“316工程”督导评估工作总结

三原县人民政府教育监督室学校发展水平“316项目”监督评价综述从2009年开始，三元县人民政府教育监督室以全国为中心，彻底实施“316项目”的重点工作，切实贯彻市国会的精神，与我们县实际情况一起，对“316项目”监督评价进行周密规划，明确责任分担，完成工作任务。组织和指导学校，对相应指标体系进行自我评价，扎实有效地进行监督评价。现就我县3年来实施“316项目”监督评价的整体情况报告如下。一、工作进展：(a)非常重视和广泛宣传。我们自2009年实施“316项目”以来，在准备我军的实际部署的同时，首先举行动员教育会，努力学习“316项目”相关文件精神，并成为原局长。李局长和分科长是以副组长、各团长为会员的领导组织机构。此外，为了确保“316项目”的质量，开发实践项目，培训监督人员，组织了解教育，了解学校，熟悉教育和教学工作的监督团队。广泛学习“316项目”文件，发行1000多份，分发给学校所有主要干部，重视这项工作，学校再努力学习。学校多次积极宣传“316项目”，为多数教师熟悉“316项目”，实施“316项目”创造了氛围。(b)科学计划，周密的部署。结合我军的现实，研究了陕西省学校发展水平督导评估316工程的实施方案，明确监督评估的目的、内容、依据、对象、分工、任务、日程及相关要求等，并分发给各学校。我们成立了监督官李武装部组长、副正浩、监督官副副组长准武任副组长的评价工作组，选拔了事业骨干集团作为会员，创建了以下4个评价工作组，负责对第一组(兴俊杰、马林、邓雅韩):学校运营方向、学校管理、教育教学管理的监督评价。第二个指标是学校运营指导思想、教育公平、领导、经营系统、教育事业、教育研究、道德教育事业、保镖劳动。第二组(黄继昌，振动源):负责学校运营经费，学校运营条件监督和评价。第二个指标是经费履行、经费管理、产权、校园规划、校园文化、校园环境、学校建筑、部长室建设。第三组(张新元，李小峰):负责教育教学质量和教师队伍的监督和评价。第二个指标是学生的思想道德素质，学生的科学文化素质，学生的身心素质，学生的艺术素养，创新精神，外部交流和帮助，学校和社会，团队结构，教师道德建设，教师培训。第四组(黄建华，秦东力):负责制定学校发展水平监督评价工作总结报告和相关简报。按照评价标准要求，采取全面规划、分阶段实施所有中学、小学、幼儿园的方法，从2009年开始，进行了3次部署，深入开展了全县17所中学、69所小学、104所幼儿园、学校发展水平“316项目”的监督和评价工作。(c)严格的标准、规范的过程。在评估工作中严格限制工作流程。第一，做好评价学校的自我评价工作，奠定评价基础。监督室安排学校自检自评阶段提前一月进行，学校通过自评提高教职员的思想认识，提高学校的经营水平，加强薄弱环节，奠定了正式评价的基础。二是严格的标准，综合评价。去各学校先开报告会，集体听取评价组监督的学校的自我评价情况报告。然后评估组中的所有员工，以确定学校的整体情况。集团评价和总结，最终情况反馈。过去3年，评价团人员在1100个课时进行了1800个，学生课题17000多个，听课记录2000多个，教师、学生、家长座谈会172次，学生、教师问卷调查3000多个，对学校进行了全面评价。评估组成部分3个小组根据学校运营方向、学校运营条件、学校运营费用、学校管理和教育、教师队伍建设、教育教育质量和效益6个方面进行项目评估。第三，客观地指出问题，注重反馈效果。各评价组汇总审查情况，召集反馈，各队分别向监督学校反馈监督情况，评价组向监督学校提出监督意见。评估结束后，为向同类人民政府和上级教育监督部门报告，编制了本年度学校发展水平监督评价工作总结报告及相关通知。与此同时，对监督评价达到优秀等级的学校，授予县级人民政府，赔偿1000元。监督评价部门要认真纠正现有问题。监督室将在一年内进行审查。在评价过程中重点指出了学校目前的困难和问题，提出了改进的意见和建议，整理了学校的发展思路，取得了良好的效果。二、评估结果和结果的应用3年来，我们依次评价了县17所中学、69所小学和104所幼儿园，评价组根据三原县学校发展水平督导评估316工程实施方案的要求，慎重地分析、比较、评价组一致认为：龙桥中学等4所中学以优秀水平获得相似学校评价的占23.5%。绫田中学等5所中学的水平很好，评价相似学校29.4%。西部中学等8所中学被评价为合格水平的同级学校的比重：47.1%。没有不合格的水平。东莞小学等8所小学的优秀水平和获得类似学校评价的11.6%。和平中心学校等11所小学的水平很好，获得类似学校评价的学校占15.9%；马额中央学校等40所小学以及格等级占相似学校评价率的58%。汤官小学等10所小学为全期间整备学校，占相似学校评价率的14.5%。产院、幼儿园等11个幼儿园处于优秀水平，评价10%相似的学校。蝌蚪幼儿园等57所幼儿园占相似学校的50%。小花幼儿园等36所幼儿园的资格水平相似的学校占40%。没有不合格。评价结束后，及时发布评价对象学校的评价报告，纠正截止期限，加强跟踪努力，同时加强评价结果的应用。一是将学校监督评价结果作为年度评价、教育经费补贴、教育事业表彰奖、学校校长晋升等重要依据。二是对评价结果优秀的学校的补偿。由于学校内部管理不善，对监督评价结果不合格的学校，询问有关人员的责任，对整顿不够，建议免除校长一职。对因学校外部原因监督评价结果不合格的学校，建议地方政府、有关部门及学校组织者纠正，如果纠正不充分，请追究有关人员的责任。三、主要成果和基本经验：通过“316项目”监督评估工作，成为县域教育发展的巨大动力。第一，增加对教育的投资，近3年共投资9600多万元，县基础教育运行条件明显改善，大部分学校焕然一新。第二，学校的经营呈精细化、科学化的趋势，各学校以提高基础学校的经营水平为主角，推进精细化管理，进一步提高经营成果。第三，师资质量迅速提高，全县教育使素质好的教员队伍和管理队伍成为学校教育发展的重要力量，通过在校生、统一培训等有效手段，有效地提高了教员队伍的整体素质。第四，各级各类学校的质量意识普遍提高，教育教育质量显着提高。同时，通过实施“316项目”，加强对受监督学校公平评价的监督和指导，通过自我检查、自我监视、自我诊断、自我调节、自我改善、自我改善，继续积累在学校发展性评价中，优化自我素质结构，不断改善自己，发展自我。通过该评估，监督学校可以建立自我评估领导机关，制定自我评估计划，明确自我评估目的，实事求是地进行自我评估，找出现有问题和缺陷，分析问题原因，制定和实施纠正措施。学校经营体系日益健全，经营方法精细、科学创新，有效的教学事业扎实开展，教育质量不断提高，学生综合素质有了很大提高。评价取得了一些成果，有几点认识。1、实施“316项目”监督评价，应调动对学校运行的热情和主导权，更好地帮助学校看到自己的发展现状和趋势，促进各种教育资源的优化整合，树立学校发展的信心，促进明确开发的重点实现更高的发展目标。同时要调动教师的工作热情和学生的学习主动性，提高教师的专业水平和职业道德，促进学生的全面发展和健康发展。2、对学校发展水平进行监督评价，这是传统教育评价的创新，监督评价工作要树立“以人为本”、“以科学发展观评价学校发展”的评价理念，重新审视监督与监督的关系，重新命名和定位监督评价过程。3、要进行“316项目”监督评价，必须注重质量和实效性。只有高水平的监督评价才能使监督评价过程真正成为促进学校、教师、学生发展的过程，并将监督评价结果作为学校奖励和校长评价的重要依据，才能充分发挥监督评价的中心功能和激励功能。4、实施“316项目”监督评价，监督部门和学校都合作。在新的监督评价机制中，监督部门和学校不再是传统意义上的州长和监督之间的关系，而是一种新型的伙伴关系。监督评价者为学校的发展服务，为了学校的发展，必须计划，为了学校的发展，发挥指导、参谋、咨询、服务的作用，在监督评价过程中，与监督部门一起学习、共同研究、共同考察、共同总结，促进学校的发展。“316项目”展示了过去三年我县各级学校进入标准化发展水平的快车道，初步通过“评价”取得的成果和通过“修改”取得的成果和“建设”。今后，我们监督部门将进一步发挥“阳光评估”的巨大作用，为全军教育的美好快速发展做出更大的贡献。四、现有问题：1、部分学校的硬件要求在短期内实现还很困难。特别是根据对学校硬件建设、资源分配要求高的评价规则，部分学校受到条件的限制，暂时很难成功。部分市建校初期学校建筑面积限于周边。农村小规模或面临撤退，学校在资源分配上受到限制。因此，评估团队只能根据实际情况，重点考虑与软件相关的要求评估和考虑事项，从小规模到精细、有意义的角度进行请求。在一些硬件方面，需要政府和现政府的统一合作，特别是要加强政府的支持。否则效果不会太好。2、教育均衡发展面临着更多需要克服的困难。市内学校的大班级和特大班级现象有所缓解，但有一段时间很难消除教室拥挤，教学效果不好，学生和家长的意见很多。教师比农村配置好城市地区，中学比小学好，特别是部分农村小学教师不足，教师的学科配置不合理，影响教学效果。个别小学校没有达标，学校建筑紧张，部分农村小学校没有建设小房间和多媒体，体音美设备简陋。3、实施素质教育还不全面深入。部分学校对素质教育没有认识到水平，不反映综合性和整体性，对素质教育没有理解，挖掘不深。现代学校经营系统思想尚未完全确立，部分小学缺乏现代学校经营理念。心理健康教育没有有效地实施。由于专业教师的不足，对心理健康教育的重视不足，措施贫乏，过程不全，效果不大的学校也有。五、意见和建议：1、现管理局建议，要加强合校和努力，充分利用教育资源，提高办学效率。可以利用调整后的闲暇场所，建立解决中小学劳动实践课教育问题的小学实践基地。2、军队当局建议实行县域教师合理流动，解决农村学校教师的紧张状态，有效解决农村学校纪律教师结构的不合理问题，特别是身体、声音、美国、英语等专业课程教师的匹配，使学校各课程教学工作有效进行。3、建议政府增加对农村学校的投资，在基础设施和硬件建设、现代教育设备的追加购买方面，进一步改善学校运营条件，满足现代教育要求。4、对“316项目”小型学校(特别是农村小学)的评价与指标有很大差距，用相同的标准衡量，很难评价，需要上级部门指导。5、县评估任务繁重的县中学、小学、幼儿园近