熊绎中学教师培训需求调研自查报告

保康县熊演绎中学教师培训需求调查报告一、教师队伍的基本情况熊演绎中学现在的教职员有207人，其中专业教师158人，语文学科专业教师31人，数学学科专业教师33人，英语学科31人，思品学科专业教师10人，历史学科专业教师11人，地理学科专业教师9人，生物学科专业教师9人，物理学科专业教师9人，化学学科专业教师4人微机专职教师1人。 教师平均年龄大，其中30岁以下6人，31-49岁145人，50岁以上56人。近两三年教师的训练情况在县教育局的支援下，我校教师参加了多次上级进行的各级培训，2014年， 2015年3月至6月有171人参加国培计划“湖北省中小学教师信息技术应用能力提高项目”，2015年10月有166人参加保康县机构和事业部门职员的公共科目的学习训练考试，2016年8月本校崔德军， 郭建国等18人参加省培计划保康县乡下教师培训队伍研修2016年10月189人参加保康县机构和事业部门职员的公共科目的学习训练考试，每学年在保康县教研室举行2次各学科的学生本教室研讨会，本校各学科的教师积极参加， 2016年11月我校教师崔德军、袁奎等人教师分别参加了“国培计划(2016)”湖北省非项目县缺乏学科教师研讨会主办者培训项目的中学地理、中学历史网络工作室主办者培训，2016年11月10日至30日王书琴三位教师参加了国培计划(2016)”乡村教师名门学校(贫困山区乡村种子教师)的小学数学、中学数学训练。 学校还组织了教师实际使用电子白板、国家教育资源平台、使用襄阳优教通、微课制作等多种形式的培训。 各类训练教师的业务素质和专业素质大幅提高。三、通过各种训练和教师自学、教育研究，通过教育更新教师的教育观念，基本掌握现代教育信息技术手段，课堂教育常态化。 教师的教育能力提高了，促进了教师的专业成长。 出现了具有高训练能力的教师。 请参照下表姓名培训课程名称培训课程概述。崔德军中学历史状况教育的思考与实践创造体验情况点燃生命的热情一、“纤夫”的体验二、交互体验三、角色体验四、想象的体验郭建国教育质量分析和教育建议1 .整体情况分析2、整个学科的分析3、学科质量分析4 .存在的主要问题和原因分析五、今后的教育建议樊玲中学语文指导方案的设计如何写指导方案黄佳树课改：生本教室“三学小组”模式的合理研究与实践开展了本教室的改革，帮助了学校的内涵发展高森享受地理教室里的“生活”在新课程理念下如何享受地理课中的“生活”，培养学生的学习兴趣，增加学生的生存能力和生活能力，达到音乐学的目的贾耀俊立足于教材的大容量阅读一、研究大规模读书的意义。1、大量阅读研究过程和问题。三、大量读书的运用和思考。马万艳用英语阅读教学模式的训练用英语阅读教学模式汪琴初中英语阅读教学与写作教学的有效整合第一方面：谈新课标中学英语阅读和文章教育对传统教育方法的挑战。第二，谈与读写联动的教育方法第三，谈英语阅读教学培养和提高学生英语写作能力的主要表现第四，阅读与读写相结合的实践活动第五，谈提高学生英语写作能力的原则袁奎中学地理教育的有趣探索我认为应该提高教育质量，落实新课标理念，从学生自主学习地理兴趣开始，把有趣放在教室里，激活地理教室。李明旭中学语文教学策略中学语文教学策略边芳新课程标准下的各种形式的课程模式提倡和发展多种学习方式和教育模式。龚永平语文课的语文味道一、知道什么是语文的意思。 (专家的论述，本人的理解)二、语文课如何发挥语文的味道？何佳体育教育的实效性一、了解什么是体育课。1、什么是运动？2 .体育课应该怎么教？ 的双曲馀弦值。二、体育课应该教什么，应该怎么教？贺德梅思想道德课的情感教育一、为什么实施感情教育？ (专家的论述，本人的理解)二、如何实施情感教育用感情点燃学生的热情。李常华把语言的本色翻过来，创造幸福的教室一、国语学科的姓是“语”，也有国语的底色。 (专家的论述，本人的理解)二、在语文课上拿出语文的味道，拿出幸福感。陈香屹初中数学先行工作的设计与实施一、前置学习是本教室成功的重要因素二、前置工作的设置必须遵循生本原则三、有效设置前置工作是实施本教室的必要前提四、执行前置工作是本教育的重要环节贾德坎初中英语课上听策略管见主要训练听课教学策略，供新高级教师参考吕明乔在语言教室听的艺术一、了解教师课堂“听”的内涵和意义。 (专家的论述，本人的理解)二、教室的“听”策略。肖刚合唱与指挥一、学习指挥的手势二、通过代表性合唱作品，加强教师合唱指挥技能培养三、运用和展示、教师展示学习成果。四、我校教师培训需求调查情况：本调查于2016年11月20日至25日进行，调查范围为霸盖熊演绎中学各教室、准备教室的教师，调查对象按年级、学科、年龄、职场、性别分，共158名教师参加。 调查主题包括训练内容、训练方式、训练管理、训练评价等四个方面的内容。教师反映的主要问题(1)在培训内容方面1 .“提高教育技能的培训”很多教师重视提高基本教育技能。 他们希望优秀教师借鉴成功的经验提高自己的教育执行能力，同时通过教育理论知识的学习指导实践，如何把学到的理论知识顺利地转移到工作中，教师们感到困惑。2、通过理念引导(新课程理念、新教育方法)训练，开阔视野，改变教育观念，确立正确的质量观，不仅要着眼于考试成绩，还要着眼于学生的成长。 承认、接受先进的教育教育思想，在实践中自觉实践，投身于教育教育改革。3 .教材培训。 正确理解课程标准，熟悉学科教材的编制结构和知识体系，宏观上知道“教什么”。4 .命题技术研究。 教师可以追随学科研究的前沿动向，结合教育的实际制定考题。5“提高信息技术能力训练”先进的教育媒体、教材制作知识需要利用高水平的信息技术整合水平来辅助教育。6“中小学教师心理健康知识的普及”社会、学校对教师的要求越来越高，教师的压力也越来越大，教师想采用更好的有效调节方式来缓解和缓解心理压力。7 .教师需要教育方法和技术方面的训练。 在训练过程中，不需要太多理论，可以和教育的实际模范相结合。 例如，教育技术、教育艺术、学生管理、如何提高教学效率(如有效的语文作文教育和训练、语文教室变动激励学生的有效策略)等方面。(2)在培训形式方面在培训形式上要重视实效，不要以形式表达。 现在的训练形式单一，主要是网络训练，部分教师外出训练，训练时教师的一言堂现象很严重。 调查显示，教育探讨(示范课、观看课等)、专家和教师交流参加式、小组活动、先进学校、著名学校学习化学教育的新教法、新做法等是教师普遍关心的形式。 开放性、参与式、主体性培训方式、集中培训和实践培训更受欢迎。 把训练作为解决问题的关键，把训练作为教师成长的原动力，把训练作为教师进步的台阶(3)在训练评价方面在训练评价方面，教师们建议训练能力大、复盖面宽的训练过程中，可以让训练教师咨询训练成果、今后的教育改善措施。 以训练教师的训练学习笔记、学习体会、训练中的参加度作为训练评价的依据，也可以采用简单的书面考试和论文选拔形式等。(4)在培训管理方面在训练管理方面，丰富训练模式，统一组织管理，严格学习纪律，但不要过于紧张。 每天点名，检查笔记本，写研修的反省，真让老师学习。 如果训练时间不太短，安排适当的活动来增进老师们之间的交流和理解，就可以在老师们认识后的交流中互相学习来增加学习资源。 建议更新学习训练观念，各级各级训练有相应的水平能力要求，达到什么水平参加哪个水平的学习。 不是大家轮流坐，不是去玩。 成立训练队，充分发挥