参加专家诊断课活动心得体会

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/7参加专家诊断课活动心得体会参加专家诊断课活动心得体会十一月三日至五日，参加了县教育局组织进行的专家诊断课听课议课活动。我和全体化学教师一道认真聆听了教师授课和专家评议诊断，获益良多。授课教师的教学设计和教学理念都有了一定发展和提高。在课堂教学的过程中，教师基本上能做到，以新课程标准为准努力构建生本课堂，按课标要求、课本编写以及学生的学情进行教学目标、教学过程与方法的设计与实施，让学生成为学习的主人，使学生主动快乐地投入到课堂学习中。一、课堂教学目标清，学生学习有方向教师在教学活动中承担着主导的作用，是学生学习的引路人。因此，授课教师在进行备课时，必须紧紧围绕新修订后的化学课程标准的要求设计教学内容，重点、难点，教学方法，教学环节，在此基础上设计相应的学习活动、学习方法和各种练习，使课堂教学真正做到目标明确，方法恰当，行动有效。二、教学环节目的明，学习活动有成效精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/7在设计好教学目标与教学内容的基础上，教师必须精心设计课堂教学环节，使课堂教学环环相扣，教学过程如行云流水。这就要求教师对教学内容反复推敲，编排好先后顺序，要符合学生的认知习惯和认知水平，要由易到难，由浅入深，由简单到复杂，由具体到抽象。各个环节间的衔接要自然，要有形式或逻辑上的联系。只有这样，学生在学习活动中才能做到注意力高度集中，才能充分发挥自己的内驱力全身心投入到学习内容中，在阅读、讨论、思考、交流、展示、探究等各个环节中最大限度地获得知识、技能。心理学研究表明，中学生在课堂45分钟内不可能做到全程注意力集中，在中间部分学生的思维会疲劳，会走神，因此，在这一时间段内可以设计趣味性强的动手活动，如游戏形式的、展示形式的或讨论形式的活动，让活动驱动学生的思维积极主动地围绕教学目标转。这样，才能使课堂教学卓有成效。三、学习活动趣味浓，学生学习有劲头教师在设计好教学环节之后，必须精心设计学习活动。每个活动要达到什么目的，要有什么作用，活动是否符合学生的性格特点、思维习惯、心理水平及知识储备，都是精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/7至关重要的。要设计好学习活动，一要对学生做好深入细致的了解，二要精心设计活动程序，三要充分准备活动素材，四要使学生明确各自的职责；要使学习活动有趣味性、可探究性。只有这样，学生在学习活动中才能保持饱满的热情和强烈的兴趣，才能充满激情地对知识进行体验和探索，在学习活动中体验学习的成功和乐趣。这就要求教师要做到一个“勤“字，勤奋学习心理学知识，了解学生的心理特征，勤与学生交流，了解他们的学习需求和学习上的困难，勤动脑思考活动形式与过程，勤动手搜集需要的材料、制作需要的教具，勤了解学生活动后的感受。所谓知彼知己，百战不殆，有备无患，只有教师的备课充分，预设合理，课堂才有活力，课堂生成才更加精彩，学生的学习兴趣才会更加浓烈课堂教学才更有收获。四、教师引导适时度，学生能力快提升古人言，师傅引进门，修行在个人。此言很有道理。初中学生中虽有特别懒惰者存在，但从年龄特征看，他们正处于逆反期，有时候你越讲的细致，他越不想学，反倒是给学生思考空间的教师更受欢迎。教师要从“师道尊严“的传统观念中解脱出来，逐步建立起“民主、平等、对话“的新型师生关系。“对话“不仅指师生双方狭隘的语言交流，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/7而且是指师生双方各自向对方的精神敞开和彼此接纳，是一种真正意义上的沟通。教师要将教材的情感因素、教师的教学热情，学生的学习情趣融合并贯穿在教学的全过程中。在教学中要尽可能从学生的生活经验的基础知识、心理特征，学习习惯，以及思维特征的实际出发，制定学习目标和学习方法。教学内容应当是源于学生生活的、适应未来社会生活需要和学生进一步发展需要的内容，应当摈弃哪些脱离实际、枯燥无味的内容。化学教学要促进学生的自主发展，教师应当转变教学行为，要将过多的“自我表演“的时间和空间还给学生，保证学生的合作学习时间，动手操作、思考问题、口头表达、讨论问题、发表见解都要到位。凡是学生能发现的知识，教师就不能包办代替；凡是学生能独立解决的问题，教师就不要多做暗示。正如叶圣陶先生所说，“教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。“如何诱导他认为一要提问，二要指点。在学习活动过程中，教师要细心观察，及时发现学生的问题并进行适度提醒，及时发现学生思维上的困难并予以启发点拨，使学生能顺利地进行学习过程，以免有的学生因为一时的困难而放弃学习，或因一个知识点的困惑而影响以后的学习。提问和指点都是需要技巧的，这就要求教师要把握好时机和度，在其思维进退维谷之时，教师提出一个具有启发性的问题，是最有效的，如果提问题不行，也可给精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/7予引导性的暗示、提示，千万不要直接全盘托出，否则会使学生兴味索然，失去探究的欲望，体会不到自己获得成功的快乐。五、运用多元评价法，促进学生主体感课堂教学评价的功能如今已得到越来越多的教师和教育工作者的重视，教学评价的内容和形式也有了更加丰富多彩的呈现。新课程要求“课堂教学评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。“因此，在课堂教学过程中，一、教师要为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式，既评价学生掌握知识、技能的程度，又注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要关注学生在情感、态度与价值观方面的发展，在学习过程中，力求使更多的学生学会反思和自我评价；二、教师对学生的评价，应采用多种形式的评价方式，如学生自评、生生互评、师生互评的方法。三、评价更应当关注过程、方法、态度等方面，要更注重知识的准确性和能力的提升，要更关注学生的全面发展。知识与技能是最基本的教学目标，学生在探究化学事实的过程中，所取得的经验和方法对学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/7生来说是研究新的知识和技能的基础。“思、情、意“目标是指思考、情感和意识三个方面的目标。也就是说要对学生的化学思考方法，学生在参与化学学习活动时所表现的好奇心、求知欲、获得成功的体验、实事求是的态度以及质疑和独立思考，勇于探索和创新的习惯评价。要注意培养学生的化学意识、参与意识和创新意识。化学意识包括化学学科感、符号感、时空观念、统计观念、应用意识等；参与意识包括学生参与学习活动的主动性、积极性；创新意识包括创新的欲望、创新的素养等。常言道教学有法，教无定法；知识不是教师教会的，而是学生自己学会的。教师不仅要教学得法，更要教会学生学习得法。教师是人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光辉的职业，学无止境，教亦无止境。做为一名教师，参加高效的教学研究活动是一种进步和提高的手段。在教学研究中，要像魏书生所讲的那样把别人的优点无限拉长，变为自己的优点。也就是说要虚心学习，努力改进。子曰三人行，必有吾师焉。在学习他人优点的问题上不妨直接采用“拿来主义“，直接把别人的教学精彩片段运用到自己的教学中，包括