人教版二年级数学下册第六单元有余数除法解决问题例6教学设计

会话内容剩馀除法(疑难排解)范例6上课型新许可周飞教材分析这部分教材的基础是学生们已经理解物体排列的简单规律和剩下的除法等。让学生发现规律，使用多种策略解决问题，感受多种方法的内在联系，理解和掌握使用剩余除法的知识，解决与法则相关的问题。会话目标1.通过观察，操作，学习用有油水除法的知识解决与规律定理相关的问题。2.经过解决问题的全过程，进一步体会解决问题的战略和方法的多样化，培养解决问题的能力，发展应用意识。3.体会数学知识之间的联系，感受数学的统一美，积累解决问题的基本经验。上课时间中难用有油水除法的知识学习解决规则特定的问题。理解其他人在解决问题中的作用。教区准备课件等教师和学生活动一、怀疑、游戏介绍(a)游戏：手指配合1.游戏规则：伸出右手，从拇指开始数，1是拇指，2是食指，3是中指，4是无名指，5是小指，然后编号6、7、8.不要这样依次往下数，让老师猜，数什么数的时候这个数字在哪个手指上。学生数，老师推测。(b)引入怀疑1.老师是对的吗？想知道其中的奥秘吗？今天我们将研究这样的问题。(板书作业)二、观察运行，探索新知识(a)审查法则并提出问题。1.操作，摇旗。2.发现规律，说小旗。这面旗帜的排列是什么？说，接下来的第十个方面是什么颜色？第11页呢？第12页呢？3.提出问题，猜测小旗。按照这样的规律，第16面旗子是什么颜色的？(b)独立探索，解决问题1.自主研究，合作交流。想办法自己解决问题，就能在纸上画画、写作、明确表达自己的方法，再和同桌沟通自己的方法。2.报告交换，讨论组织。(1)默认值1:绘图方法第16面旗子应该是黄色的。(2)预设2:符号红、黄、红、黄、黄3 6 9 12 15第16页旗帜必须是黄色。(。(3)默认值3:行方法163=5(组).第1(面)16页的旗子需要黄色。3.合并，复查检查结果。(1)与图片一起理解。(2)考试答案结果。(c)更改数据和建立模型；1.如果找到第20面旗子的颜色，如何解决问题？2.第27页呢？第49页呢？你找到了什么？3.摘要：最后旗子的颜色由其余部分决定，与商人无关。丽水是几次，答案是一组中的第几次，如果没有丽水，说明正好结束，是各组中的最后一次。第三，整合使用，加深理解。(a)基本练习(第69页练习15的第4段)1.阅读问题审议问题。2.独立解决方案。3.问题：为什么最后确定颜色的时候看剩下的，不看商人？(b)综合练习(教材第70页练习15的第5段)1.“32号盆应该放什么颜色的花？单击的问题。学生们独立寻找规律解决问题。学生们自己提出问题，解决问题。(c)扩展练习(教材第70页练习15的第6段)1.杰西题目：一周7天，(1) 6月30日，几周？还有几天？如果6月有5个星期六和星期天，6月1日是星期几？第(1)小标题学生独立解决。第(2)小标题与日历相结合，推导了研究生与残留物的这个问题的关系。第四，秘密游戏，教室总结。1.暴露游戏，前后呼应。好了，同学们都知道老师“合手指”的秘密，现在是反转了，老师数，你们猜。教师和学生摘要，扩大。生活中的丽水问题还有很多，