，并且容易被学生接受。4.通过形成性测试检查复习效果。在复习过程中，许多考试以化学知识体系为线索，将学生学习的各个阶段的结果与教学目标进行比较，从而调查所达到的程度和差距，及时发现并纠正教学工作中的缺陷，帮助学生克服学习困难，找出原因，从而获得反馈信息并对学生进行评价，也称为形成性考试。除了注意每个教学单元学生的各种反馈，我还坚持准时、数量、评分标准、试卷的科学分析和试卷的评估。并注意与不同层次学校的测试结果进行比较。要求学生对学习中的知识点、知识范围、掌握情况以及主客观因素进行书面分析，找出原因。教师应做好统计工作，发现教学薄弱环节，进一步改进教学方法，及时调整复习计划。只有这样，实际情况才能更符合预期目标，学习成绩才能得到质和量的提高。(四)做好考试准备工作，提高应对突发事件的能力。1.加强考试培训。如果不花大力气研究这个话题，就很难做到快速准确。我们建议考试应该缓慢，问题的解决应该适当加快。通过考试训练，提高分析、判断、推理和联想的能力。特别是，为了取得更好的结果，一些逐步解决的问题必须逐一回答。检查问题是解决问题的前奏。磨刀不误樵夫。2.提高表达能力。许多学生会知道思路，也就是说，思路不清楚，逻辑混乱。潦草的字迹，少了三个，少了四个。为了改变这些坏习惯，我们必须从解决问题的标准和写作格式入手。要求：字迹清晰，字迹工整，语言简洁、准确、严谨；计算准确，文字、符号和表达符合教材规范，形成严谨治学的良好学风。3.探索学生的非智力因素。学生的信心、毅力、意志、情感、学习方法、记忆方法等。对学习有很大的影响。因此，在传授知识和教学方法的同时，要加强思想工作，充分关心学生的成长，帮助学生端正态度，改进方法，克服畏难情绪，激发学习热情，充分发挥智力。4.注重心理训练。在激烈的竞争和炎热的环境下，如果一个人必须连续三天进行超负荷和严格的考试，如果一个人意志力薄弱和缺乏斗志，就很难坚持下去。因此，我们应该减轻考试前的压力，减轻思想压力和心理负担，让学生放下思想包袱，轻装上阵，测试自己的水平。最后一个阶段是自我检讨和自我完善阶段。学生阅读、消化和整理知识，巩固和扩展复习成果。教师们正集中精力加强个人辅导，检查漏洞和填补空缺，并提高后进生的成绩。五、教学进度表(进度表)2013年2月24日教学时间表一周的每日周期内体积上课时间评论12.182.24报到，注册，开始教育522.253.32.1人口和生物群落2.2生态系统2.3生态系统稳定性533.43。103.1健康3.2微生物的威胁3.3物理防御543.113.173.4非传染性疾病3.5爱护你的身体单元测试553.183.24回顾和指导第1章至第2章563.253.31复习和指导第3章至第5章574.14.7复习和指导第6章第1至4节5清明节假期84.84.14复习和指导第6章、第5-6节和第