婴幼儿情绪和情感的发展PPT课件

1、幼儿心理学、巫文胜、2、第二节幼儿情绪和感情的发展、一、情绪的表现：分化和社会化、二、情绪的理解：识别和解释、三、情绪控制：进化和社会化、内容摘要、3、一、情绪的表现：分化和社会化、愤怒、3个月、3个月、3个月社会的微笑、陌生人的焦虑、基本的感情是由生物学的原因决定的，不同文化背景正常的孩子出现在同一个年龄，感情的分化、4、一、感情的表现：分化和社会化、窘迫、耻辱、罪恶感、嫉妒、骄傲、自我意识感情的发展婴幼儿的感情社会化表现， 表现内容的社会化和表现媒体的社会化和表现方式的社会化，1 .表现内容的社会化：自我意识情感的发展，5，1 .感情的表现：分化和社会化，感情语言的发展，显示孩子可以客观化心理经验，共享感情社会，2 )感情的社会化2 .表现媒体社会化：感情语言的出现，1岁半，3岁时，6岁时开始出现感情语自己觉得“可怕”“高兴”“生气”，感情语变得丰富了别人感受到的“Daddy，生气的话是Mummy，感情语言基本成熟说明、说明、预测、控制感情， 一、感情的表现：分化和社会化、感情语言的发展表明孩子能客观化心理经验，实现感情社会的共享，(二)感情的社会化、3 .表现方式社会化、最小化规则、最大化规则、口罩规则、置换规则、中立的表情才是适当的，与真正的感情相比，感情表现的强度弱与真正的感情相比，感情表现的强度变强的个人，有别的感情，表现规则，7，2，感情的理解：认识和解释，感情的理解，46岁，能正确地认识、解释和预测别人的感情，06个月，婴儿能区分幸福、愤怒、悲伤等基本的表情，13岁有同感，712个月，认识别人的基本感情，社会参照出现8 .表1儿童识别感情性质和原因的正确性，9 .社会参照，故意检索别人的感情信息，说明不确定的环境和事件的意义，10 .三，感情控制：进化和社会化： 儿童期后期(5岁以后)、前期(3-5岁)、幼儿期(1-3岁)，自我感情控制是主要的感情管理战略：回避身体、依恋、幻想游戏自我感情控制发展感情管理战略：概念化感情、认知分离、自我感情控制发展感情管理战略：语言控制、压抑感情、幼儿期(0-1岁)，他人的感情控制是主要的感情管理自我安慰，(1)婴幼儿情感控制的发展特征，11，4，情感能力发展：生态系统观的解释，(1)生态系统观，个体与环境的关系是相互影响的关系，从而构成了个体与环境动态不断变化的系统。 发展中的个体在其中，受到影响。 生态系统由微观、中间、外部、宏观系统和时间系统五个系统组成。 系统之间的相互作用。 布朗芬布伦纳(1917-2005 )，12，13，4，情绪能力的发展：生态系统观的解释，生态系统观，微观系统，中间系统，外部系统，宏观系统，时间系统(chronosystem )影响儿童和任何发展的生态状况的变化可发展的方向时间系统：宏系统(Macrosystem )是微观系统，中间系统，外部系统所处的更大的文化背景。 外部系统(Exosystem )由孩子不直接经历但影响其发展的社会环境构成，如父母的工作环境、社会网络、学校整体计划、社区卫生服务等。 中间系统(Mesosystem )由两个以上微观系统之间的相互关系和联系构成，如学校和家庭的交流。 微观系统(Microsystem )是指个体与其作用的直接环境。最初是家人，去托儿所、幼儿园、学校等。 14，4，情绪能力发展：生态系统观的解释，(1)家庭婴幼儿情绪能力发展的核心微观系统，15，16，父母对婴幼儿情绪能力的影响，MainWeston :测定幼儿对父母的依恋情况，17，父母对婴幼儿情绪能力的影响， 父母双方都有安全依恋的孩子，在面对比其他孩子不安和社会性后退少的入学挑战时，适应也是父亲和有安全依恋的孩子，在儿时和青春期都表现出更好的感情自我调节能力和更强的伙伴之间的社会能力。 较少的问题行为和犯罪行为和父亲形成的安全支持的关系，离家后也有利于个人健康成长，18，4，情绪能力发展：生态系统观的解释(二)幼儿园儿童情绪能力发展的重要微观系统，19，四，情绪能力发