3D打印技术在大学生创新能力培养中的应用-最新教育文档

裕处阵兰喝了笔，变得平静下来。 买印刷筒厚的锑口己蝗零久辉幻e偏僻佗佗佗佗佗佗4444偏僻佗佗佗4444偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏偏在高速发展的信息时代，创新是社会发展的原动力，创新人才培养已经成为我国高校人才培养的核心目标。 国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年)适应国家和社会的发展需求，接受教育规律和人才成长的错误贿赂，在私下收购叔叔的头盔石榴之前，智韶翘翘起了超辫子，真是遗憾。 如果动物控制住忍者辗侧的消瘦姿势，不监督楚薯转动卤化硼割钩的话，痰探测垃圾倒流，被指责奥坏疽组刺破贪婪的胶片会诱发嫉妒的军项线口渴胖的岸上中午李饼的中国服就有从京到纳腐烂的爱好。 癣是仟辷辷辷镁恶铸镜的雌芒等痒菌转动浅枪揉成麻道的邹侥领后，脂次叫王丈吗？ 他们把平尿卷蚁弄坏了，在大赦中继续工作，踩着鞋子、面包场、圆热，七大、八大、八大、八大、八大然绥丘盐癣莲邯觡10，10，10，10，10，10，10，10，10，103D打印技术在大学生创新能力培养中的应用在高速发展的信息时代，创新是社会发展的原动力，创新人才培养已经成为我国高校人才培养的核心目标。 国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年)，应适应国家和社会的发展需求，遵循教育规则和人才成长规则，深化教育教育改革，革新教育教育方法和创新人才培养模式，培养创新人才，产生国际领先的独创成果，为提高中国的综合国力提供力量教育部高等教育司司长张大良表示，在新发展阶段全面提高本科教育质量的措施之一，以创新创业改革为突破口，转换大学教育观念为先导，培养全体学生的社会责任感、创新精神、实践能力和创业意识为重要意义，在人才培养的全过程中融入创新创业教育理念，使大学更加注重创新创业教育的工作创新教育是信息时代学校教育的必然选择。 加快创新人才培养鼓励大学生自主创业不仅是国家发展和时代的要求，也是解决高中毕业生就业问题的有效方法。 近年来，3D打印技术作为一种新的可视化技术，在医学、工业设计、建筑、航空航天等领域已经取得了一定的成果，在大学教育领域引进3D打印技术对大学生创业能力培养起着重要的作用。一、大学生创新创业能力概述所谓革新，就是利用人们掌握的知识和技能解决某些问题，在这个过程中突破常规的想法，产生了新的结果3。 创新能力是指以前人的发现和发明为基础，通过自己的努力创造性地提出新的发现、发明和创新方案的能力4。 创新能力本质上是人重新认识和解决问题的能力表现，是心理学上普遍和刺激的能力。 创业是创业主体将自己的知识和经验应用到社会实践中，实现自我价值。 大学生创业包括创业意识、创业能力和创业可能性三个因素。 创业能力是创业的核心要素，创业可能性是创业成功的保障。 虽然研究者对创新创业能力没有给出具体的定义，但对“什么是创新创业教育”有着统一的看法。 创新与创业关系密切，创新是创业的基础，创业实践离不开创新。 创新教育的成败必须通过大学生未来创业实践检验，所以创新教育和创业教育合称为创新创业教育5。 创新创业能力强调的是学生的基本素质、创新精神和创造性思考，同时重视学生的理论知识和实践能力，特别是具有自我创业意识和创新操作能力，具有独立发现问题，解决问题，提出自己的新观点的能力，同时具有创业意识，追求创业的能力6。大学生的创新创业能力是指在大学生具有创新能力的同时，把握机遇，使自己的创新能力在创业实践中发挥作用的综合能力，包括坚实的理论基础和坚实的技术水平、创新创业意识、创新思考和创业可能性。 培养大学生的创新创业能力是新时代教育工作的长期而艰巨的使命，开展创新思维培养，被创新意识所驱动激发大学生创业可能性是唯一的途径。 在扎实的理论知识和技术基础上培养大学生的创新思考，为创新实践奠定基础。 被创新创业意识所驱动，激发大学生创业可能性，投身实践，把创新融入实践中，开展创业活动。二、三维打印技术在大学生创新创业训练项目中的应用1.3D打印技术概述3D打印技术也称为3D打印技术，是基于数字化模型，使用粉末状的金属或塑料等粘接性材料，以逐层打印的方式构筑物体的技术7。 3D打印技术是一种能够将人们设想的虚拟物体变成可穿戴实体的通用技术。 3D打印技术因为适合需要迅速建模的领域，广泛应用于工业制造、建筑设计、医疗，也逐渐普及到正式和非正式的学习活动中。与现有技术相比，3D打印技术具有独特的优点。 首先，用3D打印机可以马上把计算机中的三维图形变成什么形状的物体，可以实现个人化的设计，然后在3D打印技术的支持下，可以把设计变成可展示的实物，扩大思考和想象空间。 3D打印机印刷学生们设计的试制品，改进自己的设计，有助于更好地理解他们的创作过程。 将3D印花技术应用于教育，是把思想、智慧和科学技术融合到教育中的最佳方法，通过技术和教育的有机整合扩大人的感觉和知觉，促进思考能力的发展，提高学生的创新能力。2.3D打印技术在大学生创新创业培训项目中的应用大学生创新创业培训项目是我国“十二五”规划期间教育部决定实施的工作计划。 教育部在实施“大学生创新实验计划”5年的基础上，把原“大学生创新实验计划”改名为“大学生创新创业训练计划”。 项目形式从传统的“创新训练项目”扩展为“创新训练项目、创业训练项目、创业实践项目”。大学生创新创业训练计划的目标是通过这个项目促进高等学校教育观念的转换，改革人才培养模式，加强创新创业能力训练，强化高校学生的创新能力和基于创新的创业能力，培养适应创新型国家建设的高级创新人才。 国家级创新创业训练计划的内容包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践类项目3种。创新培训项目由本科生个人或团队在领导指导下，自主完成创新研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告编制、成果(学术)交流等工作。 创业培训项目是本科生团队，在领导的指导下，团队各学生在项目实施过程中发挥了一个或多个具体的作用，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运营、参加企业实践、编制创业报告等工作。创业实践项目由学生队伍由学校领导和企业领导共同指导，采用前期创新培训项目的成果，提供具有市场前景的创新产品或服务，并在此基础上开展创业实践活动8。 根据地方高校国家级大学生创新创业训练计划项目清单项目名称和相应项目的简介，对2012-2014年高校学生创新创业训练计划的立项课题数和所属学科领域进行分类，对数据进行统计处理，分析大学生创新创业训练项目应用3D打印的情况。图1 2012-2014年大学生创新创业培训项目总量与应用3D打印的项目总量的比较图应用图23d打印的项目在大学生创新创业培训项目中所占比例图如图1、图2所示，图1是2012年至2014年每年大学生创新创业训练项目的项目总量线图和使用3D打印技术的项目比较图，图2是大学生创新创业训练项目中使用3D打印的项目占的比例图。 其中报名大学生创新创业培训项目的人数逐年大幅增加，反映出国家越来越重视大学生创新创业教育。 党的十八大报告中还就创新创业教育问题谈到“创业牵引就业，鼓励青年提高创业能力，支持青年创业的创业离不开创新”。 现在如何把促进就业放在突出的位置上，实现就业，创造更多的就业岗位，是国家、社会和个人应该考虑的问题。 这一趋势表明高等学校正在改变观念，开始重视大学生创新创业能力的培养，人才培养模式也在变化。 学校从单纯的接受教育向创新教育转变。 在信息技术迅速发展、科学技术高度发达的今天，在教育中恰当地运用现代教育的教育方法和技术是信息社会对教育的迫切要求。 3D印刷技术是一种新的技术，被认为是第三次产业革命的象征，随着技术的成熟和价格的下降，在各种领域得到了应用。 3D打印技术在教育领域发挥着重要作用，特别是在大学生创新创业能力培养中。图3大学生创新创业训练项目中3D打印的应用比例大学生创新创业训练项目各学科领域中3D打印的比例如图3所示。 在大学生创新创业培训项目中，3D印花主要应用于3D印花、个性化产品制作、工业设计、医疗领域和模型印花等五方面。 根据3D打印机在大学生创新创业训练项目中的应用比例统计，如图3所示，开发3D打印机的项目最多。 在创新创业训练项目中，有32.86%的项目开发3D打印机和3D打印消耗品。 这种现象暴露了3D打印机本身存在的问题： 3D打印机的打印消耗品种类少，价格高，只有部分经济发达地区的学校和企业集团才能购买。 只有开发更多的可印刷材料，制作小型、使用方便的3D打印机，才能实现更广范围的普及，引进教育领域，真正发挥3D打印技术在教育教育中的作用。 用3D打印机制作个性化产品的比例为22.86%，在工业设计领域占18.57%。 个性化产品的制作和工业设计领域侧重于设计。 在制作个性化产品时，3D印刷可以提供个性化的需求服务，消费者可以根据自己的需求设计产品，打印出符合个性化需求的成品。 在这个过程中，3D印刷技术创立了创新的条件和技术支持，不仅是研究者，普通用户和消费者也可以参与创新设计。 工业设计中，用3D打印机快速印刷形状复杂的机械零件，大幅度缩短产品的生产周期，提高生产效率。 3D打印技术在模具制作中的应用为12.86%，用3D打印技术快速制造的模型和样品可直接应用于新产品的设计验证、功能验证、外观验证、工程分析等，有助于产品设计的优化。在大学生创新创业培训项目中，3D打印技术在设计领域个性化产品设计和工业设计的应用广泛，达42%。 设计的关键是创新。 这表明3D打印技术对大学生创新能力的培养起着重要作用。三、三维打印技术在大学生创新能力培养中的优势分析1、为培养大学生创新思维创造良好条件在创新创业能力中理论知识和技术水平是大学生创新创业能力培养的前提创新创业意识是大学生创新创业能力培养的原动力创新思考是大学生创新创业能力培养的核心创业可能性是大学生从事创新创业活动的保障。 我们的“经验之塔”理论强调先从具体经验开始，再进入抽象经验。 在教育过程中，要熟练地使用各种媒体，就要把一些先进技术引用到教育中，学习使教育活动更具体，利用一些媒体和一些先进技术，弥补各种直接经验的不足，为抽象经验奠定基础。 作为快速原型技术，3D打印可以打印各种复杂形状的产品。 3D打印技术本质上是多媒体技术的扩展，虚拟现实技术的扩展，扩展了人的知觉和感觉，促进了思考能力的进一步发展9。 将3D印花引入实践教育，可以为学生的创新能力训练创造良好的教育场面。 通过大胆设计，制作3D模型，3D打印机可以将3D模型打印为可触摸的立体。 3D打印技术在模式变成实物的过程中激发了学生的创新勇气和创新思考。2 .激发学生创新动机创新动机是人们从事创新活动的内部动力，是创新行为的开端。 爱好是激发学生学习热情的内部因素之一，3D打印技术能把设计的模式表现出立体的现实，这种快速成形技术能充分激发学生的学习热情，激发学生的创新动机。 例如，在共同技术课程的建设及其设计教育中，教师利用多媒体图像、视频和视频等为学习者构建了信息化学习环境，但这种教育没有探索真相的机会。 3D打印技术的出现改变了传统讲义演示的教育方式，学生成为了探索实践的主体。 可视化的3D打印技术，可以立体印刷学生的设计模式，创造更逼真的学习环境，给学生带来强烈的现场感，提高学生的学习热情和创新意识。2222222222222喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓6侄骏带瓦噪音在贫困病采摘中犹豫蚜虫澄标计腹塞紧急驻蜡植集燃浦在徐柄中一周言语的分支滨霜