综合性学习案例

页头小学语文综合学习案例设计教你学一招活动主题教你学一招(独创性、口才)设计构思在兴趣的前提下，通过活动促进发展，以学生语文综合能力的全面提高为主导，充分重视学生的个性差异，让学生根据自己的爱好和能力，创造性地参与到整个活动中来。此外，它将为学生提供更多的空间和领域，让他们以自己喜欢的方式学习汉语。在同学和亲戚的配合下，学生们会主动用脑、手、口、笔来展示自己最擅长或掌握的技巧，在实践中体验学习汉语的乐趣。活动目标1.在亲自筛选、制作和准备要展示的技能或小窍门的过程中，培养学生的大脑、动手能力、观察能力、实践能力、分析和解决问题的能力、想象力和创新能力。理解语文学习也是生活，体验生活的乐趣，激发学生对语文和生活的热爱。2.通过在课堂上展示和介绍自己的技能或掌握小窍门，评价和欣赏同学的介绍和技能，学生有机会展示自己的个性，培养自己的口语交际能力，培养合作精神，促进素质教育延伸到生活，达到提高学生综合素质的目的。准备活动1.学生准备：准备时间：1-2周的空余时间。(2)准备内容：1-2个你最擅长的技巧或小窍门。(3)准备过程：指导学生自己或在同学和亲戚的帮助下筛选、制作和准备他们感兴趣的东西。(4)准备要求：实用部分必须能够制成展品在课堂上展示(如果条件允许，可以制成光盘或拍照)。引言部分应该提前以书面形式写好(告诉我们它是什么，它有多好以及它是如何做的，这样其他人就会乐于学习它)。2.老师准备好了：(1)向学生宣布本次活动的主题：教你一个技巧“头脑和双手熟练，口才好”。(2)在整个准备过程中，督促学生积极用脑、用手、用嘴、用笔完善展品。(3)准备演出人穿小纸片、聪明的一休音乐、自制幻灯片。(4)准备课堂教学，让学生交流活动成果。活动流程：第一，宣传阶段(课前):1.向学生宣传语文综合学习的重要性，在整个活动中激发学生的兴趣和热情。2.向学生们宣传本次活动的主题：教你学会一个窍门:“巧用头脑和双手，口若悬河”。二、师生准备阶段(课后):1.学生们利用1-2周的空闲时间来准备他们的技能，以展示给别人或者掌握一些小技巧。应该反复筛选、考虑和确定。2.确认后，完成要展示的技能或要独立或合作掌握的小技巧的展示，并在同伴、父母或朋友面前练习介绍它们，看看它们是否能激发其他人的学习兴趣。3.教师参与学生的整个准备过程，并给予适当的启发和启发。4.检查和收集学生的准备。(以下是教师为本次活动收集的学生准备材料)(1) 76名学生，准备展示技能或掌握60多项技巧，近50项可在课堂上演示，但仅限于学生家庭的实际情况，不采用光盘等形式。(2)学生的技能或诀窍形式多样，富有个性和创新意识，大多是他们真正的技能或诀窍。(3)大多数学生都能很好地介绍自己的节目。三、交流阶段(课堂)的结果：一个课时激发兴趣和引进新课程1.播放音乐聪明的一休。学生们欣赏完优美的旋律后，谈谈他们的感受。2.老师在新课中引入了照相机。是的，休息是智慧和智慧的体现。我们是一群有技能的人。俗话说，“八仙过海，各显神通”。我认为学生们必须好好休息。在这一课中，让我们拿出我们最好的技能或诀窍，并展示它们。(学生们被要求一个接一个地拿出自己的成绩。老师称赞道：这些小玩意真漂亮！你能教每个人怎么做吗？)3.板书题目：教你一个技巧(老师问：怎么教？)亮灯并明确要求1.放映幻灯片：如果你想教别人你自己的技能或掌握一些小技巧，你可以先说一下这个技巧叫什么，并能引起别人的兴趣；此外，这种技巧能让别人愿意学习它有多好？然后告诉别人怎么做。你可以在演示的时候说，也可以在演示的时候说。其他学生应该仔细听，抓住要点。如果你有任何问题或有更好的方法，你可以随时问他们。最后，选出了最佳口才奖、最佳展览奖、最佳创意奖和最佳示范奖。2.学生们以他们最喜欢的方式阅读光膜的内容，边读边想：你从中理解了什么？3.根据学生的答案，在黑板上写：什么举动？说.如何做(展示和演示)我来教你一个技巧。仔细听着，但是我可以提出问题和建议。最佳口才奖最佳展品奖点评最佳创意奖最佳演讲奖学生展示、演示和介绍展品1.(学生们已经渴望尝试)教师指导：谁愿意第一个介绍？2.说出学生的名字，同时介绍他们。(老师瞄准李惠金阳光娃娃，周晓牙膏盒快递，黄燕纸蝴蝶，赵品元乒乓球小矮人，康菊娇拼色训练，周逸琼罐装娃娃，向淑敏来自石头，周楚琦竹蜻蜓，剑龙3354双切“Xi”人物，谭世斌3蛋壳娃娃.)3.学生们对学生的介绍进行了评价，并选出了最佳口才奖、最佳展览奖、最佳创意奖和最佳演示奖。大厅将给予物质奖励和荣誉称号。(四)演示并介绍“人们穿小纸片”的技巧1.(调整课堂气氛，老师：我羡慕每个人的技能。老师也想加入你，你愿意吗？)演示并介绍“人们穿小纸片”的技巧。2.介绍步骤：随便拿一张小纸介绍边切边切的方法松开纸，把它变成一个纸圈表演：邀请任何学生轻松地通过这张小纸。老师看见许多小手举起来了。现在，让我们分成小组，向小组中的学生展示你独特的技能。(五)小组合作与交流，小组展示1.放映幻灯片。要求：学生四人一组。他们可以自由活动，欣赏彼此的展品，听介绍。选择小组中最好的候选人之一，由一名小记者进行面试。2.在学生活动小组中，老师深入学生巡视、咨询、欣赏，及时鼓励和表扬。(六)学生充当小记者，报道和交流1.(事先安排)李惠金扮演一个小记者的角色，采访各组中最好的候选人。(采访指南、过渡语言和总结语言都是李惠金在上课前自己写的，但也必须能够临场发挥，适应变化)2.面试的顺序取决于学生在课堂上的积极程度。3.预报：龙的接龙帽，左阳的叶棍画，的摇曳风铃，陈世杰的豆棍画，杨灿的洗澡猪，罗文军的气压试验，赵艳萍的彩色饺子拼盘，赵志光的不倒翁，罗伊的糖果乐器，胡志伟的咸鸭蛋，任鹏的.4.面试结束后，学生们选出了最佳口才奖、最佳展览奖、最佳创意奖和最佳展示奖。给予物质奖励、荣誉称号和热烈的掌声。课程总结、扩展和延伸1.老师总结道：这个班，每个人都一定很开心，很开心，不是吗？老师也很高兴。所有这些都来自于你敢于思考、敢做、敢说，来自于你的智慧和智慧，来自于你的聪明才智和说话能力。生活充满了中国人。用你敏锐的眼睛找到它。用你的智力去学习它。你的技能会越来越强大。(在黑板上完成写作2.课后延伸：针对本次活动的实际情况，我们开始合作举办教你学一招名作展，并附有制作人的书面说明。四、总结反思阶段(课后):本次活动是根据人民教育出版社第八版语文教材中的“口语交际”设计的，历时半个月。在整个活动中，学生们都非常感兴趣和投入。他们充分参与了活动的每一步。点显示他们自己的个性。虽然，根据活动的要求，他们创造性地设计了自己的结果，直到活动结束，学生们仍然不满意