门神的故事——走进绵竹年画

门神的故事进入绵竹年画教材：根据人民美术出版社9年级17册第14课绵竹年画号改编学年：三年级学生会话：一个会话教材分析年画是中国民间民俗绘画中最古老的文化遗产，是中国民间美术宝库中重要的艺术门类，中国有四幅年画，我们四川绵竹年画是其中之一，门神画是年画的一种，年画是从门神画开始发展的。 本课以门神画为突破口介绍民间年画艺术，通过分析门神的起源和门神的造型，特别是其色彩来体验年画艺术的特色。 四川绵竹年画的独特涂法“填水足”，在门神线稿上进行涂抹练习，使学生了解年画的色彩，感受门神的美，感受年画的美，感受我国民间艺术的独特魅力，进一步提高我们的民族文化，更爱我们的民族文化学情分析1 .随着时代的发展和信息的发展，特别是海外的流行文化大量流入，现在的学生关于传统文化，传统习俗不太为人所知。 特别是在年画这样的城市中很难消失的民间艺术形式，学生很难理解。2、这个年龄层的学生，如果自己的审美体系不完善，只有画画的东西美丽的话，只要不像现实生活的东西那么美丽，就多表现为“丑陋”。 门神般用夸张、变形，具有强烈的艺术形式的美术作品，有些学生会有拒绝的态度。 所以老师在课上认真指导，一步一步地消除对美的误会。3、这个年龄层的学生颜色搭配最好，而且鲜艳的颜色最有魅力有好感，年画的颜色正好适合学生的喜好，所以学生对门神的颜色很感兴趣，他们也很有自信。4 .教育中教师要尽量以新的有趣形式积极地让学生参加各教育环节，试图提高学生的学习兴趣和积极性。教育目标认识目标：了解门神的起源，掌握门神年画造型上的夸张、变形特征和色彩鲜明、协调性强、比较强的特征，培养学生对绵竹年画的认识。能力目标：用绵竹年画独特的彩色方式“填补水足”着色年画原稿，锻炼学生的本领，掌握民间美术的色彩和知识。感情目标：通过学习绵竹年画，体会到我国民间艺术的独特魅力，进一步提高我们的民族文化，更加热爱我们的民族文化。教育重点：1.欣赏年画使学生热爱民间艺术。2 .掌握“加水脚”的涂抹方法。教育难点：门神年画的造型美感与色彩组合的特征。教具的准备：教材、绵竹年画、绵竹年画线原稿、画板、画架、毛笔、颜料、水、工作展示板学具准备：绵竹年画线原稿、毛笔、颜料、水教育的顺序教师活动学生活动教育的意图引进课题问题：大家喜欢春节吗？我们春节的民俗活动非常多，贴春联，放鞭炮等等，看看这是什么习惯呢？课件给学生看了门户神的照片，教学生照片中的民俗活动。问题：他们为什么要立门户神？ 一起查一下门神的故事吧。学生看照片来回答问题。薰衣草神是春节许多民俗活动中有代表性的，从春节的话题中引出课题教新课教新课1、门神的来历课件展示门神“秦约翰”和“尉迟恭”的照片。问题：有人知道这两个门神的名字吗？这两个人是唐朝将军，怎么成了门神？问题：直到今天，薰衣草神不再驱走恶灵。 为什么人们戴上薰衣草神呢？薰衣草神今天成为人们对美好生活的愿望和托运，同时也是我国宝贵的民俗遗产。2、门神的特征(1)、造型特征展示三组门神的照片，让学生仔细观察，然后举行门神的“模仿秀”，看谁模仿的门神最像传神。结合学生的评价总结出门神的形象：拿着威武武器睁开眼睛留胡子的表情很威严)总结以威风堂堂的形象出门的神的造型特征：夸张、变形(2)、颜色特征问题：刚才我们从形状上分析了门神的特征。 那么，看看门神有什么特征吗？颜色特征：鲜明明亮，对比度强主要色调问：门神为什么颜色这么鲜艳？门神画是年画的一种，曾经存在过年投稿是为了画吉祥因为是祥、喜庆、热闹的感觉多用鲜艳的色彩。配色技巧：颜色少也可以，看你不方便。紫色是骨绿色是筋，更新为红色、黄色。黑色靠着紫色，可恶。 红色靠着黄色，明亮地发光。红怕紫，紫怕黄，黄喜绿，绿爱红。3、绵竹年画(1)、绵竹年画概要教材直接介绍绵竹年画。(2)、绵竹年画的制作过程a原稿刻版c墨水d涂(绵竹年画最大的差异是手工制作，印刷着与其他地区不同的年画颜色，在这一点上也特别珍贵。 (请参见。)(3)、绵竹年画的涂抹方法a、“加水的脚”的意思b、“填补水足”门神画与一般门神画的比较“填补水足”门神画色彩丰富，生动活泼，一般门神画色彩齐全。c、教师示范填写过程学生试着回答了问题，说了门神的话。两组学生在舞台上模仿，其他学生评价和陈述理由。积极思考，结合模仿总结外出神的造型特征和色彩特征。老师介绍绵竹年画，听老师认真地看着模范涂画的过程。通过讲民间故事和开展“宣传表演”来引起学生的学习。 让学生充分理解故事中门神的起源及其文化意义，学生亲自参与门神形象的模仿，加深对门神造型的理解，教师解说，让学生积极思考，总结门神的具体造型和色彩特征。 最后老师亲自示范，让学生直观地掌握了在绵竹年画中独特的涂法“填水”的应用。实践两个同学一组，有根根据年画的色彩特征使用绵竹年画的油漆方法、共同完成一对门神年画作品。培养手和合作力，验证学生对这门课知识的掌握度。表示评价把学生的作品贴在面板上，评价学生的作品组。让学生感受到体谅。学生自己解释颜色搭配的理由，在同学之间评价作品。两个学生把自己的门神贴在一个门的展示板上，让大家感受到门神这一民俗活动。互相评价，以加强对门神年画色调的知识。 在展示过程中也对自己积极，对学习更感兴趣。扩大。课件展示了门神造型要素在生活中的应用服装、灯饰、广告、玩具等鉴赏(作品)开阔视野，理解门神的造型要素如何美化我们的生活，培养创新意识。总结升华介绍绵竹年画的现状。门神的造型要素在现代生活中被广泛应用，但传统年画制作中包含着传统文化。 以绵竹年画为例，虽然很多老艺人去世了，但是他们的子孙大多不想继承这种艺术。 现在用绵竹做年画的只有80多岁的老人，带着孩子工作。 传统年画的情况虽然严峻，但值得庆幸的是我们四川很多专家做了一系列保护绵竹年画的工作，邀请这些艺人到很多学校来直接说明绵竹年画。