人教版小学数学五年级下册教学工作计划

.小学数学5年级第2卷教育计划一、本书教材分析：这本教材有图形的转换、系数和倍数、长方体、分数的意义和特性、分数的加法和减法、统计、数学广角和综合应用。系数和倍数、长方体、分数的意义和特性、分数的加减、统计等是本书教材重点教学内容。系数和倍数、长方体、分数的意义和特性、分数的加减、统计等是本书教材重点教学内容。数字和代数：这本教科书中排列了系数和倍数、分数的意义和特性、分数的加、减等。教授前面学习系数和倍数，整数及其四个运算的基本数论基础知识，包括系数和倍数的意义，2，5，3的倍数的特征，以及小数和合数。教材以对3年级1卷分数的初步理解为基础，结合分数的意义和性质、分数的加、减、弱分教、总分教时最大共同要素、总分教时最小公倍数。对于空间和图形：本书包含两个单位：图形的转换、长方体和正方体。基于现有知识和经验，通过丰富现实的数学活动，使学生获得探究学习的经验，理解图形的轴对称和旋转转换；探索长方体和长方体的特征、形状之间的关系，以及形状之间的转换、长方体、立方体的体积和表面积公式，探讨测量特定物理体积的方法，促进学生空间概念的进一步发展。统计方面：本教材让学生学习有关群众数和复式折线统计的知识。以学习平均和中等水平为标准，本书教了很多教材。平均值、中位数、众包是逆转数据集趋势的特征数。平均值表示一系列数据，相对可靠，但易受极端数据的影响。中值表示数据集，可靠性更低，但不会影响极端数据。众包作为数据组的代表，不接收极端数据。如果数据集中各个数据的变化很大，请考虑选择“中”或“中”，以表示该数据集的中心趋势。在用数学解决问题方面：教材结合分数的加减、直接和正方形两个单位，用学过的知识解决人生的简单问题。另一方面，通过观察、推测、实验、推理等活动，制定了“数学广角”的教育内容，引导学生渗透优化的数学思维方法。感受问题解决策略的多样性，使用优化的方法解决问题的效果，感受数学的魅力。二、学习分析五个班共有51名学生，学生基础参差不齐，二级分化严重。学习的主导权远远不够。当然，班上也有很多积极的学生，很多学生思维活跃，思维也很好。2、知识获取情况。上学期末质量检查时，学生们没有掌握好基础知识，对解决问题的能力没有掌握多少。在计算方面，学生的差异比较大。大部分学生对口授只能是，但部分学生在知识掌握上直接影响口授率的速度和计算的准确性，因此在这方面学生之间的差距很大。对于一些计算式问题，一些学生的计算速度要大大提高，要养成各种计算习惯。3、纪律方面五年级的整体纪律很好。上课能集中听讲，上课说话的人少。最重要的是要找到更生动、有趣、符合他们认知特点、符合他们喜好、吸引他们的注意、热衷于学习的方法。营造安静和谐的课堂教学环境，提高40分钟的教学效率。从心理特点来看，大多数学生喜欢在别人面前表达自己，喜欢称赞和称赞，班级的竞争意识很强；学习困难的学生上课比较被动，漠不关心，积极性不高，作业完成更难，但也喜欢激励。4、优秀学生学习特点及落后原因：(1)优秀学生少，按照平时的质量检查，实际成绩稳定，思维灵活，能认真准确地分析应用问题的学生只有5、6人。这些学生的家长重视学生的学业成绩，大部分家长可以根据教师的教导个别咨询学生，并有能力。(2)中学生应用问题分析及理解能力一般有成绩下降的可能性。他们学习努力，作业态度好。(3)半中后半辈子，大部分是因为基础知识不好，有知识缺陷，学习自制力比较弱，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，学习也不感兴趣。其中有些是单亲家庭，父母对子女的学习兴趣，指导，督促不够；有的是父母溺爱孩子，过分迁就孩子。因为不良的学习习惯影响了他的学习成绩。因此形成恶性循环，失去信心，形成落后性。也有一些智力低、接受能力差的学生。三、教育目标1.理解分数的意义和基本特性，比较分数的大小，带假分数或使其整数，加上整数、小数，比较熟练地进行弱点和积分。2.掌握系数和倍数、小数和合数、奇数和偶数等概念以及2、3、5的倍数的特征。得到100内两个数的最大公共元素和最小公共倍数。3.理解加减的意义，掌握加减的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减，就解决了有关分数加、减的简单实际问题。4.知道体积和体积的意义和测量单位，就能实现单位之间的转换，感受到体积和体积单位的实际意义。5.结合具体情况，探讨了长方体和立方体的体积和表面积的计算和掌握方法，以及一些实物体积的测量方法。6.您可以在矩形纸上绘制图形的轴对称图形，并将简单图形旋转90。欣赏生活中的图案，灵活地利用变换、对称、旋转，在方片上设计图案。7.通过丰富的例子，理解群众的意义，拯救数据组的群众数，说明其结果的实际意义。您可以根据特定问题选择相应的统计信息，以指示数据的不同特性。8.知道复式折线统计信息，并根据需要选择相应的统计表来表示数据。9.通过在现实生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合利用数学知识解决问题的能力。10.使用问题解决策略的多样性和优化的数学思维方法了解问题的效果，感受数学的魅力。形成发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析、推理的能力。11.感受数学学习的乐趣，提高对数学学习的兴趣，培养学好数学的自信。12.养成努力写作业，干净利落地写的好习惯。在日常生活中的作用，综合利用数学知识解决问题的能力初步形成。四、教育重点系数和倍数，方块和正态，分数的意义和特性，分数的加和减，统计。五、教育措施(a)一般方面：1.努力研究教材，多和其他老师交流，及时反省，真正理解教学设计意图，提高教学能力。教师要转变观念，采用“激励、自主、创造性”教育战略，以问题为线索，适当使用教材、媒体、现实资料，突破重点、难点，进行更多的练习，为了提炼，真正实现教师与学生的互动、学生之间的互动，提高学生积极学习、教育和学习的效果。2.通过教育，对学生的学习态度、学习方法、学习规律等始终提出科学、严格的要求。3.改变教学方法。在数学教学中，教师必须把“重视结论”的教育转变为“重视过程”的教学，再现知识生成和形成的过程，引导学生探索和发现。4.在课堂上进行分组合作学习，使学生一起进军、拼、说、让学生自由说话，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体意识，培养学生的创新意识和实践能力。5.注意教学中的开放式教学，培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识。6.练习的准备要从浅到深，反映层次结构。每个学生的要求和练习必须不同，对优生和学习困难的学生都要有指导。7.加强数学练习活动，使学生知道数学知识和实际生活的关系，使学生感觉生活的各个部分都有数学不断存在，利用数学的实际意义激发和培养学生热爱数学的感情。(b)向后转型：1、培养后进学生的自信心。只有培养对后进学生的自信，我们的转换工作才能找到起点。要用科学的方法教育后生。对后进生更加宽容，少指责。“三心”:要有诚实、爱、耐心。3、注意培养其兴趣的稳定性和集中力。因此，进步生们从耐心、耐心、集中精力学习、卓越、无聊中寻找乐趣。4、要及时咨询老师。当然，家庭的协助是转换后的珍生的外部条件。在学生成长过程中，父母的影响很明显，很重要。(c)优秀学生培训措施1、保护优秀学生的学习欲望，鼓励挑战。2、课程中渗透课外知识，指导学生自学，课外计划对学生进行优秀的指导。六、课程安排根据义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）的各学节课程内容参考教学时间列表，实验教材编辑为5年级下学期数学教学安排了60节课内容。各部分的教学内容教学大纲大致如下。老师上课的时候可以根据本班的具体情况适当灵活地学习。一、图形转换(5个会话)二、系数和倍数(第九届会议)1.系数和倍数2会话2.2、5、3的倍数.第三节课3.小数和合数.第二节课第2课整理和复习三、箱子和正方形(16届会议)1.对长方体和立方体的理解.第三节课2.长方体和正方形的表面积.3个会话3.长方体和立方体的体积.7会话第2课整理和复习粉刷墙的第一节课四、分数的含义和性质(第23届会议)1.分数的意义.4个会话2.真分数