学校教研工作个人总结范文

学校教学研究工作个人总结20xx年，我校把教学和科研改革作为一项重要任务。根据上级文件精神，我校教研室紧紧围绕“贯彻课程改革精神，提高课堂效益，创建高效课堂”这一中心，规范课堂结构，优化课堂教学，扎实开展各项教学科研改革活动，努力转变广大教师的教学观念，开创我校教学科研改革的新局面。从今年来看，我们学校在教学和科研改革方面主要做了以下工作。一是切实做好三个教研室的建设和管理工作。1、实行行政领导责任制，监督教研室的工作。今年，根据我们学校教师的分工，继续建立三个教学和研究小组，即语文、数学和综合。三个教学和研究小组的组长是有经验的年轻人，他们可以在教学和研究中发挥领导作用。教研室负责具体的教学和科研工作。校长邱凯负责教学和研究工作。副校长李红梅负责教学和研究工作。为了便于集体备课和其他分组活动，语言和数学教学和研究小组根据年级分为六个年级组，每个组有一名年级组长。这样，教学和研究网络就简单明了，而且每个小组都有分工和合作。目的只有一个：做好各项教学和科研活动，全面提高教学和科研水平。2、制定科学有效的教学科研工作计划和教学科研小组工作计划。每个小组都严格按照计划开展各种活动。为了保证教师能按时参加，学校规定星期五下午为教学和科研活动时间，语言组、数学组和综合组每周开展一至两次教学和科研活动。将实施实名制签到制度，并与考勤制度挂钩，以鼓励教师积极、自觉地参与各项教学和科研活动。3.教研组的各项活动应按照以下四项原则确定：人员任命、时间任命、内容任命和地点任命。每次教学和研究活动都应由教学和研究小组组长事先安排。我们应该做好准备，并有讲师。内容包括课程改革的理论研究、讲座评价、集体备课、反思与交流、课外学习经验交流、讲座介绍和观看精彩课程。结果是多样而明显的。第二，加强对各级教师的教学调查和指导。学校的六位副校长、教研组长、备课组长和教研室主任随时走进教室，实行“推门听课”制度。听完课后，他们及时与老师交流和讨论。据不完全统计，除了教研组组织的公开课外，邱凯校长和副校长在教室授课的次数超过30次，授课覆盖率达到90%以上。随着管理者随时深入课堂，教师在课堂上的随意行为减少，责任感增强，课程改革的理念比以往更加渗透。课堂教学效果比以前大大提高了。第三，积极关注教师的课堂效率。今年，我们学校以“如何提高课堂效率”为主题。每个年级组根据本年级的教学特点设置了子课题，分别对小课题进行研究，利用集体备课时间进行交流和讨论。学期结束时，根据课题的实施情况，我们将写一篇关于小课题的报告。从这个月的常规考试开始，我们学校的大多数老师都认真完成了关于小题目的报告。四、教研活动每学期，我们学校都会开展“蓝绿色配对”活动。由于我们学校成立才几年，教师来自全县各乡镇，层次参差不齐。除了师资严重短缺之外，每学期都会引进实习教师。由于他们仍然缺乏业务经验和实战能力，为了帮助他们尽快熟悉业务并成为教学专家，我们开展了“一对一”的结对活动：挑选经验丰富、教学技能强的年轻教师，每名教师配一名实习教师或教学经验相对较弱的教师。这项工作由教学和研究的副总裁监督和实施。每个指导老师都被要求写一份详细的指导计划，该计划由时间和内容指导并记录下来。经过努力，实施效果达到了预期目标，教师专业水平取得了质的飞跃。在“蓝蓝结对报告班”活动的每个阶段，年轻教师都展示了他们的良好素质。2.坚持“星期三教学开放日”活动根据教育局的要求，我们为周三的开放日做了精心安排，并把开学时间定为教学开放日实施方案。每个年级组都为这个年级安排了开放日。到了周三，教师们相互倾听并评论课程已经成为一种自觉的行为。在教学开放日期间，我们发现了大量优秀的课程和优秀的教学设计案例。此外，根据郴州市中小学日常管理手册的规定，每个人将参加一个小组级的公开课，以促进小组内部的交流。3.新老师打开门，参加讲座和汇报会。在这个问题上，11名新老师被调到了我们学校。为了及时了解他们在教育和教学方面的能力和水平，学校行政部门已经敞开大门，分组听课。当然，开门和听课的对象不限于这11位老师。领导随机听讲座，听完后及时发表意见。11月，举行了一次特别的“新教师教学示范班”。通过这次活动，促进了新教师对学校校对工作的理解，也提升了新教师的专业水平。4.课程改革示范班。在每个时期，我们学校将为年轻教师举办示范班活动。每个教学和研究小组将安排至少两次或更多的会议。教研组统一安排时间，组织教师参加听课活动，集中讨论。通过示范课活动，促进教师掌握和应用新课程理念。5、做好小课题研究。在前期，我们学校老师刘春兰组织的小项目获得了县级一等奖。在这一时期，教师们非常热衷于开展小项目研究。学校还特别邀请了教研室主任曾志颖为项目研究做专题讲座。学校还花时间召开了项目团队成员会议。通过阳光评选，县教研室共通过了5个小课题。6、承担过两次大型教学和科研活动。一个是城市小学音乐和美术学科的联合小组活动。二是“国家培训计划湘南大学派往县城的培训活动”。学校非常重视这两项活动，并召开了特别的日程安排会议。为使这两项活动圆满成功，我们做了周密的安排。7.青年教师质量竞赛。在前一时期，教学和研究科为35岁以下的年轻教师组织了一次竞赛。这也是对我校青年教师综合能力的一次大的回顾，通过讲课、上课、基本技能或特殊技能的方式。六、以定期检查为契机，改进教学管理，促进教学科研活动的发展。学校严格执行郴州市中小学日常管理手册的要求，严格执行教学常规的“四级”:1.备课水平要求每位教师准备教学目标、重点和难点、教学方法，并注意课中和课后的反思，以便及时捕捉教学的成败，逐步提高反思能力为了做好教学日常工作，教研室根据郴州市中小学日常管理手册制定了详细的量化规则，学校对日常工作严格执行“一月一查一通知”制度。每期校本教研工作检查四次(每月一次)，每次都要详细记录和量化分数，并在教师例会上进行总结和汇报。从这些检查来看，我们学校的教师在日常工作中很认真，没有不完整或不符合要求的现象。七、加强对学校骨干教师和学科带头人的培训。在校级公开课中，我校特别重视“新人才提供技能”和“优秀教师提供课程”的教学示范活动，使骨干教师真正在教学科研改革活动中发挥“带头人”的示范和引领作用。教师群体，如刘印、沈佳佳、钟、范新发、易芬、卢华娟、陈乃华、等。并成为这类活动的教学专家。总之，我们学校的教学和科研活动突出了一个词“现实”:关注现实，坚决戒轻浮；注重现实，牢牢把握教育教学。注重实效，努力对老师有所帮助。一年来，我校的教学和科研工作紧张有序，成效明显，在各种检查中受到领导的好评。在今后的工作中，我们将继续努力，争取教学和科研改革取得更大突破。学校教学研究工作个人总结教学和研究是学校发展的必要条件之一。要发展学校教育，教学和研究必须放在第一位。教学和科研与学校的改革和发展密切相关。在过去的一年里，我们学校中前期的教学和科研工作开展得很成功。我们现在将总结过去一年的教学和研究工作。一、领导重视教学科研工作的顺利开展在过去的一年里，我们学校的领导更加重视教学和科研的发展，经常提问和亲自监督。不管哪里有培训班，老师都可以获得学习经费。尽管学校财力紧张，但学校能一如既往地支持教学和研究工作。在开展教研工作的过程中，学校领导还亲自对教研工作进行了阶段性总结。由于学校领导的重视，教学和科研工作能够顺利进行。第二，建立学习体系，转变教师教育观念学校教育发展的决定性因素是教师的教育思想和教学观念。一年来，我校要求教师树立终身学习的理念，要求一线教师每年认真阅读一部教育理论专著，科研干部要带头学习，并及时向大家推荐好的文章和专著。学校还订购了许多关于教育理论的出版物和报纸，供每个人阅读和学习。同时，要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，及时了解中国教育改革的新趋势。通过学习，改变了教师落后的教育思想和观念，提高了全体教师的教学和科研水平。这使每个人都能深刻理解学习的好处，教学和研究对我们教学的帮助，以及我们的日常教育和教学工作、学校发展和个人进步必须得到教学和研究的支持。观念的转变也反映在教师的工作实践中。他们改变了以往的备课模式，注重学生的起点知识，注重课堂教学质量的提高和学生的发展，认真反思教育教学过程中的得失，及时撰写教学随笔。学校要求每位老师每年交两份论文、两份教学反思和两份课堂笔记。三、运用多种方式培养教师在o在过去的一年里，我们学校组织了所有教师参加各级培训，学校还安排了学科培训。培训的目的是让教师了解学科的特点和基本要求。在了解学科特点和基本要求的基础上，进一步研究课程标准，指导和解读各学科的课程标准，了解新教材编写的总体思路和主要原则、基本框架、内容体系和特点以及对教师的相关要求，改变传统的教学模式和教学方法，探索适合课程标准的教学模式。它形成了一种人人参与的教学和科研氛围。2.理论知识和实践经验的系统研究在过去的几年里，学校购买了大量关于新课程的书籍。走进新课程和课程标准对每个人都可用。其他关于新课程的书也向每个人开放。还向所有教师分发了大量学习材料。采取小组学习、小组学习和个人自学的形式，了解新课程标准的背景和基本概念。组织所有教师集中精力进行培训和学习，观看光盘和视频，并观察课程。在教师对新教材深入探索的基础上，将为骨干教师开设示范课。课后，所有老师都将参与到如何上好这门课的评价、讨论和讨论中。教师在学习的同时，也在实践和提高。3、利用网络资源，组织教师开展教学研究充分利用海南教研网、中国基础教育网、中国教师培训网、人民教育网、园丁网等。扩充教材，提高教师对课程标准的理解，淡化对教材的依赖，激发他们的主动性、研究性和创造性。第四，改革教学课堂在教学和科研过程中，在学校的组织下，全面改革教学课堂，努力打造全新的“开放课堂、自主课堂、合作课堂、生成课堂、探究课堂、发展课堂”等。1.从新的教育理念和教学的“三维目标”出发，整合各种课程资源，形成“开放课堂、自主课堂、合作课堂”。在教学和科研过程中，我们要求教师从几个角度进行教学设计：首先，教师要彻底摒弃“以教师为中心，灌输为手段”的传统教学方法，采用灵活的教学方法和手段，让学生思维活跃，实现“学生是学习和发展的主体”；二是在教学中大力培养学生的创新精神和能力，让学生学会一些创新的方法。具体来说，就是培养学生发现问题、解决问题的能力，大胆表达自己的观点，实现课程标准“注重开发学生的创造潜能”的新要求。第三，要把学习与生活、课堂与社会联系起来，实现社会-课堂-社会的转变，激发学生的学习兴趣。在教学和科研过程中，教师通过对课程标准的认真解读和研究，在教学中努力整合新的教育理念和“三维目标”中的各种教学资源，打破传统的封闭课堂教学模式，形成以教师为主导、学生为主体、师生共同讨论的新型教学模式，使课堂真正做到开放、生动、发展、互动。2.实施情境教学，激发问题和困难，形成“互动课堂、探究课堂、发展课堂和生成课堂”。在教学和科研理论的指导下，教师在新课程改革的课堂教学中努力创设问题情境，大力鼓励学生提问和提问，使课堂成为真正的“生成课堂、探究课堂和发展课堂”。在语文课程改革和教学中，主要是让学生联系生活，探索生活中的语言，把课堂还给学生，让学生自己去体验文本，去发现在英语教学过程中，根据课程标准，突出语言情境的设置和语言的交际应用，培养学生的对话能力。学生互动、师生互动和自由对话可以提高学生的对话能力，激发学生的学习兴趣。在物理化学教学过程中，我们主要关注身边的生活现象和身边的工农业生产，创设情境教学，实现物理化学-生活-物理化学的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。在教学过程中，我们也注重培养学生“独立、探究、合作”的学习方法。我们鼓励学生提问，分析和思考问题，讨论问题。学生的思维在讨论中发展。知识体系是在讨论中逐步构建的。在讨论中，沟通与合作的意识不断增强。这不仅提高了学生的思想道德素质，也培养了学生大胆创新的精神和能力。3.强化课堂教学评价意识，促进教育教学发展。为了促进教学和研究取得良好的效果，我们加强了评价监督，以促进课程改革的进一步发展。我校教学部门制定了基础教育课程改革课堂教学评价标准。我们认为三维课程目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是相互关联、相互融合的，尤其是“过程与方法”目标的确定、掌握和实施是课堂教学评价的重点，要求教师在教学的基础上加强与学生的沟通