《春》课件第二课时课件

春,朱自清（第二课时）,前置诊测,1.介绍作者2.关于春的古诗句积累3.字词检测,展示目标：,1、学习本文细致观察，抓住景物的特征进行生动描写的方法。2、背诵最后一段.,自主学习,自学要求：快速朗读课文，用笔划出你喜欢的词语或句子，并结合文中的批注，说说你喜欢的理由。5分钟后看谁说的最精彩。,“盼望着，盼望着”,反复，表达了作者盼春急切的强烈感情。,拟人，宣告春天到来，表达喜悦之情。,盼春,“东风来了，春天的脚步近了”,春归图,一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。,总起,“一切”总括所有的大自然的景物【拟人】山的睡醒的情态用“朗润”描绘：表现了林木抽芽，山草变绿，使山色由暗淡渐渐明朗，由干枯转为润泽。水的睡醒用涨描绘：再现了冰消雪化后春水涣涣的样子太阳的睡醒用红描绘：表现了春日融融的暖意。,春草图小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。,小组合作,1、春花图中作者如何全方位的描写春花？抓住了什么特点？2、春风图中作者是从那些感官来写的？3、春雨图中作者抓住了春雨的什么特点？4、颂春的三个句子用了什么修辞手法？顺序能否颠倒？为什么？,春草图,作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？,偷偷、钻,“偷偷”拟人，悄悄，不知不觉“钻”写出了春草冲破土层的挤劲春草旺盛的生命力,嫩嫩、软绵绵,草的质地,绿绿,颜色,一大片,草的长势,叠用形容词,细致描绘春草的生机勃勃,齐读第四自然段，欣赏“春花图”，思考：1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写得好处吗？,（花朵多、花色艳、花味甜）,（侧面衬托）,（比喻、拟人，此处还运用了联想的写作手法-由花甜联想到果实）,“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”,拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。,“红的像火，粉的像霞，白的像雪”,比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。,“花里带着甜味儿”,“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”,想象，由眼前的春花想到秋实。,侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。“闹”不仅有声响而且隐含了一片喧闹沸腾的景象，如果改为“飞”就达不到渲染春意盎然的效果，且与下文的飞重复，用词显得单调,“野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀的”,比喻、拟人，从视觉上写出了野花在阳光下闪闪烁烁、逗人喜爱的样子。,“甜”从味觉上写出了花的香味儿。,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”,春风图（请一位同学有感情的朗读）,1、春风有什么样的特点？,2、春风图作者怎样描绘？抒发了什么样的感情？,3、本段是怎样写景抒情的？（运用了什么样的修辞手法？）,4、用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表现力的词，并体会其作用。,（请全班同学有感情的朗读）,和煦、芳香、悦耳,春风图,3、作者从哪些感觉来写春风？,像母亲的手抚摸着你,泥土的气息、草味、花香,鸟鸣、流水、短笛,触觉,嗅觉,听觉,运用各种感觉描绘春风柔、暖,从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。（古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东，沾衣欲湿杏花雨，、）,“吹面不寒杨柳风”,“像母亲的手抚摸着你”,“呼朋引伴”,运用引用、借代，写出春风的和暖。,运用比喻、拟人，写出春风的柔和。,运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。,默读“春风图”，把每一句标上序号，做一做1、这段文字的第一句从_觉写春风的_，第二句从_觉写春风的_，第三四句从_觉写春风的_，从而把难以捉摸的春风写的_、_、_、_。2、“卖弄”本属_的感情色彩，这里却带着_的感情色彩，运用了_的修辞手法，写出了鸟儿的_。3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有_又有_，写出了春风_的特点。,触,和煦,味,芳香,视、听,和悦,有形,有声,有味,有情,贬义,褒义,拟人,欢快,比喻,拟人,和煦,春雨图,4、作者抓住了春雨什么特点？,像牛毛、像花针、像细丝,细密,一层薄烟,轻盈,一下就是三两天,绵长,抓住特点描绘春雨的“润”,春草图,嫩、绿、多、软,拟人、排比,由物到人,春花图,多、艳、甜,由高到低,比喻、拟人、排比,春风图,和煦、芳香、悦耳,触嗅视听觉,引用、比喻、拟人,春雨图,细密、轻盈,由物到人由近到远,比喻、排比、拟人,迎春图（请一位同学有感情的朗读）,1、作者怎样描绘迎春图？,2、迎春图有什么样的特点？抒发了什么样的感情？,3、用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表现力的词，并体会其作用。,（请全班同学有感情的朗读）,春早人勤,1、这一部分中，作者运用了什么修辞手法？,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。,比喻、拟人、排比,“春天像刚落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壮的青年”,新美力,6、颂春,排比比喻,按成长顺序，不能颠倒,2、文中分别用“娃娃”、“小姑娘”和“青年”来比喻春，说明春天具有怎样的特点？,“刚落地的娃娃”强调了春的新生，“花枝招展的小姑娘”强调了春的漂亮、娇美，“健壮的青年”强调了春的无穷活力，三个比喻句形象地突出了春新、美、力的特点，抒发了作者赞美春天的真挚情感，总结了全文，表现了积极向上的主题。,3、能不能把这三个自然段调换成这样的顺序？为什么？,春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。,不能；这三个句子从“娃娃”到“青年”，力量上由小到大，时间上从先到后，形象地点明了春天的成长过程，先后有序。,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。,新,春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。,美,春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。,力,如何写景,一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等。,二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等。,三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等。,四、虚实结合，动静结合。,春是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。,小结：,达标检测,一、读课文第4段，做下面的题：(能力题）1、请给这段文字拟一个小标