实习教师的自我鉴定

实习教师的自我认同经过一个多月的实习，我最大的感受是当一名教师不容易，但当一名好教师却不容易。老师的职责是教给学生他所知道的，这样学生就能理解和掌握它。这不仅要求教师透彻理解他们所说的话，更重要的是，要学会如何与学生交流，如何让学生掌握，以及如何尽可能准确地表达他们的意图。站在讲台上的一位老师成了学生们关注的焦点。他不仅要抵制各种向学生传授知识的压力，要与学生互动，要调动学生的积极性，要让学生成为学习的主体，还要成为自己的引导者。做好这些事情真的需要很大的努力。让我们谈谈我自己。我天生内向。我通常是孤立的，很少说话。我不擅长表达自己。我很少在公共场合讲话。我只是一个听众，我不想成为关注的焦点。因此，当我第一次试图发言时，我根本不敢走上讲台。上去后，我非常胆怯，不知道自己在做什么。在同一群实习老师和指导老师的鼓励和帮助下，我慢慢放开了一些，不再害怕从心理上成为焦点，不再害怕犯错误，终于可以说话了。因此，我认为人们必须首先敢于表达自己，不要担心出丑和丢面子。到达站台后，有那么多双眼睛盯着你，期待着你的表演。因此，一个人不能胆怯、冷静、大胆和自信。即使我不确定某些知识点是否正确，我也不能在平台上展示出来。在课堂上，我们应该有这样的想法：我是老师，我是权威，我是老板，我是对的。我们决不能犹豫不决，变得固执己见。说话应该在33，354点完成，并且敢于表达自己。我可能对平板电脑说了一点，但对我来说，对那些不敢表达自己的人来说，这是必须理解的一点，也是首先要做的一件事。当然，我上面所说的只是我最深感的一点。其他方面也很重要。例如，老师的形象、气质、慷慨的态度和友好的语言会很有吸引力。备课的关键在于为学生做好准备，根据学生的实际情况选择教学方法，多样化授课，与学生互动.从几年前的准备阶段到3月份的正式讲座，在这个过程中有许多经验。首先让我深刻认识到的是我对教育的热爱。在学习中，人们常说兴趣是最好的老师，所以热爱教学是你投身教学的动力，无论是备课还是讲课。在备课时，我们有充分考虑过程、内容和学生反应的动机。就在实习开始的时候，邢丹副校长说，“让学生做好准备”。你如何感受学生的反应？有了这个动机，我们就会想出一个更好、更科学的方法，它可以应用到教学过程中，启发式教学等方法中去，取得更好的效果。第二是设定一个更高的目标，同时考虑自己的反应时，效果不好。即使期望自己在效果不好的时候提前承受这种压力是好的，但如果教学效果因个人能力的限制和各方面的变化而不好，就应该接受这种现实。一个人不能因为一时的冲动而破坏整个活动。当我的第二课效果不好的时候，那时候真的很难接受。在接下来的两天里，我对准备下一课失去了兴趣和热情。我为前两次做了充分的准备。为什么会这样？我正在思考这些问题，反复思考，或者没有充分准备好课程，没有更好地调动学生的积极性，没有预料到学生的反应，也没有考虑到可能的情况，比如第二节课的黑板上写的问题，这是没有预料到的。当我上第三节课时，我的心情平淡而热情，我平静地面对一切。这要好得多，速度比前两次慢，而且课堂上的错误也少得多。总的来说，实习让我受益匪浅。不仅是为了教学，也是为了一切。第三节课前，