模拟情景答辩示例分析

模拟场景防御实例分析首先，在晚上的自学中，班主任发现小张在玩他的手机。他愤怒地走上前去，抓起手机说：“班级规定明确规定，自修课不能使用手机。如果你玩，你将失去它。你知道，把你的手机给我！”小张握着他的手机，一句话也没说，两个人就在那里僵持着。如今，手机已经从纯粹的通讯工具发展成为校园里的“玩物”。课后打手机、发微信、看QQ、看小说、玩游戏和发情书是学生们的常见做法。这是学校、老师和家长都不想看到的现象。为此，一些学校明确禁止学生携带手机进入学校，如没收手机后在公共场所砸碎手机；一些学校没收他们的手机，并在一个学期后归还。问题：如果你是小张的班主任并且在场，你会怎么做？如何打破僵局？作为一名班主任，你认为学生把手机带进校园和课堂怎么样？你将如何指导学生在实践中正确使用手机？参考答案：这是班学生手机滥用日常管理中的一个难点。让我先回答后两个问题。在学生的日常教育和管理中，班主任应该按照规定接受教育，更重要的是，他们应该按照法律接受教育，这是学校的规定，法律是国家的法律。在任何时候，我们的校规都不能凌驾于法律之上。在处理学生携带手机的问题时，班主任应注意避免侵犯学生的人身权利、隐私权和财产权。手机是信息时代的产品和载体。今天，每个人都离不开手机，花在手机上的时间也日益增加。手机似乎已经成为我们最亲密的伙伴。他成了让我们服从的主人。学生处于时代的潮流中，自然不能置身事外。因此，仅仅通过禁止使用手机来阻止学生在校园里使用手机是不现实的，也几乎是不可能的。因此，我的观点是学生可以把他们的手机带到校园，但他们不能进入教室。同时，学校和班级必须引导和规范学生在校园内使用手机。一个特殊的学生手机使用公约可以通过集中前民主的方法来制定。因为很早就意识到规范学生手机使用的重要性。在我们班入学之初，16电算化二班学生手机使用公约是通过三个环节制定的：广泛讨论、审议和起草、投票。到目前为止，它已经正式实施了近一年，取得了良好的效果。根据公约商定的处罚措施，只处理了两起违反公约使用手机的案件。该公约的主要内容如下：1 .这个班的学生可以在校园里使用手机，但是他们必须按照公约的规定使用手机。如有违反，应根据公约的规定进行处罚。第二，学生可以在生活区使用手机。除非老师要求，否则他们不能把手机带到教学区。三、学生在生活区使用手机，必须在早上六点起床和晚上十点关灯之前这段时间，不准在晚上打手机影响正常工作和休息。四、违反公约规定使用手机的，视情节轻重剥夺手机使用权一周、两周、三周、一个月甚至一个学期。通过学生讨论、制定和执行公约的过程，不仅基本解决了手机滥用问题，而且增强了学生参与班级管理的积极性，增强了学生的民主意识和规则意识，这也是德育的重要内容。接下来，让我回答前两个问题。如果我是小张的班主任，一般不会有这样的僵局。因为侵犯隐私，我不会直接抢学生的手机，但提醒小张他非法使用手机。自习班结束后，我会和他谈谈，并根据班主任不仅具有很强的法律意识，而且熟悉青年学生的心理特点和规律。在处理学生非法使用手机的问题上，我们提倡民主，允许学生参与班级管理，并达成大家共同遵守的协议，而不是使用许多学校和教师使用的严厉和非法的方法，如没收和粉碎。当学生违反规则时，他们会被提醒平等地履行协议，并以同样的方式对待成年人。可以说，班主任确实是“学生健康成长的领导者”。一方面，可以引导学生主动放下手机，另一方面，他们也可以考虑建造“多彩教室”来吸引学生的注意力。其次，小琪和小红是中等职业学校同一个班的好朋友。最近，小琪沉迷于玩微信，用微信“摇啊摇”。他遇到了一个在外面工作的男性朋友。两人经常在微信上聊天。一天，小琪兴奋地告诉小红，这个星期六，她在公园里遇见了微信用户，没有告诉她的父母。小红非常担心她好朋友的事故，并把这件事告诉了班主任。问题：1.学生教育中的这个问题是什么？如果你是班主任，你会怎么想？3.如果你是小琪和小红的班主任，你会怎么处理这件事？参考答案：这就是人际交往中的网上交友问题。网上交友是一种非常普遍的现象。正如在现实生活中交朋友有好有坏一样，在网上交朋友也可以交好朋友或坏朋友。由于网络的特殊性，我们不可能对屏幕另一边的用户有一个准确而深入的了解，所以在网络上交友有更多的不确定性和危险性。为了让学生了解保护个人信息的重要性，并指导他们学习正确的网络沟通，应具体做好以下几点：首先，个人隐私和信息应该得到保护。其次，不要轻易给出能确认你个人身份的信息，比如你的真实姓名、家庭住址、学校名称、电话号码、个人账户和密码，以及父母的信息。第三，不要随意在网上发布你的照片。第四，在给出任何真实的私人信息之前，一个人应该更加警惕以避免被欺骗。第五，我们必须对网民的邀请保持高度警惕。第六，尽量不要和网友见面。即使你想见面，你也必须征得父母和监护人的同意，并由他们陪同。这个地方应该在公共场所。如果我是小琪和小红的班主任，我会做以下事情：1.班会教育在我在小琪遇到网友之前，我计划和学生们一起开一个关于网络交流的班会。班会的内容主要包括：讨论网络交流的利与弊；网络交友受害者遭遇欺骗的新闻报道；看到网民作弊的学生给出了自己的故事。如何防止网上交友可能带来的危害？这个班会应该对小琪和其他有类似想法的学生有很大的影响。他们会认真考虑与网友会面的可能结果。大多数人会放弃与网友见面的想法。即使开会，也要提前采取安全预防措施。后续行动班会后，小琪应该来和我谈这件事，并能和我进一步沟通。如果小琪不来找我，我可以通过小红和班上其他同学及时了解小琪的动向。3.家校联系及时与小琪的父母沟通，要求父母抽出更多时间陪伴孩子，关注他们的内心世界和情感需求。让家长知道自己的孩子想见网友的情况，进一步做好小琪的工作。并在周末注意孩子们的行踪，采取预防措施确保他们的安全。4.护送如果小琪需要，老师或家长可以亲自陪他去见网友。对于成年人，即使他们有不好的意图，网民也会停止。老师和家长都不能强行禁止小琪见网友。这将产生“禁止效应”。学生不想做的事情越多，他们就越想做。这也是这一年龄组儿童的一个共同特征。盲目压制会导致相反的结果。只有通过各种方式，孩子们才能意识到网上交友和网下会面的不良后果，孩子们才能停止与网友见面的想法。如果孩子坚持要见面，我们可以帮助孩子采取各种预防措施来确保安全。评论：引导学生以文明、安全的方式上网，是每个中职班主任的重要课题。由私人网民引发的恶性事件层出不穷，让我们班的孩子们知道网上交友的隐患和私人网民可能造成的严重伤害是班主任的重要职责。得知学生小琪将与网友举行私人会议后，班主任并没有感到紧张，也没有进行暴力干预。相反，他平静地进行教育，以便小琪能够理解可能的伤害。并及时安排学生关注小琪，与家长沟通，形成家校合作，确保孩子的安全。通过这些实践，我们可以知道班主任了解学生的心理，是学生的好朋友。所有负责这个班的老师都应该未雨绸缪，采取预防措施，这样我们的学生就能尽快学到这一课。第三，王老师是一个非常认真负责的老师，负责整个学校。他自己在班上做所有的事情。他每天晚上都和学生们谈话。课堂上的动态很清楚，但有些同学总是给他留下类似的纸条：王老师，请放开我们的手脚！当马老师是班主任时，他相对放松。他一天不去上课很多次。这个班基本上委托给了班干部。虽然课堂纪律不够好，学习成绩也不高，但课堂气氛活跃，人才济济。问题：你更喜欢哪个班主任？给出一个理由。2.对两位班主任的做法进行综合评价。3.结合你的工作经验，介绍你在班级管理方面的成功做法。参考答案：这就是班主任不同管理风格的问题。让我先回答第二个问题。王老师是我们班老师的代表。大多数班主任不仅要承担繁重的教学任务，还要早起，在班级管理中照顾好自己。他们相信“密切关注，密切关注”，“大声说话，跑步和摔断腿”，并努力保证学生的安全。我带来的班级气氛好，学习风格强，纪律好。学生们有条不紊地说话和做事。这是学校里的一个优秀班级。然而，学生们通常与负责这个班的老师保持一段尊重的距离。这个班在各种活动中表现得很好，缺乏活力和创新。像王老师这样的班主任就像保姆一样对待学生。他们让学生在自己的监督和指导下做任何事情。尽管他们保证不违反纪律，但他们也剥夺了学生尝试和成长的机会。像马老师这样的班主任需要有足够的勇气和领导才能。因为冷眼看去，马老师很懒，一切都推到班干部身上，学生除了玩，会闹，纪律差，学习差，这显然是一个不负责任的无能班主任！但事实上，学生们充满热情，善于思考。每个人都有不同的发展。这种课堂在活动中往往表现出超强的凝聚力，迸发出惊人的能量，所有的学生都足智多谋，能提出许多解决问题的办法。所有这些都表明马老师是一位优秀的班主任。他不懒惰，但给学生更多的空间。他的班干部和学生都是独一无二的。马老师没有让全班一起去，而是像鸭子一样划船。有人说过，金字塔的建造者永远不会是奴隶，而是一群快乐的自由人。在严格控制和巨大压力下的奴隶无法建造如此完美和精致的建筑。我们的教育有时正是以约束、控制、压制和监督为特征的，因此处于全盛时期的学生不能思考，缺乏创新意识，成为只接受指令的机器人在我的班级管理中，我实现了一个企业管理系统。它最突出的特点之一是学生的就业和他们从学校到企业的工作之间的无缝连接。这个班是一个公司。公司成立之初，全体员工大会就建立了一套规章制度。它规定了根据员工的表现增减虚拟工资和奖金的奖惩制度，实行系统管理和独立管理。上学期结束时，评估将基于员工的评估结果。一个学期的效果非常好。我们班和马老师很相似。学生的纪律不是很好，卫生也一般，但学生思想活跃，笑容开朗，学习优秀，技能熟练，活动热情，充满奇思妙想。我认为我是一个快乐的班主任。评论：这是一个“三有”的班主任，他有思想、勇气和方法。我相信在这样的班级里，学生不仅快乐，而且各方面都得到充分发展。二流班级依靠教师，一流班级依靠制度。王老师的班级管理停留在“教师依赖”的人治阶段，而马老师的班级管理则提升到了“制度依赖”的法治阶段。事实上，这不是班级管理的最高阶段。超级班级依赖于文化.班主任应注重班级风格，通过班级精神文化建设，实现“价值观趋同和群体共同行为”的目标。只有这样，他们才能达到鱼和熊掌兼得的效果，达到道德标准和学术成就的双重收获。第四，为了加强与学生家长的联系，班主任赵成立了一个家长小组。有一次，班上的同学王在实习期间没有按要求完成任务。班主任告诉他的父母他在小组中缓慢的操作和不熟练的动作的细节，并告诉他们督促王好好学习。小组中的父母都知道这件事，王的父母感到很尴尬。王得知此事后非常生气，在实习期间总是惊慌失措。问题：1.在上面的场景中涉及到了课堂作业的哪些方面？2.浅析王实习恐慌的原因。3.根据您的工作经验，对赵先生的执业情况进行综合评价。参考答案：上述情景涉及班级管理、个别学生的心理咨询和家校沟通两个方面。王的恐慌有四个可能的原因：首先，小组中所有的父母都知道这件事。王的父母感到很尴尬。为了避免再次尴尬，父母给了王压力。第二，小王担心小组中的其他家长会把他们的实习成绩反馈给学生，担心将来会被同学嘲笑。第三，涉及隐私的负面细节被小组中的老师公开曝光，动摇了小王对班主任的信任。第四，小王的心理适应能力相对较差，其走出困境、解决问题的能力有待加强。根据我自己的班级管理经验，我认为赵老师在现场的做法可以分为两个部分。首先，其优点在于：第一，赵灿老师与时俱进，与时俱进，利用网络群体的新媒体加强家校沟通和联系，方便、快捷、及时；第二，他创建的班级小组发挥了集思广益的作用，为家长交流教育经验搭建了平台。第三，赵先生有很强的责任感，因为他能敏锐地洞察学生实践中的不足，把握细节，及时通知家长。其次，有两个不足之处：一是赵老师轻率地暴露学生的隐私，在开放的交流平台上传递不利于家长或孩子的信息，无形中给他们带来尴尬和恐慌，也可能引起一些家长的不满。其次，赵老师没有尊重每个学生的个体差异，没有考虑到学生的日常表现也是偶然的，这不符合新课改对学生的看法。如果我是现场的班主任，为了避免家长的尴尬和王的持续恐慌，消除对学生成长的不利影响，我会一是个人沟通和家校合作教育：我会根据对学生心理承受能力和个性特征的理解，灵活选择与家长沟通的方式，通过信息平台引导家庭教育，实现有效的家校合作教育机制。针对小王的恐慌现状，今后我将与他的父母进行个别和具体的沟通，以达到积极的教育效果。二是多方联动合作：我将与实习指导老师共同研究，针对学生不足的操作细节提供有针对性的指导，以促进小王学生的快速进步。三是调整心理，重建关系：基于尊重子女和父母的原则，重建和谐的师生互信关系，教会学生在出现问题时直接找老师沟通的方法，防止学生将情绪留在心里，导致不良心态进一步恶化。英国作家毛姆说过，“自尊是一种美德，是一个人不断向上发展的动力”。作为一名教师，保护孩子的自尊打开了教育的大门。伤害了孩子的自尊心，关上了教育的大门。点评：教材中的教师行为不当，给学生造成了一定的心理影响。在回答这些问题时，必须果断地指出错误，然后纠正已经犯下的错误。当然，正确的做法是在充分