优质公开课《暮江吟》教案

暮江吟教案【教育目标】1、理解诗句的意思，理解诗中所描绘的景色，情感地朗读。2、通过反复朗读，全面把握诗歌的感情，感受自然的美和语言的美。3、从关键词语“一、敷、瑟、可怜”开始，理解诗句的意思，体会作者的思想感情。【重点难点】通过对诗句的理解，展开丰富的想象，再现诗的境界。【教育过程】一、复习的引入：同学们，我们已经学了很多古诗。 下次我来测试大家。 我读了一句话，你们背古诗。 “离开原来的草”这首诗的诗人是谁？ 今天，我们再次学习白居易的另一首脍炙人口的诗 暮江吟。 (提示课题，同时读课题)(吟是前鼻音)二、解题、了解作者：看看这个“暮”字。 上面有草头，草头下面有日，这个“日”代表太阳。 太阳落在草丛里。 这个“生活”是什么意思？ (傍晚)从诗的问题上我们知道了时间。 我能知道什么？(地方：江边。 吟吟：吟诗)那么，谁傍晚在河边吟诗呢(白居易)既然大家都知道这个伟大的诗人，我可以说他的“字”和“号”吗(PPT演示)三、熟读古诗，整体感受：1、一起读一下什么样的景色在唱白居易的诗呢？大多数同学读得很好，但有些同学读得不太好。 接下来请同学们自由朗读。2、学生自由大声练习。 (站也好，坐也好，随着手势，摇头，大声读也好，小声读也好，你想怎么读，请读诗中的生字，读通顺诗。 (阅读个别报告，老师和学生的评价：字音正确，证明你收获了。流畅地读，阅读学习能力强的古诗的味道，你真是个小诗人)3 .教师示范阅读。 老师：请注意老师是怎么停下来的。4、学生个别读(读得比任何人都好)，同时读。四、明确背景，体会感情(学生们读得很好，仅几分钟就流畅、流畅、有节奏。 但是，我们好像还缺什么，是不是缺了什么。 缺乏感情。 俗话说“诗句志”。 诗人写诗是为了表达自己的感情，他表达什么样的感情？ 看看诗人创作这首诗的理由)PPT展示了背景(指名读):当时朝廷政治黑暗，斗争激烈，诗人品尽了朝官的味道，自己寻求外务。 白居易在去杭州州长的路上写道。 这首诗从侧面反映了作者离开朝廷后的爽快心情。 带着诗人的轻松爽快的心情，和诗人一起观赏，读读抒情吧。五、品读研究，深入理解：1、场面：听到同学们开朗的读书声，我们来到唐代，好像和诗人一起享受河边的美丽。 接下来，我们再学习一下，把这个江边的美丽景色一个一个地画出来吧。诗人在不同的时间，分别写了什么场面？ 找到，按像素数算出。 (场面报告)(板书：残阳、江、露、月)2、品诗句：这些常见的场面，为什么能让诗人忘记呢？ 按照诗人的文章，一起靠近河吧。 一句一句地读。 PS你觉得诗人写的太阳是什么样的？(红红的，想摇摇头落下，累了，闪耀着金色的光)同学们嘴里的夕阳真美啊。 你们真是白居易的好朋友啊这两个句子有动词，你能帮我找到吗？平日我们在阳光下使用什么样的动词(照射、照射、散布)可以替换这些词吗？ 换句话读。 可以交换吗？“店”字多用在哪里？(向导“敷”字组语：床、铺地)“敷” (概略图)(晚上妈妈铺床，盖被子的时候，有什么感觉？“温暖，柔软，舒适，亲切”(学术说法：这时太阳接近地平线，水面倾斜，太阳非常平静，因为有人拿着红丝线在空中你能告诉我怎么读吗？大家跟着我，用他的方法读。 一起读在夕阳的照射下，河水发生了什么样的变化呢？(这里的萨沙是什么意思？“萨沙”指碧绿的玉石，把河水没有被夕阳照射时的蓝绿色写在诗中。 (请参见。)这里写着“半江萨沙半江红”，在你的想象中，河水是怎么变红的？绿色像什么？生：红得像红丝一样。 好像有人把红墨水倒在河里了。 河水的另一半是青的。 (让学生痛快地说，不用回答。)同学们的想像真丰富啊“sussey”和“红”字夕阳斜映在河里，鲜艳的颜色很美，红和绿的颜色对比，画面鲜明明亮。 你能读出这种奇怪的美吗？夕阳的河水半绿半红，这是多么美丽的奇观，那么，江面为什么呈现半绿半红的景象(导游，示意图)(教师一边示范教材，一边在日的夕阳照射下，江面的波浪清澈，红与绿交织，所以诗人(请参见。)诗人擅长色彩对比，他就像一个大画家，用他手中的彩笔，描绘了我们祖国自然风景的色彩之美。 以上两句话，不由得让老师想起了白居易的另一句有名的话忆江南。 这句话里也用了颜色对比的写法，同学们在想那两个句子吗(生答)“日出江花红胜火，春来江水绿青”这两句和“残阳敷水，半江萧瑟半江红”有着怎样的写法相似呢？写着秋天和夕阳的河水春天和朝日的河水。 画着奇怪的美，真的是“诗有画，画有诗”啊以刚才的理解，想象画面，读读这个绝妙的美。三四句：多么美丽的江边夕映图啊，在这美丽的景色面前，诗人忘了回去，觉得天很晚了，现在他有什么新的发现吗？ 凑齐三四句。 PS有表达白居易当时心情的语言吗？ 真可怜。 为什么说“可怜”？ 可怜的意思吗？(分解群语：可怜。 (请参见。)“可怜”:可爱的“珍珠”:珍珠什么很可爱？你觉得什么场面很可爱？ 什么样的露珠，你觉得月亮很可爱？你看得懂这个可爱的东西吗(个读，同时读)老师觉得作者还没有写得可爱，在你们的想象中，闪闪发光的露水和皎洁的新月像什么？用这样的句子形式来说，露似()月似() PPT()似()()似()露：宝珠，玛瑙，水晶月：像金钩。 像小船一样。 好像眉毛一样。 像长时间一样。 )从颜色、形状方面拨。 江像明镜中的月亮一样船。同学说的话多么传人啊，多么恰当啊，你们把天空的月亮和地面上的露珠完全融合起来，制作出了安静和平的月夜图。 对于这样美丽的景色，诗人不禁叹息道：“可怜的9月3日晚上，露出了如珍珠月弓般的露水。” (同时阅读)六、感情朗读：在白居易的眼里，远处的残阳美，附近的河水美，脚下的露美，天空的新月美，这都表现了他对自然的爱，对生活的爱。诗人离开朝廷到外地去赴任，离开朝廷无法追求名声和禄，但他毫无沉着感，流淌在幽美的自然风景中，这是多么乐观开阔的个性。 让同学们闭上眼睛，带着诗人般的轻松悠闲的心情，再次在河边漫步吧。 (