吉首大学素质通识课程管理办法

吉首大学质量普修课程管理方法(2013年6月修订)为了促进素质普通教育课程改革，加强质量普通教育课程资源建设，充分发挥课程教育在质量教育中的重要作用，发展质量普通教育课程实际教学，特别是这种管理方法：一、优质普通教育课程的教学目标根据素质教育的基本目标，根据素质教育的内容要求，构建模块式课程资源，合理开放，促进素质教育的课程改革，构建有效的素质普通课程平台，充分发挥素质教育中课程的主要渠道作用，有助于促进学生素质的提高。具体是培养学生的人文精神，培养人文关怀，提高生活修养，培养艺术情趣，增进身心健康；就是提高学生的科学素养，掌握科学技术基础知识，发展科学态度和方法，培养科学精神和素质，提高科学生活的质量和能力；就是要加强学生的创新能力，培养创新思维，掌握创新理论，善于创新研究，提高创新实践水平。就是培养具有学生当地特性的实用主义风格，掌握多民族概况，掌握宗教常识，培养全球化和文化多样性的视野，了解地方历史和文化，继承学校的优良传统。二、开设质量一般课程的原则1、启动目标。素质普通教育课程的开设以素质教育的目标为导向，反映素质教育目标的外延和内涵要求，加强其目标和目的。2、模块组合。开设素质普通教育课程是按照素质教育目标规范的模块化组合，包含了对美德和智慧、身体、心灵、美等方面的教育内容，反映了人文精神、科学素养、创新能力、实用主义风格等素质要求。3、权衡实效。素质普通教育课程以提高学生素质为基本标准，按照素质教育的分类、内容的要求实施教育，反映素质教育的特点，注重提高学生素质。以知识为基础，以心为中心，以习惯行为为核心，促进综合质量协调开发。通过改革和创新提高教师的教学水平，提高素质，提高普通教育课程的质量。4、分类开放。质量总角度课程对全体学生开放。同时，根据学生的学科和学历阶段的差异，反映了各个学科的类别和学历阶段的不同要求，在素质教育中，重视教育，遵循渐进的规律。5、注重建设。开设质量一般课程，注重建设，坚持标准。凡是课程的开设必须具备基本条件(主要是课程内容及大纲)，要不断扩充教学内容，改革教学手段和方法，改善教学条件，不断提高教学水平。优质的普通课程要有基础，合理的结构，逐步增加，相当不足，优先设置基础课程，逐步增加课程总数，不断丰富课程资源；培养特别课程资源，开始实施演示课程计划。三、质量普修课程的结构分类学科课程属性学科课程类别课程内容数质量桶见识上课成人文精神人文关怀人生的修养艺术情趣身心发达科学素养分科学技术基础科学态度和方法科学精神和质量科学生活创新能力类创新思维创新理论创新的研究革新实践地区特种民族开馆宗教问题区域历史和文化学校的传统四、质量一般课程管理和评价1、组织：在素质普通课程质量教育中心管理，在教务科提供技术平台支持，实施学分制管理，纳入专业人才培养计划，每门课26小时，1.5学分，但包括美术欣赏，看电影，看电视剧，看音乐，看歌剧，看舞蹈，看书法2、申报：资质通关过程由素养教育中心按学期分别组织申报审查。少阳教育中心以选课标准公布每学期末下学期基本课程录，各学院(部)和其他部门按照要求统一宣布具备教员资格的高水平教师，素质通学科定申报必须具备以下条件：申报过程必须符合素质统监课程模块结构的分类范围和开放要求，教师可以鼓励在课程指南中选择申报，也可以自行申报。申报过程包括系统的课程内容、完整的教学大纲、成熟的演讲、可实施的教学手段、方法和条件、优质普通课程的一般知识、可访问性和发展性教育特性。各部门要根据学校的素质统考选修课，利用学科的优势、专业优势、教员的优势，发掘素质统考课程资源，科学合理地挑选一些一般知识、方便性、良性性的课程。各学院的开课情况将成为年度教员管理工作评价指标之一。林科教师一般必须具备有教员资格的教员以上(包括教员)职称，特殊人员必须获得素质统考课程的素质教育指导组批准。具有高职称、高学历、教学经验丰富的优秀教师宣布素质统餐选择科目，助教职称教师严格限制素质统餐选择科目，提高素质统餐选择科目水平。一般要有相应的学科专业教学基础，但不能以专业教学项目开设的相同课程申报素质通校课程，素质通校课程必须集中在培养学生的素质上。资质通关过程原则上每个教师一个学期只能申报一个，特殊情况下必须得到素质教育指导组的批准。负责素质教育课程教学经验的教师，在相同的条件下，允许优先开设。3、审查：素质统监企业首先由各学院(部)及其他二级单位根据学校要求统一组织申报初核，由素质教育中心组织专家审查合格后开设，并制定公告。4、教育管理和评估：素质教育中心(张家界校园教务厅)统一安排在审计中通过的过程，向林和教师发送教授任免。开设的素质一般选修课要有正式出版的教材。没有正式出版的教材暂时可以使用自编教材或讲义。严禁“没有教学大纲”、“没有教学计划”、“没有教学计划”的“三无”课程进入质量一般课程教学。每学期上课前，林和教师必须向素质教育中心提交课程计划书。林和教师停课必须书面向少阳教育中心(张家界校园新闻校园教务处)提交申请，并同意以后可调整的停课。除特殊情况外，严禁临时打电话或口头停课。未经同意停课一律按教学事故报告学校的有关规定办理。资质通关过程的任课教师要严格课堂纪律和出勤制度。学员必须按时参加选定课程的教学，按时完成作业和实验，参加审查。每学期结束素质通识选择科目考试后，林和教师要在教务管理信息系统中及时登记学生成绩，向素质教育中心(张家界校园教务厅)提交学生成绩分数表。质量普通教育课程评价包括素质教育中心、各大学(部)也要将素质普通教育课程管理纳入日常教育管理，纳入本大学(部)的年度教育工作计划，共同质量教育中心(张家杰校园教务处)要一起做好素质普通选修课的正规教育检查和评价。评价是由校总团专家听课，检查学生座谈或相关校文费等方式进行的。评价内容主要包括教师的教育计划、教学计划、教材及其他教育资料是否完整等。教师的教育态度是否正确；完成教师的教育工作量；教师的教学方法是否适当；教师的教育效果是否好。评价等级：优秀、通过、不及格。评价是以学期为单位的，评价比例不超过学期课程数的20%。评价结果与学费、学费申报、课程建设资金、教材出版资金等相关。5、待遇：素质一般授课时间包括在教师的年度总授课时间内。素质统考课程时间报酬将根据优质的优秀报酬原则，在素质教育中心根据教员实际课程时间确定职称系数(教授1.4，副教授1.2，讲师1.0)，课程评价结果(被评价为优秀课程的可以在基本课程费上提高10元/节)，决定学费的支付。素质通勤课程受到与专业课程等其他课程相同的建设待遇，学校对素质通勤课程建设提供特别经费。6、开设：质量一般课程每年每学期开设。每学期课程的开设要充分考虑在校学生特性的差异。建议教师根据需要开设新的质量一般课程。素质通关课程教学计划由素质教育中心编制公布，实施后不能随意变更。五、质量普修课程选择1、素质普通教育课程进入各专业人才培养项目，学生通过学校教务管理信息系统参加在线选择课程。2、非艺术专业学生在校期间，必须完成超过11个学分的素质统合学科课程，才能毕业。也就是说，人文精神和3.5学分(其中，人文精神学科要修美术学属性课程，取得2学分)，科学素养班3学分，创新能力和地区特色课程1.5学分。音乐舞蹈院、美术学院等艺术专业学生只要修读人文精神和3学分(修读也不能修艺术科目)、科学素养3学分、革新能力和地区特色课程1.5学分等10.5学分就可以毕业。3、学生参加各种竞赛及职业资格考试结业证书一般课程，并按照相关文件执行。免收学分的认可工作由素质教育中心负责，学生必须提交免收学费申请书及相关资料的副本。4，修同一门课需要40名学生选修。6、质量普通课程的学分要求从2009学年开始实施，2006、2007、2008学年仍然没有根据原始教育计划规定的学分要求对选修课类别的要求。只需参加3门课程(课程类别，学分没有具体要求)。7、张家界校园质量总课程申报，审计、教育和管理委托张家界校园教育行政办公室根据本管理方法实施，其实施，质量培训中心报告提交。8.本管理方法修订后，将从2013年7月1日开始实施。吉首大学人才培养方案的资质通关过程相关要求也发生了相应的变化。附件：吉首大学素质通识课程指南附件：吉首大学素质通识课程指南类别名称学分要求人章鱼精密神类人文关怀人类文明的起源和发展，中国传统文化的本质分析，西方精神和价值，人类和环境，社会志愿者，难民和救助，社会慈善，社会应急管理，全球化和文化多样性非美术专业的人一定要选择人文精神和课程3.5学分，其中一定要选择2学分艺术课程(不用选择这种课程和美术专业)。只应选择艺术专业3学分的人文精神课。人生的修养孔子和孟子的儒学和人生修养，历史名人的评论，公民道德培养，交往礼仪，私生活保护，美学教育讲座艺术情趣欣赏文学作品，观赏花卉装饰和应用，欣赏民间艺术，摄影常识和艺术，美术欣赏，看电影，看电视剧，欣赏音乐，看歌剧，看舞蹈，欣赏书法，艺术概论身心发达大学生心理健康指导，恋爱和结婚，大学生生殖健康教育，女工技术(编织、刺绣、剪纸)，中国女性美学教育，身体和健康，瑜伽修炼术，身体防御术科学习数双轴类科学技术基础进化分析，宇宙和人类的起源，科学的简要历史，现代科学技术和实用技术讲座，主要科学技术发明分析，全球气候变化和影响各专业学生必须选择3学分的科学素养课程科学态度和方法生物多样性和人类生存，科学技术伦理，科学技术探索科学精神和质量著名科学家的生活评价、科学精神和质量发展科学生活科学技术和人类生活、意外伤害和治疗、优生优育、生活中的科学技术常识、旅行和旅行、营养和健康创制神你能做到的力量类创新思维逻辑理论和方法，创新思维方式，哲学思维训练，现代思维科学概论各专业学生必须选择3学分创新能力课程创新理论创新理论概述，社会调查方法，大学生学习方法和技能分析，社会实践常识和能力训练，发现和发明