小学英语课堂教学应用培训工作总结

小学英语课堂教学应用教育综述为了发挥农村中小学现代远程教育项目的使用效果，做好“小学英语公共教室”教育应用，开设当地农村小学英语课程日程、教学时间，使小学英语教师适当准确地使用“小学英语公共教室”的资源，根据良好的英语课程、省、市档案精神，我们将于XX年8月28日至8月30日。在“小学英语公共教室”课程应用训练中，我们坚持正面训练的原则。以确立政治思想、教师伦理、正确的教育观为首要任务，贯穿教育的全过程。我们的具体方法是组织，加强两项投资，确保三个位置，保持五个结合，坚持四项原则，加强四项措施。第一，建立组织我们区成立了“小学英语公共教室”教学应用教员教育指导组，以技巧、教研室、电教设备站等学科为主，为会员管理业务专案组。负责设计教育方案，监督教育过程，改善技术服务，开发考试方法。“三个实施(实施计划、实施工作、实施检查)”监督工作。第二，加强两项投资。(a)人员的投入。根据省、市有关要求，积极选拔了6名骨干教师，参加了地方统一教育、电教、英语教务员领队和全过程。以组织良好的领导能力为前提，在参加地方培训的英语骨干教师中，选拔了3名计算机及英语基础良好的教师，作为本教育的指导教师，由区政府和英语课程教学人员担任主教数，保证了“小学英语公共教室”课程应用培训的教学能力。(b)财力和物力的投入。在地球教育局党委的重视下，教育厅各职能部门积极支持、合作，确保相关学校在警卫室、场所场、设备、教材等多方面的进修事业的顺利发展。第三，保障三个地方(a)学生就位。地区“模式1”和“模式2”的项目学校中，每所学校至少有一名英语教师，38所项目学校，参与教育的教师达43人。(b)时间适当。共3天的教育保证了每天7小时的学习时间，顺利完成了教育内容和时间目标任务。(c)组织适当。为了确保训练效果，我们成立了训练临时班委员会，对“小学英语公共教室”讲座应用训练学习，并提出进行结业考试的要求，为学生营造了紧张和谐的学习氛围。第四，做好五个组合(a)“小学英语公共教室”课程应用训练与理论学习相结合。参加培训前，要求阅读相关资料，了解“航空英语课堂”主讲人和教练的角色定位和作用。教育厅分馆基础教育副局长亲自访问训练点，提高教育学生参与的责任感。(b)“小学英语公共教室”教学应用程序教学和实践操作。确保了各教育学生可以直接操作计算机、打开网页、搜索、存储、浏览资源的计算机实践。(c)“小学英语公共教室”课程应用训练与课堂教学相结合。具有特定计算机和英语基础的教师让学生讲解“小学英语公共教室”讲座、应用、管理和其他实践知识。教师运营了课程介绍和小学英语官方语言40句、“小学英语公共教室”课件，达到了任何人都能掌握简单英语教室语言教学的水平，还组织了听课教师制定课程计划，亲自上台指导的实践活动。(4)“小学英语公共教室”教育应用训练与教学研究活动相结合。根据学生的学习效果，我们组建了“小学英语公共教室”课程应用研究组。研修中互相帮助，组织了“小学英语公共教室”教学观摩、教学案例分析、学习心得交流等。以小组为单位，准备了集体课，互相交流，邀请了英语教学和其他咨询教师进行指导。以学校间及教师间的交流为“小学英语公共教室”课程实践教学模式，要求返校后定期和非正规活动。(5)“小学英语公共教室”课程应用训练与实用技术相结合。我们向联合国教科文组织、电校长非站同志们介绍了为听课生使用计算机操作实用技术，实践实战，大大提高了教育的实效性。第五，坚持四个原则在整个教育过程中，教师理论水平和实践水平不同的现实中，教师在学习过程中要遵循“创造性、实践、开放、目标”的四个原则，保证教育计划的预期效果。六、加强四项措施“统一认识，加强领导，加强农村中小学英语教师队伍建设，实施世纪英语园丁项目，提高英语教师远程教育资源的使用能力。”这是我们实施农村中小学现代远程教育项目，利用现代远程教育资源办好农村小学英语课程的四项基本措施。今后的工作中，我们将通过展